信息技術(shù)融合（金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用）說課22

第二單元《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》說教材說學(xué)法說融合點說教法說教材（一）教材的地位和作用位置《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》是蘇教版高中化學(xué)必修一專題二第二單元課時1的內(nèi)容。作用本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原反應(yīng)之后，是對氧化還原反應(yīng)知識的進(jìn)一步鞏固。此外，鈉作為高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬單質(zhì)，被安排在氯、溴、碘及其化合物的學(xué)習(xí)之后，而在鎂、鋁、鐵等金屬的學(xué)習(xí)之前，在高中元素化合物知識的學(xué)習(xí)中起著承前啟后的橋梁作用。說教材（二）教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計“宏觀辨識與微觀探析”通過鈉的原子結(jié)構(gòu)，理解鈉的化學(xué)性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”觀念“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”根據(jù)鈉的性質(zhì)，推理其存在形式、保存方法、制備與用途“實驗探究與創(chuàng)新意識”通過探究鈉與氧氣、與水反應(yīng)等實驗，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)具備探究物質(zhì)性質(zhì)的意識和能力“變化觀念與平衡思想”比較鈉的化學(xué)性質(zhì)與條件關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)變化需要一定條件，遵循一般規(guī)律，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科思想“科學(xué)精神與社會責(zé)任”通過鈉的實驗探究培養(yǎng)以“嚴(yán)謹(jǐn)求實，探索未知，祟尚真理”為要求的科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)鈉的用途，體悟化學(xué)科學(xué)在社會進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感說教材（三）重、難點分析重點：通過實驗掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)難點：對實驗現(xiàn)象的觀察與分析。說教法1、課前導(dǎo)學(xué)、看微課、上網(wǎng)查資料2、社會事件導(dǎo)入新課法3、實驗探究法、討論發(fā)言4、科學(xué)演繹法5、“小老師”講課，老師補(bǔ)充說學(xué)法學(xué)法課前預(yù)習(xí)扮演專家，把學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃幼寣W(xué)生動手做實驗，參與教學(xué)觀察分析歸納完成練習(xí)鞏固知識培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力，合作能力，分析、推理能力提高操作技能說教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課動手觀察獲取新知課堂小測總結(jié)鞏固破解謎團(tuán)聯(lián)系生活感受用途探究一：鈉的物理性質(zhì)探究二：加熱條件下鈉與氧氣的反應(yīng)探究三：鈉與水的反應(yīng)課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)課堂延伸信息技術(shù)融合溫故知新學(xué)情掌握情景引入突破重難點拓展延伸終身學(xué)習(xí)說融合點過程融合課前準(zhǔn)備利用教學(xué)助手布置課前導(dǎo)學(xué)，并讓學(xué)生通過百度查詢有關(guān)金屬鈉的用途，既復(fù)習(xí)前面的氧化還原反應(yīng)知識，溫故知新。又預(yù)習(xí)金屬鈉的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。過程融合引入：利用新聞事件，設(shè)計謎團(tuán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。課堂教學(xué)過程融合重難點突破：通過實驗探究，增強(qiáng)對金屬鈉物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力和分析能力，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。通過移動講臺的隨堂直播鈉與氧氣燃燒的演示實驗，使全體學(xué)生更清楚的觀察實驗現(xiàn)象。通過視頻播放，展示鈉與水反應(yīng)的氣體產(chǎn)物H2的驗證方法，加深理解。課堂教學(xué)過程融合知識鞏固：通過在線檢測功能來了解同學(xué)的掌握情況。并用移動講臺的隨堂拍照對部分同學(xué)答案進(jìn)行展示，用白板書寫指出錯誤進(jìn)行講解。課堂教學(xué)過程融合課堂延伸通過課后作業(yè)推送，強(qiáng)化本節(jié)知識。請同學(xué)們訪問我的個人空間，觀看微課，了解《鈉的重要化合物》片斷教學(xué)《鈉與水的反應(yīng)》觀察分析，獲取新知探究三：鈉與水的反應(yīng)學(xué)生實驗：在大燒杯中加一半水，并切下黃豆大的鈉粒用鑷子夾取投入大燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象。反應(yīng)結(jié)束后向燒杯中滴入1-2滴酚酞試劑，觀察溶液的變化。觀察實驗現(xiàn)象提示:1、注意鈉塊的位置、形狀、運(yùn)動2、注意聲音3、注意溶液顏色鈉與水的反應(yīng)123記錄實驗現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式2、鈉與水的反應(yīng)概括現(xiàn)象性質(zhì)

鈉浮在水面上

立刻熔成光亮的小球

在水面上四處游動

發(fā)出嘶嘶的響聲

反應(yīng)后溶液變紅浮熔游響紅密度(鈉)＜（水）反應(yīng)放熱、鈉的熔點低產(chǎn)生氣體，推動小球移動反應(yīng)劇烈、有氣體生成產(chǎn)物呈堿性Na+H2O—NaOH+？↑H2還是O2?1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在？ 主要存在于哪些物質(zhì)中？ 工業(yè)上如何制取金屬鈉？2.實驗室怎樣保存金屬鈉？為什么？3.剩余的鈉，怎么處理？感悟新