沙灘上的童話（教案）（2課時(shí)）

10沙灘上的童話【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“堡、插”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)字，正確讀寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。3.展開想象，能根據(jù)開頭，用上提供的詞語編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“堡、插”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)字，正確讀寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】展開想象，能根據(jù)開頭，用上提供的詞語編故事。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“堡、插”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”。2.有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。3.展開想象，能根據(jù)開頭，用上提供的詞語編故事?！狙袑W(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入,引入課題（3分鐘）同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：10沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上會(huì)有什么樣的童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）讓我們帶著疑問一起走進(jìn)今天的課堂。二、讀通讀順：（11分鐘）1.字詞闖關(guān)：（6分鐘）（1）自學(xué)三部曲【學(xué)】自由讀文，標(biāo)出自然段。自讀生字?！窘?、展】③同桌對讀生字，互相正音。(2）帶拼音，小老師教讀生字，全班跟讀。(3）小老師教讀多音字“量”。(4)去拼音開火車讀生字。(5)自讀詞語，學(xué)長學(xué)弟比賽讀。2.初讀課文：（5分鐘）【導(dǎo)】1.自由讀課文，朗讀指導(dǎo)：在讀到兇惡的魔王時(shí)，心里滿懷憤怒，讀得咬牙切齒。而讀到大家歡呼勝利時(shí)，讀得手舞足蹈。同學(xué)們朗讀時(shí)，要跟隨課文的情節(jié)，適時(shí)改變自己的情緒。【展】2.展示讀自己喜歡的段落。3.思考：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？說說我們編織了一個(gè)什么“童話”？預(yù)設(shè)：我們在沙灘上建了一個(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。三、讀懂讀好：（18分鐘）【展】（一）學(xué)習(xí)1自然段1.誰能說一說，我們的快樂天地是哪里？預(yù)設(shè)：我們的快樂天地是海邊的沙灘?！緦?dǎo)】2.像這樣的句子我們把它叫做課文的總起句。（二）學(xué)習(xí)第2自然段【學(xué)、展、導(dǎo)】1.請同學(xué)們自讀第2自然段，找一找，我們在沙灘上做什么？2.預(yù)設(shè)：我們壘起城堡，筑起圍墻、插上干樹枝。3.讓我們一起做一做“插樹枝”這個(gè)動(dòng)作。除了插樹枝，還可以插兜、插秧、插花，一個(gè)詞語讀兩遍。瞧，孩子們在沙灘上玩得多開心??！難怪海邊的沙灘是我們的快樂天地?。ㄈW(xué)習(xí)第3—6自然段1.我們還沙灘上干什么呢？請同學(xué)們默讀3—6自然段，從中找一找。預(yù)設(shè)：“我們編織著童話”。2.學(xué)習(xí)對話我們一起讀一讀他們的童話。（1）不知誰說了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。”“兇狠”還能換成什么詞？（2））找一下，從哪里可以看出魔王又兇又狠？有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”公主被兇狠的魔王搶去了，她的處境很危險(xiǎn)。聽到這里，你的心情怎么樣？預(yù)設(shè)：魔王把公主搶去了，這讓我感到很生氣！3.合作朗讀讓我們帶著憤怒、焦急的心情合作朗讀3—6自然段，老師讀旁白，請同學(xué)們讀引號(hào)內(nèi)的句子。（四）學(xué)習(xí)第7-13自然段1.我們在沙灘上壘起的城堡變成了什么？魔窟是什么意思？一座魔窟。魔怪的巢穴，也指邪惡勢力盤踞的地方。過渡：我們也化身為攻打魔窟的勇士，小勇士們想出了什么辦法攻下了那座城堡呢？默讀7-13自然段。2.出示文段。師：“我們”想出了哪些辦法？生1：一個(gè)小伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！鄙?