幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《漢服娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁(yè)/共2頁(yè)學(xué)而不舍，金石可鏤。第幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《漢服娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

一、適用對(duì)象

大班幼兒

二、活動(dòng)背景

《指南》在社會(huì)領(lǐng)域指出幼兒要"具有初步的歸屬感'培育目標(biāo)，對(duì)于大班幼兒要能知道自己的民族，而《綱要》也指出要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀，作為老師要以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。漢中被稱(chēng)為漢文化發(fā)源地，漢族、漢服、漢語(yǔ)、漢字都與漢文化一脈相承。為此，我們從《指南》、《綱要》要求和本土文化底蘊(yùn)動(dòng)身，以漢族傳統(tǒng)服飾漢服為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化，感受漢服之美，激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美妙情感。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟悉漢服，感受漢服幾種常見(jiàn)紋飾的特點(diǎn)。

2、嘗試?yán)L制漢服，體驗(yàn)漢服的美感。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)文化，喜愛(ài)祖國(guó)的美妙情感。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)

初步熟悉漢服，感受漢服幾種常見(jiàn)紋飾的特點(diǎn)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試?yán)L制漢服，體驗(yàn)漢服的美感。

五、活動(dòng)預(yù)備

紙質(zhì)漢服、記號(hào)筆、ppt等。

六、活動(dòng)過(guò)程

(一)漢服娃娃登場(chǎng)，吸引幼兒的愛(ài)好。

師：小伴侶們，大家好，我是漢服娃娃，我是一名漢族小姑娘，來(lái)自千年前的漢代，我身上穿的美麗裙子就是漢服的一種哦，雖然我和小伴侶們相隔幾千年，可我特別想和你們成為好伴侶，你看，我給你們帶來(lái)了很多美麗的漢服!

(二)引導(dǎo)幼兒觀賞漢服，初步熟悉漢服。

師：1、其實(shí)啊，漢服有很多種類(lèi)，這種的名字是曲裾，這種是襦裙，這種是襖裙，這是深衣。

2、你們看一看，我穿的是哪種呢?

(三)感受漢服幾種常見(jiàn)紋飾的特點(diǎn)。

師：1、誒?小伴侶們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)漢服的上面還有很多花紋呢!你瞧：

2、這個(gè)漢服的花紋看起來(lái)像什么呢?對(duì)，像十字形。

3、這個(gè)漢服上面有什么花紋呢?對(duì)，有一朵朵盛開(kāi)的蓮花。

4、這個(gè)漢服上呢?像菱形一樣的花紋。

(四)結(jié)合視頻，演示三種紋飾的繪制方式。

師：1、哇，原來(lái)漢服這么好看，小伴侶們想不想和我一樣，也穿上有美麗紋飾的漢服呢?那我們一起動(dòng)手來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)吧!

2、當(dāng)然，小伴侶們也可以畫(huà)自己喜愛(ài)的花紋，留意肯定的排列規(guī)律哦。

(五)鼓舞幼兒嘗試自己繪制漢服紋飾，體驗(yàn)漢服的美感。

師：1、友愛(ài)的小伴侶們，想好了要為自己設(shè)計(jì)什么樣的漢服了嗎?

2、那就開(kāi)頭吧，期盼你的作品哦!

(六)結(jié)束部分：幼兒穿上所繪制漢服，和漢服娃娃一起行漢禮。

微反思

微課《漢服娃娃》以漢族傳統(tǒng)服飾漢服為切入點(diǎn)，以漢服娃娃"交伴侶'為線索，通過(guò)漢服娃娃的口吻向幼兒介紹了漢服的基本類(lèi)型和四種常見(jiàn)花紋，引導(dǎo)幼兒初步地了解漢服、觀賞漢服，在此基礎(chǔ)上通過(guò)老師示范鼓舞幼兒嘗試?yán)L制漢服，最終穿漢服、行漢禮，感受漢服之美，走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化，通過(guò)整節(jié)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)漢文化的熟悉和寵愛(ài)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美妙情感。

本次活動(dòng)以漢中本土漢民族文化為教學(xué)特色，具有肯定的新奇性和教育性、創(chuàng)意性，有利于促進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的深化熟悉，增加對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。在活動(dòng)也存在一些不足之處：如：為幼兒供應(yīng)的漢服種類(lèi)、花紋較為單一，幼兒對(duì)漢服的認(rèn)知較為片面，導(dǎo)致幼兒的制造性未能被激發(fā)出來(lái)，應(yīng)在前期適當(dāng)?shù)亩酁橛變汗?yīng)一些漢