5.《雷雨（節(jié)選）》課件53張高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

雷雨第一單元曹禺巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在他的朋友里頭，最有才華的兩個(gè)是沈從文和曹禺。沈從文《邊城》中翠翠的形象也許給大家留下了深刻的印象。今天，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起以探究者的身份，走近現(xiàn)代著名劇作家曹禺，走進(jìn)《雷雨》。新課導(dǎo)入1.了解曹禺和他的《雷雨》。2.了解戲劇的一般常識(shí)，理解舞臺(tái)說(shuō)明的作用。3.理清文章結(jié)構(gòu)，精讀文章在語(yǔ)言中體會(huì)人物形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)曹禺(1910－1996)，中國(guó)二十世紀(jì)最優(yōu)秀的劇作家之一。原名萬(wàn)家寶，湖北潛江人。他從小愛(ài)好戲劇，1929年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)。1933年，創(chuàng)作處女作《雷雨》，1934年《雷雨》問(wèn)世，它被公認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志，曹禺先生也因此被譽(yù)為“東方的莎士比亞”。繼《雷雨》之后，又寫(xiě)出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。作者簡(jiǎn)介整體感知關(guān)于寫(xiě)作意圖。他說(shuō)《雷雨》是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍鳎蛟S是一聲呼喊”（《曹禺選集?后記》），“寫(xiě)《雷雨》是一種情感的迫切需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)。”（《雷雨》序）寫(xiě)作意圖戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開(kāi)戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作。戲劇是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演的一種綜合藝術(shù)。在西方，戲劇即指話劇。在中國(guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱，也常專指話劇。戲劇常識(shí)沖突：是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。相關(guān)概念臺(tái)詞：是劇中人物的語(yǔ)言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語(yǔ)言是是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白、內(nèi)白、潛臺(tái)詞等。幕和場(chǎng)：幕，即拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。場(chǎng)，即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。舞臺(tái)說(shuō)明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明的敘述和描寫(xiě)的語(yǔ)言。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的等等?！独子辍方忸}

《雷雨》是一部動(dòng)人心魄的悲劇。劇本以二十世紀(jì)二十年代中國(guó)半封建半殖民地社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周魯兩家錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，藝術(shù)地反映了反動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的腐朽、糜爛的生活，揭露了資產(chǎn)階級(jí)自私、虛偽的道德性，猛烈抨擊了舊中國(guó)黑暗腐朽的社會(huì)制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運(yùn)。

《雷雨》以集中的場(chǎng)景(周公館客廳)和集中的時(shí)間(同一天上午至午夜)，表現(xiàn)了周魯兩家以愛(ài)情的、血緣的、階級(jí)的復(fù)雜關(guān)系為內(nèi)容的尖銳的戲劇沖突。《雷雨》是四幕話劇，一經(jīng)誕生，就引起轟動(dòng)，震驚劇壇，至今長(zhǎng)演不衰。時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無(wú)錫三十年前除夕無(wú)錫三十年來(lái)外鄉(xiāng)三十年來(lái)周公館從前哈爾濱最近礦上周樸園與侍萍相愛(ài)，生了兩個(gè)兒子周家為娶一位有錢(qián)有門(mén)第的小姐為媳，逼侍萍出門(mén)，侍萍投河自盡，被人救活。周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家俱，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣。問(wèn)過(guò)許多人，派人到無(wú)錫打聽(tīng)侍萍的下落。周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百個(gè)小工，每個(gè)小工的性命扣下三百塊錢(qián)工人罷工，礦上警察開(kāi)槍打死三十個(gè)工人。周樸園收買(mǎi)工人代表，簽定復(fù)工合同。開(kāi)除魯大海。情節(jié)介紹人物關(guān)系1.劇作題名為“雷雨”，第二幕的幕前提示里說(shuō)：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”這對(duì)于劇情發(fā)展有什么作用？【提示】“雷雨”是來(lái)勢(shì)兇猛、沖決一切的事物的象征，“更陰沉，更郁熱，低沉濕潮的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶壓抑的氣氛，劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的緊張感，意識(shí)到將會(huì)有大的事件發(fā)生。這一提示語(yǔ)起到了鋪墊情節(jié)、渲染氣氛的作用。研讀課文2.節(jié)選的課文可分兩場(chǎng)戲，你認(rèn)為在哪分最合適？依據(jù)是什么？

