看圖說話認識瓶中水-大班科學教案

第頁共頁看圖說話，認識瓶中水——大班科學教案大班科學教案在幼兒園的科學教育中，如何開展具有實驗性質(zhì)和探究性質(zhì)的科學教育活動，深受教師們的關注，也是家長們最為關心的問題之一。而一份好的科學教案不僅要符合幼兒園的特點，還要符合當下幼兒的學習特點和生活實際，并將探究的主體置于幼兒之中，這樣才能真正實現(xiàn)幼兒科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本篇文章將就一份以“看圖說話，認識瓶中水”為主題的大班科學教案進行深入分析。一、教學目標1、了解水的物質(zhì)特性2、發(fā)現(xiàn)和描述水的物態(tài)變化，提供一系列類比化現(xiàn)象3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，產(chǎn)生探究興趣。二、教學準備1、沙盤、布和五彩紙2、盆、瓶和袋子3、標簽和筷子4、幻燈片或PPT5、實驗用品：瓶子、水、冰塊等6、故事書《水與云的漂流記》（珍?菲伯曼）或《流行圖書館》（珍?威利﹒維克多爾）三、教學過程三、教學過程1、情境再現(xiàn)——介紹水的特性教師可以適當利用幻燈片或者圖片展示不同形態(tài)的水，例如液態(tài)，冰凍狀態(tài)等等，并跟幼兒簡單介紹水的物理特性，如可壓縮性、流動性、表面張力等。2、眼觀手摸——認識水的物質(zhì)變態(tài)接著，教師給孩子準備一些玩具或其他合適的物品，以模擬水在不同物質(zhì)狀態(tài)下的表現(xiàn)。例如，在一個寬闊的大盆子中加入一些很冰塊，讓孩子們用筷子將冰塊慢慢砸碎，或是盛放一些水在瓶子里，打開袋子讓孩子觀察這些現(xiàn)象。同時，鼓勵他們想象水在不同情況下的狀態(tài)，并用彩紙和手法表現(xiàn)出來。3、感性認知——瓶中水探究接下來，幼兒們圍繞瓶中的水進行進行探究，教師引導幼兒拿起瓶子，搖晃幾下，看看瓶子里面的水會發(fā)生什么變化，然后放置一會兒，又會發(fā)生哪些變化等等，鼓勵他們隨著思考體驗，發(fā)現(xiàn)物態(tài)變化的規(guī)律。4、有趣的故事——啟發(fā)探究教師給孩子們講述一個與水相關的有趣故事，如《水與云的漂流記》，引導幼兒進一步觀察和思考水的特性，并提出問題，鼓勵他們創(chuàng)造性地發(fā)揮想象和探究能力。四、教學評估1、觀察沙盤模型，看孩子們用彩紙和手法表現(xiàn)的具體情況。2、觀察幼兒們的實際探究過程，看他們理解的程度和發(fā)掘出的探究問題。3、聽幼兒所說話的形式：說的清晰，口齒伶俐，有條理。五、教學收獲通過這一次科學探究活動，幼兒們探究到了水的特性，通過實驗活動，他們不僅可以通過五官感知到水的物質(zhì)特性，發(fā)現(xiàn)物體在不同物質(zhì)狀態(tài)下表現(xiàn)的不同，也學會了用彩紙和手法表現(xiàn)出水的變態(tài)，開啟了眼界，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造能力。幼兒們在科學探究中探索，發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力得到了進一