：有人反駁：“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！”生3：我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！?.理解“反駁”的意思（1）“駕駛飛機(jī)去轟炸?！边@個(gè)辦法好不好？為什么？像這樣“提出理由，反對別人的意見”就是“反駁”。（2）注意這一句最后是一個(gè)感嘆號(hào)，分角色朗讀，試著讀出“反駁”的語氣。4.理解“贊賞”的意思（1）駕駛飛機(jī)去轟炸的方法不行了，最后我們決定用什么辦法攻打魔窟呢？你從哪兒看出來的？（2）你知道贊賞是什么意思嗎？有沒有和贊賞意思相近的詞？過渡：通過找近義詞也可以幫助我們理解詞的意思。我們找到了合適的方法，接下來我們是怎么挖地道的？請同學(xué)們自讀12、13自然段，找一找。5.通過“四面八方”“合力”感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神（1）你從這幾句話中體會(huì)到什么？同學(xué)們可以通過抓住一些關(guān)鍵詞，說一說。預(yù)設(shè)1：通過“趴”“挖呀、挖呀”“終于”我感受到他們特別辛苦。預(yù)設(shè)2：通過“四面八方”“合力”我感受到了他們特別團(tuán)結(jié)。（2）請同學(xué)們帶著這種感受齊讀12、13自然段。（二）學(xué)習(xí)第14-19自然段1.齊讀“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！保?）救出公主我們的心情怎么樣？（2）觀察句式有什么特點(diǎn)？用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？（3）小結(jié)：像這樣用三個(gè)及以上內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類似的短語或句子來表示強(qiáng)調(diào)和深入的手法叫做排比。這一句連用了三個(gè)“歡呼”更強(qiáng)烈地表達(dá)出孩子們救出公主時(shí)激動(dòng)、興奮的心情。（4）請你帶著激動(dòng)、興奮讀一讀。2.“但公主在哪兒？”過渡：勇士們救出公主之后卻感到失落和疑惑。誰能讀一讀這一句。3.“忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就在我們身后，微笑著望著我們。”“我大聲說‘公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！’我抱住了媽媽。”“大家跟著一起叫喊著，歡呼著?！薄罢娴?，那時(shí)候，連我也忘記了她是我的媽媽！”（1）在這幾句話中有兩個(gè)“救出來了！”和兩個(gè)“在這兒！”提出問題：你覺得他們此時(shí)的心情怎么樣？（2）為什么作者最后“也忘記了她是我的媽媽”？（3）是啊，孩子們玩得多么高興，多么投入，都忘記了現(xiàn)實(shí)！就讓我們帶著這份激動(dòng)、興奮來齊讀幾句話。在沙灘上，我們壘城堡，我們編童話，我們的童年生活是快樂的，是幸福的！四、讀寬讀深過渡：其實(shí)，同學(xué)們也可以插上想象的翅膀，編織我們的童話故事。1.老師這里有一些故事的開頭，請同學(xué)們以4人小組為單位，選擇其中一個(gè)故事的開頭，借助詞語，大膽想象，共同合作編織童話故事吧。2.小組代表分享交流過渡：聽了同學(xué)們的童話故事，老師感受到了你們的快樂與童趣。3.接下來讓我們保持快樂的心情，一起朗讀表現(xiàn)童真的詩句?！景鍟O(shè)計(jì)】公主被困（起因）沙灘修筑城堡編織童話攻打城堡（經(jīng)過）天真活潑幸?？鞓肪瘸龉鳎ńY(jié)果）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)字，正確讀寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語?！狙袑W(xué)流程】一、生字學(xué)習(xí)：(17分鐘）1.復(fù)習(xí)生字。（1）開火車讀生字。提醒①“插、充、商”都是翹舌音，“贊”是平舌音。②“兇、充、攻、商、量、轟”都是后鼻音。（2）去拼音，男女生比賽讀生字。2.你有哪些識(shí)字的好方法？①加一加：保+土=堡、加+木=架、艸+約=藥。②看圖識(shí)記：堡、商、贊、藥。③字理識(shí)記：兇、合。④猜字謎識(shí)記：二“先”肩并肩，站在“貝”峰頭。（贊）3.小組比賽讀詞語、短語，選擇一個(gè)你喜歡的詞語說句子。二、寫字指導(dǎo)：（20分鐘）【學(xué)】1.觀察并思考生字的音序、部首、筆順、結(jié)構(gòu)?！窘弧?.說說生字的音序、部首、結(jié)構(gòu)，并組詞?！緦?dǎo)】3.重點(diǎn)字指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)觀察“周、圍”書寫的異同點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，先外后內(nèi)再封口。