第一場(chǎng)（開(kāi)頭到“侍萍望著周樸園，一句話也不說(shuō)。”）

周仆園和侍萍的沖突

第二場(chǎng)（“仆人領(lǐng)大海進(jìn)。”到結(jié)尾）

周仆園和魯大海的沖突第一場(chǎng)：周樸園與侍萍的沖突矛盾焦點(diǎn)：三十年生死恩怨(愛(ài)情的糾葛)關(guān)窗姓魯無(wú)錫口音！熟知舊事修墓她沒(méi)有死？！四鳳的媽熟知舊襯衣侍萍，是你？奇怪——疑慮——慌張——驚懼魯侍萍：周樸園：怨恨，內(nèi)心復(fù)雜周樸園知道站在面前的正是30多年前自己趕出家門(mén)的侍萍，為什么會(huì)驚恐萬(wàn)分呢？他知道侍萍的出現(xiàn)將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，以前他的行為會(huì)昭然于天下。手段言行周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)厲聲責(zé)問(wèn)用緩和的語(yǔ)調(diào)穩(wěn)住你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？你可以冷靜點(diǎn)。你我都是有子女的人了。用感情軟化你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢(qián)收買(mǎi)打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！并開(kāi)出支票。性格特點(diǎn)分析：周樸園對(duì)過(guò)去的侍萍：始亂終棄——自私殘忍周樸園對(duì)“死去”的侍萍：

“于心不忍”供起“遺照”來(lái)“紀(jì)念”——虛偽周樸園對(duì)面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕——陰險(xiǎn)狡猾，冷酷無(wú)情過(guò)去的侍萍：上當(dāng)受騙，聽(tīng)天由命——善良軟弱，聽(tīng)天由命現(xiàn)在的侍萍：控訴罪行，蔑視金錢(qián)，憎恨丑惡——清醒，自尊，堅(jiān)強(qiáng)

多次向人打聽(tīng)，特地派人到無(wú)錫打聽(tīng)侍萍的下落打聽(tīng)墳?zāi)顾?，想把她的墳?zāi)剐抟恍抟恢北Ａ糁唐枷矚g的家俱一直保留著總是關(guān)著窗戶的習(xí)慣一直記著侍萍的生日一直保留著侍萍繡了花的襯衣如何理解？他的懷念是刻意、虛偽的。周樸園并非認(rèn)識(shí)不到自己當(dāng)年對(duì)侍萍所犯下的罪惡，比如在魯侍萍講述往事的時(shí)候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此為了求得良心上的安寧，為了表示自己贖罪之心。這種留念之情有真實(shí)的成分，也是如今他的感情中讓人覺(jué)得最有“人性”的部分。但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會(huì)對(duì)他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐，從這點(diǎn)看，他又是虛偽的?，F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會(huì)破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位。三十年來(lái)，周樸園如何對(duì)待“死去”的魯侍萍？多次向人打聽(tīng)，特地派人到無(wú)錫打聽(tīng)侍萍的下落一直保留著侍萍喜歡的家具一直保留著總是關(guān)著窗戶的習(xí)慣一直記得侍萍的生日一直保留著侍萍繡了花的襯衣一片深情

