《古代文化常識》梳理探究活動設(shè)計

《古代文化常識》梳理探究活動設(shè)計《古代文化常識》梳理探究活動設(shè)計

活動目的：

1、學(xué)問與力量：梳理古代文化常識的有關(guān)學(xué)問

2、過程與方法：聯(lián)系文本，選擇同學(xué)們比較感愛好的學(xué)問，學(xué)習(xí)小組查找資料

3、情感態(tài)度與價值觀：體悟祖國傳統(tǒng)文化的魅力，加深對古代文化的認(rèn)知

活動重點：

與課程教材中文言文閱讀聯(lián)系緊密的文化常識，如古代天文、姓氏稱謂等

活動難點：

對古代文化常識資料的查閱、思索和歸納

活動支配：一課時

活動設(shè)想：

我和鄭文娟是同桌，在平常的閱讀中都對古代的文化學(xué)問很感愛好，正好這學(xué)期的語文課本必修5中“梳理探究”部分涉及到了《古代文化常識》這個專題，引起了我們的留意。通過對教材所列資料的閱讀和分析，我們兩個了解到這個專題主要是讓同學(xué)們就中學(xué)語文課文中常見的古代文化學(xué)問作一些梳理探究，從中體悟祖國傳統(tǒng)文化的魅力。

但是我們也發(fā)覺，課本上涉及的古代文化常識雖然比較多，包括天文地理、紀(jì)年紀(jì)時、姓名字號、禮儀制度等，但僅僅是對各方面的常識進(jìn)行了簡明解說，要想完成這個專題的梳理探究，仍舊需要同學(xué)們進(jìn)行大量的資料查閱、思索、歸納。于是我們就和桂老師商議?了一下，由我們兩個負(fù)責(zé)整個專題梳理探究活動的設(shè)計，桂老師很興奮地同意了，并向我們提出了一個要求——要與學(xué)過的古詩文閱讀緊密聯(lián)系，保證調(diào)動每一位同學(xué)的樂觀參加。

接下我和鄭文娟的主要工作就是利用課余時間對同學(xué)們進(jìn)行問卷調(diào)查，選擇了幾個同學(xué)們都比較感愛好的專題內(nèi)容，刪繁就簡，將同學(xué)們根據(jù)這幾個小專題分成了四個愛好小組。我和鄭文娟也分別加入了自己感愛好的小組，并綜合大家的意見，給每個小組明確了相關(guān)的探究選題，一方面注意了同學(xué)們的創(chuàng)新意識，另一方面也結(jié)合了同學(xué)們的實際。

在整個活動設(shè)計過程中，桂老師給我們提出了一些很有意義的建議和意見，而在課堂上，主要是由各小組進(jìn)行活動，桂老師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)、指正和補(bǔ)充。

活動過程預(yù)設(shè)：

布置活動內(nèi)容:

1、成立不同類別的愛好小組

2、各小組搜集整理相關(guān)古代文化常識，進(jìn)行系統(tǒng)梳理

3、各小組依據(jù)需要制作幻燈片

4、明確各小組組織的探究選題：

愛好小組一——結(jié)合文本，從學(xué)過的古詩文中找出與星宿有關(guān)的詩句。

愛好小組二——傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣以及相關(guān)的詩歌名句。

愛好小組三——從學(xué)過的古詩文中，找出與古代紀(jì)時名稱有關(guān)的詩句。

愛好小組四——結(jié)合古代名人的名、字，探究古人名與字之間的關(guān)系；

——結(jié)合《論語》中稱名、稱字的現(xiàn)象，談?wù)劮Q名、稱字的文化現(xiàn)象；

活動步驟：

一、情景導(dǎo)入：

由班級里喜愛表演有表演天分的幾位同學(xué)將《三國演義》第一百四回隕大星漢丞相歸天見木像魏都督喪膽，諸葛亮病重一節(jié)改編成簡短的劇本并表演。

附改編劇本如下：

《古代文化常識》梳理探究活動設(shè)計

活動目的：

1、學(xué)問與力量：梳理古代文化常識的有關(guān)學(xué)問

2、過程與方法：聯(lián)系文本，選擇同學(xué)們比較感愛好的學(xué)問，學(xué)習(xí)小組查找資料

3、情感態(tài)度與價值觀：體悟祖國傳統(tǒng)文化的魅力，加深對古代文化的認(rèn)知

活動重點：

與課程教材中文言文閱讀聯(lián)系緊密的文化常識，如古代天文、姓氏稱謂等

活動難點：

對古代文化常識資料的查閱、思索和歸納

活動支配：一課時

活動設(shè)想：

我和鄭文娟是同桌，在平常的閱讀中都對古代的文化學(xué)問很感愛好，正好這學(xué)期的語文課本必修5中“梳理探究”部分涉及到了《古代文化常識》這個專題，引起了我們的留意。通過對教材所列資料的閱讀和分析，我們兩個了解到這個專題主要是讓同學(xué)們就中學(xué)語文課文中常見的古代文化學(xué)問作一些梳理探究，從中體悟祖國傳統(tǒng)文化的魅力。

但是我們也發(fā)覺，課本上涉及的古代文化常識雖然比較多，包括天文地理、紀(jì)年紀(jì)時、姓名字號、禮儀制度等，但僅僅是對各方面的常識進(jìn)行了簡明解說，要想完成這個專題的梳理探究，仍舊需要同學(xué)們進(jìn)行大量的資料查閱、思索、歸納。于是我們就和桂老師商議?了一下，由我們兩個負(fù)責(zé)整個專題梳理探究活動的設(shè)計，桂老師很興奮地同意了，并向我們提出了一個要求——要與學(xué)過的古詩文閱讀緊密聯(lián)系，保證調(diào)動每一位同學(xué)的樂觀參加。

接下我和鄭文娟的主要工作就是利用課余時間對同學(xué)們進(jìn)行問卷調(diào)查，選擇了幾個同學(xué)們都比較感愛好的專題內(nèi)容，刪繁就簡，將同學(xué)們根據(jù)這幾個小專題分成了四個愛好小組。我和鄭文娟也分別加入了自己感愛好的小組，并綜合大家的意見，給每個小組明確了相關(guān)的探究選題，一方面注意了同學(xué)們的創(chuàng)新意識，另一方面也結(jié)合了同學(xué)們的實際。

在整個活動設(shè)計過程中，桂老師給我們提出了一些很有意義的建議和意見，而在課堂上，主要是由各小組進(jìn)行活動，桂老師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)、指正和補(bǔ)充。

活動過程預(yù)設(shè)：

布置活動內(nèi)容:

1、成立不同類別的愛好小組

2、各小組搜集整理相關(guān)古代文化常識，進(jìn)行系統(tǒng)梳理

3、各小組依據(jù)需要制作幻燈片

4、明確各小組組織的探究選題：

愛好小組一——結(jié)合文本，從學(xué)過的古詩文中找出與星宿有關(guān)的詩句。

愛好小組二——傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣以及相關(guān)的詩歌名句。

愛好小組三——從學(xué)過的古詩文中，找出與古代紀(jì)時名稱有關(guān)的詩句。

愛好小組四——結(jié)合古代名人的名、字，探究古人名與字之間的關(guān)系；

——結(jié)合《論語》中稱名、稱字的現(xiàn)