思想政治學(xué)科教學(xué)新論(第二版)-導(dǎo)論-課件

面向21世紀課程教材思想政治學(xué)科教學(xué)新論

（第二版）主編劉強副主編胡田庚莊永敏楊秀蓮參編孟慶男黃桂英嚴恒江 紀良薛中國王元明高等教育出版社思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向21世紀課程教材要點提示12345導(dǎo)論思想政治學(xué)科教學(xué)論概述思想政治學(xué)科教學(xué)論的邏輯起點思想政治學(xué)科教學(xué)論的研究對象思想政治學(xué)科教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論體系學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科教學(xué)論的意義學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科教學(xué)論的教學(xué)形式67思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向21世紀課程教材

1.1思想政治學(xué)科教學(xué)論概述

思想政治學(xué)科教學(xué)論,是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的一門主干必修課,是從事思想政治教育工作者必須掌握的一門基礎(chǔ)專業(yè)知識。人們在生活和社會實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗形成了知識。而人們對某一方面的認識或經(jīng)驗形成了系統(tǒng)的體系并反映這方面的規(guī)律之后,就成為某一方面的科學(xué)或理論。教學(xué)論是人們對整個教學(xué)科學(xué)和藝術(shù)的認識,它是把整個教學(xué)當(dāng)作研究對象的。研究某一學(xué)科的教學(xué)理論科學(xué)又稱為學(xué)科教學(xué)論。以中學(xué)思想品德和思想政治學(xué)科的教學(xué)為研究對象的這門學(xué)科就稱為“思想政治學(xué)科教學(xué)論”?，F(xiàn)在,思想政治學(xué)科教學(xué)論已形成獨立的學(xué)科體系,理論水平也有很大提高。思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向21世紀課程教材1.2思想政治學(xué)科教學(xué)論的邏輯起點

思想政治學(xué)科教學(xué)論是研究這個學(xué)科教學(xué)的,也就是說它的根本目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí),教師的教是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成了這個學(xué)科的開端范疇,也是整個邏輯體系中最基本、最簡單、不可分解的要素。它是教學(xué)活動和教學(xué)研究中要解決的最根本的矛盾和完成的根本任務(wù)。在思想政治學(xué)科教學(xué)論的邏輯運行中,實際是把學(xué)習(xí)這個范疇從抽象演繹到具體的過程,同時也是從具體到抽象的歸納的過程。在演繹和歸納過程中構(gòu)建了思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論體系。思想政治學(xué)科教學(xué)論中制訂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料、教學(xué)原則、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)模式、教學(xué)策略，都圍繞“學(xué)習(xí)”這個根本展開和發(fā)展,都是以“學(xué)”為根本,以“學(xué)習(xí)”為思想政治學(xué)科教學(xué)論的邏輯起點,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)論以學(xué)為本的思想。思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向21世紀課程教材1.3思想政治學(xué)科教學(xué)論的研究對象

教學(xué)是一種社會活動,是為國家和社會教育培養(yǎng)新生一代的一種社會實踐。思想政治教育學(xué)科是德育學(xué)科,它屬于教育的一部分,也是一種社會實踐活動。這種教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的實踐活動。思想政治教育活動不但有科學(xué)運作的規(guī)律可以把握,而且有無窮有趣的教學(xué)操作藝術(shù)可以認識。教與學(xué)的過程中,不但有教師與學(xué)生對抽象的科學(xué)規(guī)律的掌握運用,而且在教與教學(xué)操作時要伴隨著情感、價值、策略等因素。所以研究教學(xué),不但要研究它的科學(xué)規(guī)律,也要研究它的藝術(shù),教學(xué)的魅力來自它的藝術(shù)。所以說,思想政治學(xué)科教學(xué)論是研究思想政治專業(yè)教與學(xué)的科學(xué)規(guī)律和藝術(shù)的一門學(xué)問。思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向21世紀課程教材1.4思想政治學(xué)科教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)

從目前思想政治學(xué)科教學(xué)論的學(xué)科定位和內(nèi)容來看,這個學(xué)科既具有理論科學(xué)的性質(zhì),又具有應(yīng)用和研究科學(xué)的性質(zhì)。一門科學(xué)既有理論性,又有實踐性;既有科學(xué)價值,又有應(yīng)用價值,這種交叉現(xiàn)象不但在教育科學(xué)領(lǐng)域存在,在其他科學(xué)中也存在。哪一門教育科學(xué)屬于哪類科學(xué)性質(zhì)并不重要,重要的是它能更好地為教學(xué)實踐服務(wù),為推動理論發(fā)展服務(wù)。所以,思想政治學(xué)科教學(xué)論從它的實際理論內(nèi)容結(jié)構(gòu)和作用來看,它應(yīng)該屬于理論科學(xué)與應(yīng)用理論科學(xué)的邊緣交叉學(xué)科。思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向21世紀課程教材1.5思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論體系

思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論體系,也就是它的理論邏輯結(jié)構(gòu)或理論體系。思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論基本內(nèi)容主要有三大部分,即教學(xué)基本理論、學(xué)科教學(xué)理論和學(xué)科應(yīng)用教學(xué)理論。思想政治學(xué)科教學(xué)論這三大部分理論內(nèi)容如果按邏輯方式把它組織成一個理論結(jié)構(gòu),形成一個內(nèi)在聯(lián)系的理論體系,它應(yīng)該包括以下內(nèi)容：(一)原理論 (二)課程論(三)思想政治學(xué)科教學(xué)過程論(四)思想政治學(xué)科教學(xué)方法論(五)思想政治學(xué)科教學(xué)藝術(shù)論(六)思想政治學(xué)科學(xué)法論(七)思想政治學(xué)科教學(xué)評價論(八)思想政治學(xué)科教師論(九)思想政治學(xué)科實踐論思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向21世紀課程教材1.6學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科教學(xué)論的意義

(一)成為合格思想政治課教師的需要

高等師范院校是職業(yè)高等院校,它的培養(yǎng)目標(biāo)是為中等學(xué)校培養(yǎng)合格的思想政治課和思想品德課教師。學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科教學(xué)論,不但能使高師生在畢業(yè)前認識到自己未來所教課程的重要價值,增強職業(yè)責(zé)任感和事業(yè)心,能全面掌握本專業(yè)的教學(xué)方針、原則、規(guī)律、方法、策略、藝術(shù),而且具備備課、教學(xué)設(shè)計、講課、評課、命題、試卷分析和擔(dān)任班主任等工作的操作能力。只有具有這樣素質(zhì)的學(xué)生才會受到用人學(xué)校的歡迎,畢業(yè)后才能很快成為一名完全合格的優(yōu)秀教師。

(二)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會的基本生存狀態(tài),是社會進步的動力和生活的需要。更新知識需要學(xué)習(xí)教學(xué)論；人才競爭需要學(xué)習(xí)教學(xué)論；教師個人自我發(fā)展需要學(xué)習(xí)教學(xué)論；成為知名教師需要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)論。思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向21世紀課程教材1.7學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科教學(xué)論的教學(xué)形式教育教學(xué)研討理論講授教育觀察教育調(diào)查研究教學(xué)訓(xùn)練微格教學(xué)教育實習(xí)思想政治學(xué)科教學(xué)新論面向21世紀課程教材

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