《品德與生活》培訓

師生共同成長

西安新知小學劉嵐《品德與生活》教材解析主要內(nèi)容：一、《品德與生活》教材解析二、教師與課程三、教學案例一、《品德與生活》教材解析誰能改變一個孩子的童年體驗，誰就能改變他眼中的世界和人生的藍圖。——畢淑敏教材

教師和學生開展教學活動的依據(jù)和最直接、最有效的教學資源，它能夠激發(fā)兒童活動的興趣和欲望，在教學活動中提供必要的提示和方法指導。一、《品德與生活》教材解析教材的主要特點（一）源于兒童的生活，凸顯品德教育的核心地位。（二）綜合構建主題，凸顯新的學習方法。1.高度綜合的主題活動，兼顧研究性學習方法。2.營造寬松的學習氛圍，追求開放的學習時空。（三）突現(xiàn)地域教育特色，強調(diào)校本開發(fā)。（四）加強教材之間的有機聯(lián)系。（五）創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的興趣。一、《品德與生活》教材解析一、《品德與生活》教材解析未來版《品德與生活》一冊單元活動主題第一單元我上學了第二單元祖國媽媽第三單元秋天來了第四單元我的家真好第五單元和冬爺爺交朋友1.做好朋友吧1.您好祖國1.一起找秋天1.瞧我們這一家1.冬爺爺來了2.我們的校園2.歡度國慶2.秋天的問號2.小手牽大手2.和冬爺爺一起玩3.快快樂樂去上學3.做個好孩子3.秋天的樂趣3.今天我當家3.迎新年4.1、2、3，大家做4.秋天的交流會4.快樂的寒假關于教師用書(教參)呈現(xiàn)方式

與教材合一，便于教師備課和上課?？蚣芙Y構

一級主題*對應課程標準相關內(nèi)容*單元教學目標

一、《品德與生活》教材解析*單元內(nèi)容說明1.編寫意圖2.設計思路3.內(nèi)容結構*建議授課時數(shù)*單元導圖解讀一、《品德與生活》教材解析單元參考資料*教學目標*編寫意圖*教學準備*圖文分析*教學活動及過程*給老師的建議

二級、三級主題一、《品德與生活》教材解析

主題活動名稱

活動目標活動內(nèi)容解析活動建議1、要素性活動建議2、過程性活動建議（前后的邏輯關系，前為后用，不斷深入，關注兒童自身的提高和發(fā)展。）3、教學案例4、課程資源（相關的參考知識）一、《品德與生活》教材解析教參框架分析

單元教學目標（通過努力可以達到，符合兒童實際，保證教學的有效性。）活動的準備（學情分析、物質(zhì)上的準備、知識上的準備、相關的聯(lián)系工作）課時建議（彈性安排）活動內(nèi)容解析（教材的編寫意圖和關注點）一、《品德與生活》教材解析教材與教參

是教師開展教學活動的依據(jù)和有效的可最大利用的資源。能夠激發(fā)兒童活動的興趣和欲望。在活動中提供一些必要的適合的方法指導。一、《品德與生活》教材解析充分理解教材的編寫意圖充分利用教材中的活動案例充分借助教學參考書的輔助充分挖掘地區(qū)、校本資源，體現(xiàn)地區(qū)、校本特色一、《品德與生活》教材解析小經(jīng)驗對于教材中不理解的內(nèi)容“？”可以考慮和學校整合的活動★教學中教師要著重開展和關注的活動〇可以考慮請家長幫助或安排在課外進行的△一、《品德與生活》教材解析二、教師與課程（一）教師組織教育活動的要點1.教育活動之前了解兒童及其生活環(huán)境的基本情況制定學年學期教育活動計劃教育活動主題的生成與確定創(chuàng)設開展教育活動的環(huán)境與條件設計具體的教育活動方案二、教師與課程2.教育活動之中——活動性原則——開放性原則——實效性原則二、教師與課程注意問題：注意活動之間的聯(lián)系與連續(xù)。教育內(nèi)容要密切聯(lián)系兒童的生活，又要高于兒童的生活。創(chuàng)造性的使用教科書非常關鍵。

3.教育活動之后——利用兒童尚存疑問之處或再提出新的教育要求，引導兒童把活動不斷向縱深發(fā)展?！M一步鞏固和發(fā)展兒童的態(tài)度及其所獲得的知識、技能、能力等?！鶕?jù)來自兒童的反饋總結反思，調(diào)整環(huán)境和指導方法等?！獞龊媒虒W活動的后記工作。二、教師與課程

