白鷺教學設計詳細版

白鷺

學習目標

1.學問與技能目標：相識“鷺、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜”7個生字，會寫

“宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨.、恩、韻”10個生字。

2.實力、方法培育目標：

(1)學會正確流暢地朗讀課文并理解課文。

(2)能結合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句

子的意思。

3.情感、看法、價值觀目標：憑借詳細語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學生

對鳥類、對大自然的酷愛。

教.學重點：憑借詳細語言材料，感受白鷺的美，能結合課文內(nèi)容理解“白鷺

實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

教學難點：憑借詳細語言材料，感受白鷺的美，能結合課文內(nèi)容理解“白鷺

實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

教學過程：

第一課時

一、課前導讀

1.出示謎語：

嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，常在水邊結伙伴，田野溝渠尋食糧。(打

一動物)

謎底：白鷺

白鷺，體長50厘米，全身的毛潔白是最為寶貴鷺科鳥類。我國現(xiàn)代杰出的文

學家郭沫若也以清爽雋永的筆墨描寫了白鷺，今日我們一起來賞析此文，感受作

者的情懷。

揭示課題，板書課題《白鷺鳥》。

2.學問鏈接

白鷺屬鸛科，全世界只有幾種。大多數(shù)白鷺有白色的羽毛，白鷺寵愛在湖泊、

沼澤地和潮濕的森林中生活，屬于涉禽類。

主要以小型魚類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物和淺水中的甲殼動物為食。

二、自讀感悟

帶著問題，細致閱讀課文：

1.自由讀課文。

2.用筆圈出本課須要相識的生字。

3.想一想：課文可分為幾個部分？作者從哪幾方面寫出了白鷺的美

三、字詞揭秘

（一）了解作者

郭沫若（1892-1978）,原名郭開貞，筆名沫若。四川省樂山客家人，聞名文

學家、劇作家、詩人，是中國新詩奠基人之一。同時，還是歷史學家、古文字學

家、書法家、學者、社會活動家，致力于世界和平運動。主要作品：詩集《女神》

《東風?集》等；歷史劇《屈原》《卓文君》《武則天》等；回憶錄《洪波曲.》;

評論集《雄雞集》等。一生創(chuàng)作了極多文學作品。

（二）我會認的字

1.請同學們，試著看拼音讀一下本課的生字。

鷺、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜

2.老師詳解生字，學生學習。

3.利用ppt了解生字的字音、組詞,等。

（三）理解詞語。

精致：（技術、器物構造等）精細奇妙。

相宜：恰當?shù)模怀^心理預期度的，與某事不沖突的，相吻合的。

鑲嵌:將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定；鑲是指把物體嵌入，嵌是

指把小物體卡緊在大物體的空隙里。鑲嵌多用于工藝制作術語，也稱屏雕。又指

工藝方法，如機械鑲嵌法和樹脂鑲嵌法等。

嗜好:特別的愛好（多指不良的）；具有深厚愛好并主動參與，詳細大多是壞

的東西。

恩惠:指他人賜予的或賜予他人的好處。

美中不足:指事情已經(jīng)很美妙，但還有須要修改和補足的地方。

鏗鏘:形容樂器聲音洪亮，節(jié)奏分明，形容有節(jié)奏而洪亮的聲音。也用來形容

詩詞文曲聲調(diào)洪亮，節(jié)奏明快。鏗鏘是象聲詞，有洪亮和激越的含意。美妙的聲

音。

（六）我會寫字.

L請同學們，試著看拼音讀一下本課的生字。

宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻

2.隨文識字：

（1）學生溝通怎么記這個生字。（字的讀音、結構、部首、組詞、筆順、造

句等）

（2）老師范寫，學生書寫。

重點指導：

宜：…的橫要長，下框要窄、里邊是兩橫，下邊一橫封閉下框、要長。

鶴：左上邊是一、一撇從橫的上邊起筆、要長，隹字要寫緊湊，鳥字要窄長。

嫌：兼字上邊不是什，下邊扁框內(nèi)有一橫右邊要出頭，中間兩豎要緊密。

框；匡字外框要大、左豎和下橫都稍長，先寫里邊的王字，最終寫豎折。

匣：外框方正、右邊不封閉，里邊甲字的日要扁、中豎稍短。

哨：左邊口字耍小，肖字要窄，上邊中間一豎稍高、點和撇要小。

韻：左右要勻整，立字下橫稍長、起筆上拉，勻字里邊是點和提、不要寫錯。

3.老師指導書寫漢字。

四、整體感知

1.課文可分為幾個部分？

第一部一分：(1)白鷺是一首精致的詩。

其次部分：(2-5)白鷺顏色的協(xié)作，身材的大小都很相宜，非常精致。

第三部分：(6-9)白鷺在覓食、棲息、飛行時充溢韻味，給人們以美的享

受。

第四部分：(10)白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

2.想一想課文寫了什么？

這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身材的精致以與覓食、棲息、飛行時的韻

味，給人以美的享受。

3.作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？

從白鷺的顏色、身材的精致與覓食、棲息、飛行時的韻味。

五、課文總結

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，讓我們真實地感受到作者對白鷺的寵愛。

六、課堂練習

1.下列畫橫線的字注音正確的一項是()

