創(chuàng)意拼貼美術(shù)教案

第頁共頁創(chuàng)意拼貼美術(shù)教案引言藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的重要途徑，而創(chuàng)意拼貼美術(shù)也成為一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。創(chuàng)意拼貼美術(shù)作為一項(xiàng)具有文化內(nèi)涵、審美功能的藝術(shù)形式，有利于學(xué)生發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)、拓展視野及提高創(chuàng)新水平。一、創(chuàng)意拼貼美術(shù)教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)概念介紹讓學(xué)生了解創(chuàng)意拼貼美術(shù)，包括其發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)形式以及與其他藝術(shù)形式的區(qū)別等方面知識(shí)。創(chuàng)意拼貼美術(shù)作品欣賞教師應(yīng)該向?qū)W生展示經(jīng)典創(chuàng)意拼貼美術(shù)作品，并引導(dǎo)學(xué)生分析其諸如運(yùn)用的材料、構(gòu)圖、色調(diào)等方面的特點(diǎn)。創(chuàng)意拼貼美術(shù)材料的使用讓學(xué)生了解創(chuàng)意拼貼美術(shù)所涉及的物料，如糖紙、宣紙、布料等。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇合適的材料和繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作在知道創(chuàng)意拼貼美術(shù)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在操作中能夠體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。二、創(chuàng)意拼貼美術(shù)的操作流程主題確定創(chuàng)意拼貼美術(shù)的創(chuàng)作離不開明確的主題意圖，確定主題可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖并減少創(chuàng)作中的浪費(fèi)。材料選擇根據(jù)主題，選擇適合的材料，如糖紙、彩紙、剪刀等工具和所需要的輔料如布藝、金屬膠帶等。素材收集找到或策劃出與主題相關(guān)的素材，如圖片、語言、色彩、紋理等。能夠根據(jù)主題確定素材，讓拼貼作品更有視覺及思維上的連貫性。素材拼合將素材通過剪、貼、布置等方法彼此結(jié)合，形成出有意義的視覺空間?？梢酝ㄟ^多樣化手段，如旋轉(zhuǎn)、變形、疊合、傾斜等方法，增加效果和呈現(xiàn)出更有藝術(shù)性的作品。細(xì)節(jié)處理創(chuàng)意拼貼美術(shù)作品通常有些許細(xì)節(jié)需要特別處理，如修剪、涂改、裝飾等，使得每一個(gè)細(xì)節(jié)都能構(gòu)成作品的重要部分也能讓觀看者更加注重細(xì)節(jié)。收尾及展示創(chuàng)意拼貼美術(shù)作品完成后，需要及時(shí)調(diào)整角度曝光，避免陽光或冷光照射，同時(shí)處理框架、桿件等配件，按不同比例、漂亮的形式展示作品。三、創(chuàng)意拼貼美術(shù)教學(xué)的pbl模式我國(guó)素有“應(yīng)試青年”的稱號(hào)，擺脫應(yīng)試教育的束縛，唯有通過“PBL”教學(xué)模式的引入，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中走出自我，在創(chuàng)意拼貼美術(shù)創(chuàng)作中不斷發(fā)掘自我。PBL模式是基于項(xiàng)目研究的學(xué)習(xí)模式，可以應(yīng)用于創(chuàng)意拼貼美術(shù)的教學(xué)過程中。這種模式有助于學(xué)生獨(dú)立思考，并具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。PBL表示問題驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式，該方式主要包括以下幾個(gè)步驟：?jiǎn)栴}制定教師可以讓學(xué)生選擇大致的創(chuàng)作題目，鼓勵(lì)他們提問、搜集素材，創(chuàng)造性的將這些感性的素材轉(zhuǎn)化為發(fā)人深省的作品。整理信息在這一個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生需要搜集所需素材，包括其運(yùn)用的材料、構(gòu)圖、色調(diào)等方面的信息，并對(duì)其進(jìn)行分類和理解。探究策略學(xué)生將會(huì)在此過程中學(xué)習(xí)到計(jì)劃、合作和溝通的重要性，在探究策略過程中可以培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)才能。素材拼貼在PBL模式下，學(xué)生需要共同協(xié)作，交流整合各自素材，學(xué)生將素材拼合起來，制作成好的創(chuàng)意拼貼美術(shù)作品。創(chuàng)意拼貼美術(shù)作品展示和評(píng)價(jià)在項(xiàng)目完成時(shí)，學(xué)生需要對(duì)其進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，讓其他同學(xué)了解這些作品所代表的意義并給予積極反饋。結(jié)論創(chuàng)意拼貼美術(shù)作為一種多媒體表現(xiàn)形態(tài)，能夠給人以深刻的審美感受，無論是學(xué)生還是老師，在掌握一定基礎(chǔ)技能后開始創(chuàng)造性的創(chuàng)作該品類，