（二）教師實施課程需要關注的事項

1.通盤設計學年或?qū)W期教育計劃

分析當?shù)厍闆r和學生的實際，結合實際需要，依據(jù)課程標準，參考教材來規(guī)劃教育計劃二、教師與課程需要關注的問題共性與個性的關系問題兒童活動過程性的需要探究活動的生成性特征學科間的聯(lián)系與整合計劃性和靈活性并存——教師創(chuàng)造性地實施課程二、教師與課程具體安排時間安排，尤其關注活動的過程與延續(xù)活動的不斷深化內(nèi)容的調(diào)整與結合與其他課程、活動的有機聯(lián)系二、教師與課程討論：教材內(nèi)容安排與實際教學時間不統(tǒng)一？教材內(nèi)容與兒童經(jīng)驗不完全吻合？時間不夠用、時間太充分？二、教師與課程2.充分的了解了解兒童的特點、基本情況、已有經(jīng)驗、興趣等；兒童家庭狀況；社區(qū)的基本情況。品德與生活(社會)課程更要求教師對兒童的充分了解關注兒童的現(xiàn)實生活——課程對兒童才具有了個人的意義二、教師與課程3.結合實際確定活動主題

主題生成和確定的方式是多種多樣的，但必然是來自兒童實際生活的，有實際意義的。二、教師與課程選擇和確定研究問題參照教材，根據(jù)兒童的實際情況和地區(qū)特點靈活確定活動主題的來源是多樣的：——兒童自己發(fā)現(xiàn)或提出的——師生共同發(fā)現(xiàn)或提出的——兒童在教師有意識的引導下產(chǎn)生的問題——教師提出的問題，得到兒童的響應二、教師與課程內(nèi)容單一——忽視兒童興趣和需要的多樣性質(zhì)內(nèi)容繁雜——學習要點不清楚，精力分散，難以集中，可能不能堅持和持續(xù)二、教師與課程注意的問題活動主題可以是預成的，也可能是在活動過程中生成的活動主題與課程內(nèi)容標準的關系——一一對應性？二、教師與課程

二、教師與課程

4.作好充分的活動準備，設計具體的活動方案

活動方案的內(nèi)容：活動主題活動目標活動準備主要內(nèi)容與時間安排指導要點在活動過程中可能出現(xiàn)的問題與對策注意事項

二、教師與課程

5.積極創(chuàng)設各種有利于兒童活動的環(huán)境和條件

物質(zhì)和心理兩個方面。

開放、自由、和諧的心理氛圍更為重要。充分挖掘兒童的生活經(jīng)驗活動是教與學的主要形式

活動的過程是關鍵，兒童主要是通過自己直接參與的活動，而不是教師的講解獲得知識與結論的。

6.切實以活動為教與學的主要形式組織活動二、教師與課程

活動性原則

積極參與的、有意義的、真實的活動——聽講、形式的活動

活動必然是自主的——而不是教師指揮和導演的活動性原則二、教師與課程感恩教育：

3月8日，“我愛媽媽”的感恩教育活動：引導孩子說一句感謝媽媽的話，做一件力所能及的感謝媽媽的事（如：端上一杯水）。教師節(jié)對幼兒園教師的感恩教育活動：學校引導一年級孩子回憶幼兒園教師對自己的關懷，與學生們一起制作富有童心、載滿愛意的“感恩卡”懸掛于“感恩樹”上，送往畢業(yè)幼兒園，培養(yǎng)孩子的感恩意識和良好的生活態(tài)度。容易出現(xiàn)的誤區(qū)

問題之一：——講授課——看圖說話課——手工課——表演課——自由游戲課

二、教師與課程問題之二：高度結構化的教學——教育活動表現(xiàn)為既定程序的再現(xiàn)——教師忙于催促、轉(zhuǎn)化、統(tǒng)領——一節(jié)“課”結束以后一定要有結果？二、教師與課程

