彩色的夢(mèng)（教案）-部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)1

彩色的夢(mèng)（第一課時(shí)）教材解析：《彩色的夢(mèng)》是部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一首兒童詩(shī)。本單元的課文迸射出想象的火花，內(nèi)容富有趣味性。這首詩(shī)描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。全詩(shī)共4個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)“我有一大把彩色的夢(mèng)”，第二至四小節(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)境。在童詩(shī)中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的腳步，從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的畫(huà)卷；從色彩、音響到氣味，融成了一個(gè)有聲有色、多姿多彩的世界。學(xué)情分析：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人?！闭幱谙胂罅ωS富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。因此，教學(xué)中教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生充分與文本進(jìn)行對(duì)話交流，感知故事，讓學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)文趣。讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“和、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、蘋(píng)、森、靈”5個(gè)字，會(huì)讀寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、蘋(píng)果”4個(gè)詞語(yǔ)。2、朗讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。3、能根據(jù)情境展開(kāi)想象，試著仿照第二小節(jié)，把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情境展開(kāi)想象，試著仿照第二小節(jié)，把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，教學(xué)需要的詞語(yǔ)，田字格教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，學(xué)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”1、看演變猜字孩子們，請(qǐng)看大屏幕，猜一猜，這是什么字？（出示夢(mèng)字的演變）。誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)朋友（生組詞）詞匯量真豐富，我們一起來(lái)讀一讀。出示：夢(mèng)想美夢(mèng)夢(mèng)幻夢(mèng)想成真2、導(dǎo)入課題高洪波爺爺有一大把彩色鉛筆，這些鉛筆會(huì)畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《彩色的夢(mèng)》齊讀課題。彩是我們今天要寫(xiě)的生字，你有什么好辦法記住它呢？彩色就是指多種顏色。成語(yǔ)五彩繽紛、豐富多彩就表示很多種顏色。生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些彩色的事物？學(xué)生交流，積累詞語(yǔ)：彩色的煙花彩色的鮮花彩色的旗子（彩旗）彩色的云霞（彩霞）3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”（1）彩和夢(mèng)是今天要寫(xiě)的兩個(gè)字，請(qǐng)仔細(xì)觀察，怎樣才能寫(xiě)好這兩個(gè)字呢？（2）師生共研“彩、夢(mèng)”。（3）教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（4）看仔細(xì)了嗎？請(qǐng)把這兩個(gè)字寫(xiě)在書(shū)上，寫(xiě)得一個(gè)比一個(gè)好。提醒：寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，一尺、一拳和一寸。巡視過(guò)程中提醒注意之處。4、再讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞讓我們跟隨著高爺爺走進(jìn)課文，請(qǐng)看要求：1、（1）自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字。2、檢查反饋：看著大家讀得那么起勁，生字寶寶迫不及待地要跟大家見(jiàn)面了出示：héliáoyù盒聊郁lánsēnbān藍(lán)森般píngjīnglíngcōngdīngníng坪精靈囪叮嚀誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀生字。你發(fā)現(xiàn)第二組都是前鼻音第三組都是后鼻音。這篇課文的后鼻音挺多的咱們?cè)賮?lái)一遍。把生字送到詞語(yǔ)里，來(lái)開(kāi)個(gè)火車。去掉拼音你還會(huì)嗎？打開(kāi)課堂，讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌互評(píng)，讀對(duì)了給他打個(gè)3星，讀錯(cuò)了請(qǐng)你像老師一樣教教她。全班齊讀。讓我們把詞語(yǔ)送到詩(shī)中吧。你能讀正確嗎？我來(lái)考考你們。說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)共幾小節(jié)？請(qǐng)4個(gè)小朋友分別接讀，其他小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，他們讀得怎樣？（師生評(píng)議）第一小節(jié)迫不及待地要跟大家打招呼了。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：“他們”是誰(shuí)？2、指說(shuō)：他們是躺在鉛筆盒里的彩色鉛筆。你怎么知道？出示：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。喲，他們長(zhǎng)得都不一樣啊，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬，多可愛(ài)呀！一起讀好這一句。他們躺在鉛筆盒里干什么？出示詞卡：鉛筆盒聊天3、多樣識(shí)字盒：孩子們，請(qǐng)將你的鉛筆盒舉起來(lái)，你有什么辦法記住盒。用來(lái)放鉛筆的叫——鉛筆盒，用來(lái)放火柴的叫火柴盒。用來(lái)放圍棋的叫圍棋盒；用來(lái)裝飯的叫飯盒。聊：這些彩色鉛筆還能像人一樣會(huì)聊天呢！一起讀。你是怎么記住這個(gè)字呢？猜猜看，他們會(huì)聊些什么呢？（生回答）耳字旁的字大都與耳朵有關(guān)，看，耳字旁加個(gè)令就是聆，聆聽(tīng)的聆；耳字旁加個(gè)龍就是聾，聾啞的聾；耳字旁加個(gè)總，就是聰，聰明的聰。中國(guó)漢字真有趣！再看句子一打開(kāi)，他們還做了什么——就在白紙上跳蹦。跳和蹦是一樣的意思，這樣的詞我們還學(xué)過(guò)很多還記得么？柔軟，甘甜，還有剛剛學(xué)過(guò)的叮嚀。一起讀，他們還會(huì)在白紙上干嘛？一起快樂(lè)地讀好第一小節(jié)?？梢约由蟿?dòng)作哦！四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)渡：跳蹦的彩色鉛筆都畫(huà)了哪些彩色的夢(mèng)呢？1、師配樂(lè)朗讀，請(qǐng)大家閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：你仿佛看到了哪些畫(huà)面？2、睜開(kāi)你的小眼睛，你仿佛看到了什么？生回答，根據(jù)生的回答板貼小草，野花，藍(lán)天。指著板貼，接讀師：大塊的草坪，生：綠了……3、孩子們，如果老師把句子改成這樣，請(qǐng)你跟書(shū)上比一比，哪句更美妙。4、這一大片天空都藍(lán)了，藍(lán)得怎樣？藍(lán)得透明是有多藍(lán)哪？讓老師想到一個(gè)詞：碧空如洗。怎樣讀出這樣的藍(lán)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都在幫助我們呢！這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫破折號(hào)，讀的時(shí)候把要把聲音拉長(zhǎng)呦，誰(shuí)再來(lái)試試！5、孩子們，其實(shí)這個(gè)句子也可以這樣讀，師范讀，讀重綠了，紅了，藍(lán)了，自己練一練，你還有什么不同的讀法？指生讀。是呀，我們可以用不同的方式讀出句子的美。現(xiàn)在請(qǐng)你用你喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。6、試背：看現(xiàn)在景物和顏色跟大家玩起了捉迷藏，還記得他們嗎？指背，齊背，配上音樂(lè)。7、孩子們，這一大群彩色鉛筆聊著天，跳蹦著，又來(lái)到了哪里？練說(shuō)，請(qǐng)你翻開(kāi)課后練習(xí)，展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)著第二小節(jié)的寫(xiě)法，把你彩色的夢(mèng)在你的筆尖流