三十年后，周樸園如何對(duì)待活著的魯侍萍？聽(tīng)到侍萍還活著，感到驚諤，更是避而不愿見(jiàn)得知侍萍就是眼前的魯媽時(shí)，先是聲色俱變的責(zé)問(wèn)，接著企圖穩(wěn)住侍萍，希望用金錢(qián)平息侍萍的舊恨新仇，最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海。冷酷無(wú)情周樸園對(duì)侍萍的愛(ài)是自欺欺人的一種情感，他偽善、丑惡、冷酷、兇殘。小結(jié)當(dāng)她感覺(jué)到周樸園對(duì)侍萍的思戀和懷念時(shí)：“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的?！薄八莻€(gè)下等人，不很守本分。”嘲笑、諷刺周樸園的卑鄙無(wú)恥冷靜、清醒當(dāng)她面對(duì)周樸園的聲色俱變的責(zé)問(wèn)時(shí)：“不是我要來(lái)的。”“命，不公平的命指使我來(lái)的！”“我沒(méi)有找你，我以為你早死了。”“哼，你還以為我是故意來(lái)敲詐你，才來(lái)的么？”“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的?！边池?zé)周樸園的始亂終棄；維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)剛強(qiáng)、自尊

1.

精讀文章在語(yǔ)言中體會(huì)人物形象。2.探究《雷雨》的寫(xiě)作特色，感受話劇獨(dú)具特色的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)第二場(chǎng)：周樸園與魯大海的沖突矛盾焦點(diǎn)：罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級(jí)斗爭(zhēng)）周樸園對(duì)魯大海是什么態(tài)度？從哪些句子可以體現(xiàn)?周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對(duì)魯大海是什么態(tài)度？從中你看出了什么？周樸園面對(duì)自己的兒子，依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。周樸園與魯大海的沖突，是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭(zhēng)，反映了社會(huì)剝削、階級(jí)壓迫，暴露了舊社會(huì)的昏暗、腐朽。周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。課文從兩個(gè)角度去揭露他的自私虛偽和殘忍冷酷。周樸園這個(gè)形象的社會(huì)意義深刻地揭示出幾千年的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量，也反映了在半封建半殖民地的社會(huì)長(zhǎng)成的資本家，同封建階級(jí)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想上有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。魯侍萍一個(gè)善良的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象。被周樸園始亂終棄，歷經(jīng)生活的磨難，表現(xiàn)出中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的堅(jiān)強(qiáng)、骨氣與尊嚴(yán)。

