東陽(yáng)馬生序朗讀教案

第頁(yè)共頁(yè)東陽(yáng)馬生序朗讀教案引言《東陽(yáng)馬生序》是中國(guó)古代經(jīng)典名篇之一，被譽(yù)為“文字千古絕唱，聲音萬(wàn)年長(zhǎng)韻”，至今仍廣為傳頌。朗讀是讓文學(xué)作品煥發(fā)生命力的一種形式，讓文字轉(zhuǎn)化為聲音，游走于人的耳畔，引發(fā)人們內(nèi)心深處的共鳴和感悟。這篇文化教育的教案，將介紹如何用朗讀的方式教授《東陽(yáng)馬生序》，以期達(dá)到文學(xué)審美、語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。一、教學(xué)目標(biāo)了解《東陽(yáng)馬生序》的背景、作者等相關(guān)知識(shí)；理解文言文的特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)方式以及文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)怎樣朗讀文言文，掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等多方面的表達(dá)技巧；通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受文學(xué)的力量，提高文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容介紹《東陽(yáng)馬生序》的背景及作者（1）《東陽(yáng)馬生序》是《宋史》卷四百四十一記載的，作者是宋代的名臣馬致遠(yuǎn)。（2）馬致遠(yuǎn)，字非學(xué)，號(hào)東陽(yáng)，浙江紹興人，是明代著名的文學(xué)家、政治家、書法家。他的詩(shī)文，尤以文學(xué)成就高，被譽(yù)為“晚明文壇開(kāi)山鼻祖”。（3）《東陽(yáng)馬生序》是馬致遠(yuǎn)為紀(jì)念岳飛寫的序文，主要描寫了岳飛的忠誠(chéng)和忠貞的品德，是中國(guó)江南地區(qū)文學(xué)的名篇。分析文言文的特點(diǎn)及語(yǔ)言表達(dá)方式（1）文言文句子多倒裝，動(dòng)詞和賓語(yǔ)的位置和語(yǔ)序未必按常理出牌。（2）雖然同是漢語(yǔ)文字，但文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)在詞匯、語(yǔ)法等方面存在較大的差異。（3）文言文對(duì)修辭手法和表現(xiàn)手法的運(yùn)用尤為重要，如比喻、夸張、擬人等，可以使文學(xué)作品充滿美感和生命力。學(xué)習(xí)如何朗讀文言文（1）要了解古代漢語(yǔ)的語(yǔ)音、聲調(diào)，掌握朗讀技巧，使人聽(tīng)得明白、感受到文言獨(dú)特的美感和韻律。（2）朗讀不僅是單純地聽(tīng)讀，更應(yīng)將其視為演繹藝術(shù)，注意聲音的投射、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音等方面的處理。（3）朗讀時(shí)，要注重把握重、輕、長(zhǎng)、短四個(gè)音調(diào)關(guān)系的變化，對(duì)于有特殊含義和情感的句子和詞語(yǔ)要加以重、抑、揚(yáng)、平等不同的語(yǔ)調(diào)變化。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)多媒體幻燈片或錄音等形式，先讓學(xué)生感受《東陽(yáng)馬生序》的聲音和韻律，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的理解和感受。知識(shí)講解（1）介紹《東陽(yáng)馬生序》的背景及作者，讓學(xué)生了解這篇經(jīng)典名篇的形成背景。（2）分析文言文的特點(diǎn)及語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生了解文言文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和修辭手法。（3）講解朗讀文言文的技巧，讓學(xué)生了解如何朗讀文言文，注意聲音的投射、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音等多方面的表達(dá)技巧。模仿練習(xí)（1）朗讀練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在掌握班級(jí)和自己的情況下，了解自己的朗讀能力強(qiáng)、弱的方面，找出自己朗讀的不理想之處。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)練習(xí)。（2）改錯(cuò)練習(xí)：老師可以讀出一段文言文，讓學(xué)生聽(tīng)之后寫出來(lái)，再讓同學(xué)把他寫錯(cuò)的地方改上去，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）選擇填空練習(xí)：老師可以編寫文言文選擇題，讓學(xué)生在讀完一段文言文之后進(jìn)行選擇填空練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)文言文掌握的掌握程度。四、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)《東陽(yáng)馬生序》有了更為深刻的了解，同時(shí)，學(xué)生也掌握了朗讀文言文的技巧和方法，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升也產(chǎn)生了積極的作用。五、教學(xué)延伸此外，教師還可以讓學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的文言文