問題之三：

教師與兒童關注的協(xié)調(diào)——教師的問題走向與兒童問題的走向是否一致

——師生互動的主要內(nèi)容主要是什么二、教師與課程尊重個體差異，允許兒童用適合自己的不同速度和方式活動

活動中師生關注的方向是一致的，而不是背離的二、教師與課程（三）教師如何備課

備課4要素課程標準教科書學生宏觀微觀教師用書層層深入體現(xiàn)目標從大處著眼從小處著手原則二、教師與課程步驟第1步全面了解本冊書的內(nèi)容，寫好教材分析。第2步從單元入手，寫好單元計劃。二、教師與課程●第3步逐課分析，認真設計。1.確定教學目標，分析重、難點。2.安排好課前準備，做好必要的課前輔導。3.安排好教學活動，注意活動之間的銜接。

(1)依據(jù)教學目標。(2)考慮到學生的生理、心理特點。(3)充分利用各種教學資源。(人文資源、圖書資源、音像資源、社區(qū)資源)二、教師與課程4.形成教案。(無固定模式)5.本課所使用的評價方式和方法。第4步認真總結，深入反思。二、教師與課程（四）主題活動設計體例（1）課題課時活動目標課前準備學生的準備教師的準備教學過程基本環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導設計活動反思及調(diào)整措施二、教師與課程體例（2）活動方式方法活動內(nèi)容教師指導評價要點活動主題活動設計思路分析（1、整體設計思路；2、教學內(nèi)容分析）學生狀況分析活動時間活動過程教學反思二、教師與課程體例（3）活動目標：活動準備：活動時間：活動過程：活動的導入：活動的開展：活動的延伸：活動反思：二、教師與課程三、教學案例一年級（上）

一級主題：祖國媽媽三個二級主題：您好，祖國歡度國慶做個好孩子三、教學案例案例1：一個單元的教學設計思考單元教學目標

1、了解有關祖國的基本常識，知道國慶節(jié)的由來。2、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時，肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。3、體驗國慶節(jié)的愉快，有創(chuàng)意地參加慶祝活動4、做祖國媽媽的好孩子，爭取早日戴上紅領巾。三、教學案例案例1主題一您好，祖國“祖國知識知多少”交流會（過程）三、教學案例案例1活動思路“祖國知識知多少”討論與準備查找資料課堂交流會觀看影片查閱圖書參觀訪問情境猜想竟答創(chuàng)關三、教學案例案例1主題二歡度國慶討論會——我們怎樣迎國慶祖國真美麗——資料搜集設計旅游門票出墻報——祖國各地小巧手——我心中的祖國小小“旅行”團“家鄉(xiāng)之美”尋訪團故事會——祖國生日的由來小采訪（或參觀）——千里眼和順風耳“迎國慶”聯(lián)歡會迎國慶作品展詩歌朗誦會升國旗三、教學案例案例1活動思路家鄉(xiāng)之美尋訪祖國景觀大搜集巧手小制作旅游門票設計賽我們怎樣迎國慶收集資料匯報展示會祖國真美麗整理資料小小旅行團祖國各地墻報展三、教學案例案例1主題三做個好孩子我想這樣做少先隊探秘紅領巾的故事與大哥哥大姐姐在一起少隊探秘報告會“我的單元自評報告單”三、教學案例案例1活動思路1好孩子會這樣做個人制定自己的規(guī)范小組交流與記錄全班歸納與分類1·（）班好孩子日常行為規(guī)范三、教學案例案例1活動思路2少先隊探秘制定探秘方案設計探秘記錄卡紅領巾的故事學唱隊歌探秘報告會與大哥哥大姐姐在一起三、教學案例案例1

一年級（下）一級主題：愛護班集體二級主題：教室里的悄悄話三、教學案例案例2：二級主題的設計與思考三、教學案例

案例2

三、教學案例案例2

我來當導演劇情簡介表演技巧合作表演

三、教學案例案例3：創(chuàng)造性使用教材二年級（上）一級主題：我可愛的家鄉(xiāng)二級主題：走進我們生活的地方創(chuàng)造后的主題：美麗的航天城我的家二年級（上冊）（一）教材分析：本課教學內(nèi)容選自第二單元“我可愛的家鄉(xiāng)”之“走進我們生活的地方”。設計本課教學活動以課本導引，以學生生活的地區(qū)為主要了解的內(nèi)容，結合地域?qū)崨r，突出地域文化特色，大膽實踐校本開發(fā)，最大限度地凸現(xiàn)本課程的育人功能和實效性。