魯大海一個(gè)有著較高覺(jué)悟的工人代表。通過(guò)他的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出了中國(guó)工人階級(jí)大公無(wú)私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神。問(wèn)題探究：《雷雨》的寫(xiě)作特色？一、結(jié)構(gòu)緊湊集中，強(qiáng)烈的戲劇沖突:作者靈活運(yùn)用“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，推動(dòng)劇情的發(fā)展。在侍萍同周樸園相認(rèn)的過(guò)程中，通過(guò)侍萍“回顧”過(guò)去的遭遇，巧妙地交代了三十年前的事。又如在侍萍和周萍母子相見(jiàn)的的情節(jié)中，穿插了周樸園和魯大海父子之間的沖突，使父子、母子、兄弟都在一個(gè)特定環(huán)境中相遇，從而反映了勞資之間的階級(jí)對(duì)立，使劇作產(chǎn)生了深廣的社會(huì)意義。三人對(duì)話，各依自己的性格發(fā)展，構(gòu)成緊湊的戲劇沖突。二、故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物集中：因?yàn)閯”镜难莩?，受到時(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能集中。因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的。（1）高度個(gè)性化。所謂人物語(yǔ)言個(gè)性化，就是什么樣的人說(shuō)什么樣的話，語(yǔ)言成為人物個(gè)性聲音的外化。周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。三、《雷雨》中人物的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（2）豐富的潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞即言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多義現(xiàn)象。通過(guò)潛臺(tái)詞可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界，其作用是使語(yǔ)言簡(jiǎn)練而有內(nèi)涵。戲劇人物的語(yǔ)言往往有潛臺(tái)詞。揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題，體會(huì)人物語(yǔ)言的內(nèi)涵的豐富性。周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？（這四個(gè)短句表達(dá)的意思，可以說(shuō)成“魯大海原來(lái)是我的兒子”，但表達(dá)的感情卻不同。試做分析。）明確：說(shuō)“魯大海原來(lái)是我的兒子”，只是平實(shí)的敘述，無(wú)法傳達(dá)出說(shuō)話者此時(shí)應(yīng)有的復(fù)雜感情。用四個(gè)短句，形成急促的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語(yǔ)調(diào)，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實(shí)地再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的感受。魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{──憑什么打我的兒子？（第二句話巧妙在哪里？表現(xiàn)了侍萍什么復(fù)雜的感情？）明確：當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，她本想說(shuō)“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心情。（3）富于動(dòng)作性。是指人物的語(yǔ)言要有力地表現(xiàn)其欲望、意志、內(nèi)心的沖突，并使其內(nèi)心狀態(tài)通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)作，而且要有一種推動(dòng)劇情向前發(fā)展的張力。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。這種語(yǔ)言，有時(shí)是不經(jīng)意、不露痕跡的，有時(shí)卻是有意的。但目的只有一個(gè)，那就是讓情節(jié)發(fā)展下去。①周樸園哦，很遠(yuǎn)的，提起來(lái)大家都忘了。魯侍萍說(shuō)不定，也許記得的。②魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。③魯侍萍我前幾天還見(jiàn)著她！魯侍萍老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她嗎？⑤魯侍萍老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）侍萍對(duì)周樸園仍存舊情，又很想見(jiàn)到自己的大兒子，因此帶著幻想對(duì)周樸園不斷地提醒、暗示，這些當(dāng)然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時(shí)候的語(yǔ)言，卻不單是她的心思的合情合理的表露所能解釋得了的，更重要的是恰好起到暗示和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。1．周樸園把年輕時(shí)的侍萍說(shuō)成是“小姐”，而且“很賢慧，也很規(guī)矩”，目的在于（）A贊揚(yáng)侍萍，表達(dá)自己對(duì)侍萍的愛(ài)戀之情。B名為贊揚(yáng)侍萍，實(shí)為掩蓋自己的罪行。C說(shuō)侍萍很高貴，是為了炫耀自己的地位。D為自己開(kāi)脫，并表達(dá)愧疚之情。1．周樸園把年輕時(shí)的侍萍說(shuō)成是“小姐”，而且“很賢慧，也很規(guī)矩”，目的在于（）A贊揚(yáng)侍萍，表達(dá)自己對(duì)侍萍的愛(ài)戀之情。B名為贊揚(yáng)侍萍，實(shí)為掩蓋自己的罪行。C說(shuō)侍萍很高貴，是為了炫耀自己的地位。D為自己開(kāi)脫，并表達(dá)愧疚之情。B2．魯侍萍反駁說(shuō)“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的”，表面上否定自己，實(shí)質(zhì)是（）A以此報(bào)復(fù)周樸園，解心頭之恨。B澄清自己，表明自己的清白、誠(chéng)實(shí)。C揭出周的隱私，揭穿周的虛偽。D進(jìn)一步試探周的真正態(tài)度及真實(shí)感情。2．魯侍萍反駁說(shuō)“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的”，表面上否定自己，實(shí)質(zhì)是（）A以此報(bào)復(fù)周樸園，解心頭之恨。B澄清自己，表明自己的清白、誠(chéng)實(shí)。C揭出周的隱私，揭穿周的虛偽。D進(jìn)一步試探周的真正態(tài)度及真實(shí)感情。C1.

完成《雷雨》練習(xí)冊(cè)。2.整理之前所學(xué)，復(fù)習(xí)備考。作業(yè)布置1．《雷雨》是一部震撼人心的悲劇，那么這幕悲劇中的主人公到底是誰(shuí)？為什么？觀點(diǎn)1：誰(shuí)是《雷雨》里最大的悲劇？不正是那個(gè)咬著牙根喝下一大碗苦藥的女人繁漪嗎？她是離雷雨中心最近的人，她是主角。重難點(diǎn)解析問(wèn)題探究觀點(diǎn)2：我認(rèn)為《雷雨》主人公是周樸園。第一，周樸園是整個(gè)戲劇事件的開(kāi)端。第二，周樸園是所有戲劇矛盾的中心，他直接或間接地