A.白鶴(he)朱鷺du)

B.協(xié)韭(pet)增加(zheng)”

C.框里(kuang)鏡匣(jia)

D.望喧(sao)清遣(cheng)

2.寫出下列詞語的近義詞。

孤獨——()或許——()

相宜——(.)悠閑——()

其次課時

一、課前導讀

上節(jié)課我們通過學習，讓我們真實地感受到作者對白鷺的寵愛。今日我們接

著學習課文《白鷺》，看看作者對白鷺有著怎樣的感受和相識呢？

出示課文題目。

二、課文精講

1.文章的開頭和結尾有什么特點？又有什么不同

白鷺是一首精致的詩。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

開頭句的比方旨在點出作者的發(fā)覺，引出下文；結尾處兩句比方是對全文的

總結，在上文描寫的基礎上進一步提示出白鷺美的本質(zhì)。

2.在作者的眼中，白鷺是什么

一首精致的詩;一首韻味無窮的詩。

3.作者為何把白鷺比作精致的詩，韻味無窮的詩這樣比方表明作者怎樣的思

想感情

對白鷺的寵愛、贊美之情。

4.找出與白鷺是“精致的詩”“韻味無窮的詩”相對應的語句。

2、5小節(jié)與白鷺是“精致的詩”相對應;6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味無窮

的詩”相對應。

5.白鷺”色素的協(xié)作”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價？

潔白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳。素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

6.白鷺”身材的大小“從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價？

全身的流線型結構，鐵色的長喙，青色的腳。增之一分則嫌長，減之一分則

嫌短。

靜態(tài)美色素美：潔白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳素之一忽則嫌白黛之一

忽則嫌黑

身材美：身材的大小流線型結構增之一分則嫌長減之一分則嫌短

7.白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：相宜，色素的協(xié)作，身材的大?。撼Ｒ?/p>

白鶴：太大，生硬

朱鷺、蒼鷺：大了一些.，太不尋常

8.然而白鷺卻，因為它的常見，而被人忘卻了它的美。作者告知我們怎樣的哲

理？

世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)覺美的眼睛。要擅長從自然中發(fā)覺美。本

文是一曲自然美的贊歌。

9.文章呈現(xiàn)了白鷺哪些動態(tài)美？

圖畫之美：白鷺釣魚圖作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在

釣魚，以比方的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動地描繪出白鷺

在清水田里覓食時的迷人景象，韻味十足。

悠閑之美：白鷺了望圖畫面富有詩意：孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大平

穩(wěn)、卻很悠閑、一種嗜好。白鷺孤獨站立在小樹絕頂閑情逸致的獨特的美。

清澄之美：白鷺低飛圖白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。.含蓄之

美：白鷺無聲圖美在無聲，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。

10.作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”，從哪幾個方面來描寫白鷺？

作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”，從覓食、棲息、飛行與白鷺不會唱

歌來描寫白鷺。

11.為什么說“白鷺的低飛”是“鄉(xiāng)居生活的一種恩惠”？

因為“白鷺的低飛”為平淡的鄉(xiāng)居生活帶來了一種“清澄”的美，帶來了

生命力，所以說是一種“恩惠”。

12.黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活的一種恩惠。如何理解“偶

見”這個詞？

說明白鷺低飛并不常見。

13.盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足，但“無聲勝有聲”，白鷺的本身不

就是一首美麗的歌嗎你有什么體會

白鷺的外形則美麗，活動則高雅脫俗，它就是能給人們帶來歡樂的一首無聲

的歌。

14.“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！爆F(xiàn)在你知道作者為何

把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎

白鷺外形精致，給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地

飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限的遐想，帶給人無比的歡樂。

15.概括課文的寫作特點。

(1)對白鷺的形體特點和生活習性抓得準，摹形、繪色精確、生動又飽含深情。

(2)把白鷺放在三幅不同背景的畫面中描繪其神韻，使其充溢詩情畫意。

(3)首尾照應，結構嚴謹；語言凝練、美麗，感情充足。

(4)修辭方法運用敏捷、恰當，增加了文章的感染力。

三、課堂總結.

沫若先生的小品文純潔自然，別有情趣，《白鷺》更是其中的精品。這是一曲

自然美的贊歌。作者長于形象和色調(diào)刻畫，比方新穎貼切，意境清麗悠遠，富

有濃濃的詩情畫意。

四、課后延長

你知道哪些與白鷺相關的古詩？

漁歌子

唐張志和

西塞山前白鷺飛，

桃