三、教學案例案例3三、教學案例

案例3

《美麗的航天城我的家》以課堂中最后一個環(huán)節(jié)的名稱為標題，旨在以形象直觀的描述感染學生。本課主要由“我的家在哪里”、“我是家鄉(xiāng)小導游”、“我是家鄉(xiāng)小記者”、“美麗的航天城我的家”等四組活動內(nèi)容構成。以“我的家在哪里”為切入點，通過層層活動了解并認識家鄉(xiāng)，繼而為本單元的后兩項活動內(nèi)容做出了良好的鋪墊。“我的家在哪里”讓學生通過航拍圖，從一個不一樣的視角了解航天城，并激發(fā)學生的興趣?！拔沂羌亦l(xiāng)小導游”則讓學生表達自己對航天城的了解；“我是家鄉(xiāng)小記者”則以學生充滿興趣與責任感的小記者身份，逐步解開航天城美麗的面紗，從而使“美麗的航天城我的家”銜接的順理成章。（二）活動準備

1、教師準備：(1)積極了解并參與學生的課前準備。(2)準備有關的文字、視頻、圖片等資料并制作相關課件。2、學生準備：搜集自己喜歡的家鄉(xiāng)資料。三、教學案例案例33、學生調(diào)查了解走訪家鄉(xiāng)名人，設計調(diào)查表樣式如下：走訪時間：接受訪問者姓名：年齡：職業(yè)：采訪提綱：*您在航天城從事什么工作？*您喜歡航天城嗎？為什么？*您認為航天城還應該有哪些需要改善的地方？4、其他問題：采訪者的姓名：采訪者的感受：三、教學案例案例3（三）教學環(huán)節(jié)活動一：我的家在哪里？教師活動：課件出示東風航天城航拍錄像及照片，讓學生從各個視角去了解自己生活的地方。學生活動：通過觀看錄像及照片，讓學生描述自己家的方位。教師小結：航天城的位置定位說明。設計意圖：激發(fā)學生參與課堂活動的興趣和熱情。三、教學案例案例3活動二：我是家鄉(xiāng)小導游教師活動：通過多媒體幻燈片的切換，展示一組航天城圖片（自然公園、世界公園、東風水庫、二號發(fā)射場、四十三號發(fā)射場、場史展覽館、宇航員公寓等自然風景和標志性建筑）。學生活動：學生出任各個景點的小導游，介紹自己認識的航天城。教師活動：帶學生再次通過多媒體演示參觀場區(qū)景點，請學生寫一處景觀的解說詞。學生活動：參與景點解說。教師活動：播放無聲視頻，請學生適當解說。學生活動：學生根據(jù)視頻播放內(nèi)容進行解說。評價重點：學生對某處的了解程度并追問資料的來源，突出學習的過程。設計意圖：讓學生通過實地參觀考察，領略家鄉(xiāng)優(yōu)美的自然景觀和獨特的人文環(huán)境及場區(qū)驕人的歷史，從而了解航天城，最終用自己的語言表達出來，逐步加深學生對可愛家鄉(xiāng)的印象。三、教學案例案例3活動三：我是家鄉(xiāng)小記者活動導語：作為中國飛天的搖籃，東風航天城曾經(jīng)涌現(xiàn)出過許許多多先進模范人物，有為航天事業(yè)做出杰出貢獻的航天專家，有成就飛天夢想的航天英雄，還有無數(shù)在航天城默默奉獻的普通一兵。教師活動：指導學生利用節(jié)假日進行采訪，并在課堂上引導學生交流采訪過程及采訪感受。學生課外活動：學生根據(jù)自身情況準備采訪提綱，然后進行采訪。采訪記錄可以使用筆錄、錄音、錄像。學生課內(nèi)活動：在課堂上交流采訪過程和采訪內(nèi)容，可以模擬采訪的過程。評價重點：參訪過程中的禮貌，采訪的重點內(nèi)容，采訪的記錄形式等。設計意圖：讓學生在感受航天城外在美的同時，逐步體會航天城的內(nèi)在美，進一步了解并感受家鄉(xiāng)的美好。為學生提供更多的采訪的方式方法的指導，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)意識和發(fā)展意識。三、教學案例案例3活動四：美麗的航天城我的家教師活動：引導學生從各處發(fā)現(xiàn)并體驗家鄉(xiāng)的美好，并用不同的方式表達。學生活動：學生根據(jù)在活動