如何制定符合小學生認知特點的數(shù)學教案

第頁共頁如何制定符合小學生認知特點的數(shù)學教案隨著人類社會的不斷發(fā)展，教育領域的發(fā)展也越來越成熟，各種新的教育理論和教育模式不斷涌現(xiàn)出來。在小學數(shù)學教育方面，教育工作者需要深入了解小學生的認知特點，根據(jù)不同年齡段和發(fā)展階段的小學生的認知特點，在制定數(shù)學教案中充分考慮，促進小學生的數(shù)學學習效果，提高教育教學質(zhì)量。一、了解小學生的認知特點1、年齡特點小學生的年齡屬于兒童時期，他們的智力和認知能力正在不斷發(fā)展。因此，需要根據(jù)小學生所處的年齡段，制定不同類型和難度的數(shù)學教案，以滿足小學生的認知需求。同時，應該在教案中結(jié)合小學生的生活實際，引導他們通過數(shù)學學習理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學知識、數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學規(guī)律。2、認知特點小學生的認知特點表現(xiàn)在以下方面：（1）注意力短暫，難以長時間集中注意力。（2）思考方式單一，缺乏抽象思維能力。（3）需要有具體而形象的教學，并且需要不斷的重復和練習。（4）需要有身體活動，需要通過體驗、感受來認識事物。（5）受語言表達能力的限制，不能用專業(yè)術(shù)語理解數(shù)學知識。與此同時，家長和老師需了解小學生的性格特點，根據(jù)性格特點制定教學計劃和教案。有的小學生善于創(chuàng)新，講究個性化的思維方式，這類小學生可以采用一些趣味性較強的游戲化教學模式。還有的小學生渴望被尊重，需要受到鼓勵和肯定，針對這類小學生可以采用課前講述一些小學生學習成功的事例進行激勵。二、制定符合小學生認知特點的數(shù)學教案在制定符合小學生認知特點的數(shù)學教案時，需要考慮以下幾個方面：1、目標明確教案設計前需要確定教學目標，明確小學生需要學習什么，達到什么程度?？梢砸罁?jù)小學教學大綱和課程標準進行教學目標的確定，同時考慮小學生的實際情況，根據(jù)不同小學生的基本情況和認知能力，制定不同的教學目標。2、注重啟發(fā)學生興趣教案設計應注重啟發(fā)小學生的學習興趣，在教學過程中加入一些趣味性的教學活動。例如：在教學整數(shù)的時候，可以使用帶顏色的計數(shù)棒來讓小學生清晰的理解正數(shù)、負數(shù)的功能，將抽象的數(shù)學概念用形象的方式呈現(xiàn)，這樣既可以提高小學生的學習興趣，又可以讓他們更加容易理解數(shù)學知識。3、教學方法的多樣化教學方法的選擇應根據(jù)小學生的認知特點和教學目標進行。例如：在講述計算器的使用時，可以先用實物手把手演示，再加以文字解釋；在乘法的教學中，可以用教材來講解乘法核心概念，也可以使用固定活動，在游戲形式中教授小學生乘法規(guī)則，這樣不僅能加深小學生對計算的理解，還能提高他們的學習積極性。4、注重實踐練習教案設計中應注重教學的實踐性和操作性，將理論知識和實際操作相結(jié)合。對于每一節(jié)課的教學內(nèi)容，都應該加入操作性的練習。例如：在教學四則運算時，應該設置一定的運算題目，用實例的形式講解計算方法，然后讓小學生在黑板上嘗試自己算出答案，這樣既能保證教學中的實戰(zhàn)性，還能加深小學生對計算方法的理解。5、注意課堂互動在教學中要注意課堂互動，讓小學生參與其中?？梢酝ㄟ^提問、小組活動、討論等方式，激發(fā)小學生的興趣和學習熱情。加強教學過程中的師生互動關(guān)系，讓小學生在上課中需要主動地思考、解決問題，這樣既能達到課堂效果，還能讓小學生更快的掌握數(shù)學知識。三、總結(jié)小學生是一個成長中的群體，他們的認知能力和學習熱情是極具特點的。因此在教學過程中，應該深入了解小學生的認知特點，根據(jù)不同年齡段的小學生，制定符合其認知特點數(shù)學教案。教學的目的是讓小學生更好的掌握數(shù)學知識，提高小學生的學習興趣與熱情，在