【高中語文】《在馬克思墓前的講話》教學設(shè)計+統(tǒng)編版+必修下冊

在馬克思墓前的講話【教學重點】1、了解文章記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法。2、理解關(guān)鍵詞句含義，體味作者的思想感情?！窘虒W難點】1、理清文章思路，從而深入理解文章主旨。2、理解本文的語言特點，學習作者的語言表達。【教學方法】1、朗讀法2、分析法3、討論交流法【教學目標】1.幫助學生了解演講詞之悼詞的寫作特點，掌握悼詞的論辯思路；2.引導學生圈劃、揣摩在特定的環(huán)境和場合，以特定的身份發(fā)表講話時的用詞造句，結(jié)合語境辨析、品味其感情色彩、深層含義和表達作用；3.引導學生體悟馬克思那種生命不息為革命事業(yè)奮斗不止的崇高的獻身精神。課時：一課時【知識鏈接】①悼詞：悼詞是指向死者表示歌頌、哀悼、緬懷與慰問、敬意等思想感情的悼念性文章。其內(nèi)容一般包括表示沉痛心情、介紹死者的生平事跡與做出評價、對死者的逝世表示惋惜并勉勵后人等。②悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務(wù)。

主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。結(jié)尾：對死者的悼念。悼詞往往都是從某人的逝世寫起（述其哀），接著介紹死者的生平事跡、貢獻、功績，作出應有的評價（贊其功），最后用切合死者身世、職務(wù)、貢獻的悼念語（頌其德）結(jié)束全文，表達對死者深切的悼念、哀思及對生者的激勵。2.寫作背景：1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導師、科學共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。馬克思和恩格斯于1844年在巴黎相識。之后的四十年時間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于整個文明世界的一切最動人的傳說”?！窘虒W過程】一、導入有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著......一百多年前，一位飲譽世界的思想家、科學家、社會活動家永遠的離開了我們，他就是卡爾馬克思！今天，就讓我們借著《在馬克思墓前的講話》走進馬克思的人生世界！思+展1.“悼”其功績---說內(nèi)容仔細閱讀課文，將馬克思一生的主要貢獻以及恩格斯對馬克思的評價加以提煉概括于表格里。馬克思一生的主要貢獻恩格斯對馬克思的評價理論貢獻（思想家）發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律---物質(zhì)第一，精神第二；經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。他的英名和事業(yè)將永垂不朽！發(fā)現(xiàn)了資本主義社會特殊的運動規(guī)律---剩余價值其他許多領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)實踐貢獻（革命家）出版進步報紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子在巴黎等地各組織中的工作創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會對馬克思的了解，最深刻的莫過于恩格斯；對馬克思的逝世，最悲痛的莫過于恩格斯。在這篇悼詞中，恩格斯的崇敬與悲悼之情，溢于言表。下面我們一起來品讀文章的語言。(先段落朗讀，再賞析重點語句，最后再朗讀；注意賞析的方法的指導，即抓住關(guān)鍵詞句，分析表現(xiàn)手法，結(jié)合語境品味其內(nèi)蘊)2.“悼”出深情---說語言仔細閱讀下列句子，注意其中的關(guān)鍵語句，揣摩它們所表達的思想感情和深刻意義。語句思想情感和深刻含義1.3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了?！巴Ｖ购粑睂θ魏稳硕伎梢允褂?，“停止思想”則是對馬克思這樣一位偉大的思想家逝世時所用的最恰當?shù)恼Z言，其中包含了作者無限痛惜的感情。2.這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。這句話形象地說明了馬克思的逝世對無產(chǎn)階級革命事業(yè)不可彌補的損失，高度頌揚了馬克思的偉大貢獻。3.由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或社會主義批評家所做的一切都只是在黑暗中摸索。這句話中的“豁然開朗”和“在黑暗中摸索”形成了鮮明的對比，突出了剩余價值理論對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的指導意義。4.他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。這句話以形象的比喻表現(xiàn)了馬克思的無畏氣概和對政敵的極大蔑視，充分表現(xiàn)了馬克思的人格魅力。5.……而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。這句話說明馬克思一生光明磊落，不謀私利。他有敵人，但都不是他的私敵，而是無產(chǎn)階級的大敵。這是對馬克思把畢生精力獻給無產(chǎn)階級解放事業(yè)的崇高精神的熱烈贊揚，也是對馬克思一生的最好總結(jié)。小結(jié)：本文語言精練準確，字斟句酌；悲痛而不形于外，頌揚而不借助于藻麗；以婉曲之意傾吐悼念之情。議+展1.“悼”亦有道---說結(jié)構(gòu)根據(jù)悼詞的特點討論課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。（1）簡述馬克思的逝世經(jīng)過（第1自然段）——介紹死者逝世的時間，地點，身份和職務(wù)（2）概述馬克思逝世帶來的巨大損失（第2自然段）——評價（3）評贊馬克思的偉大貢獻（第3～8自然段）——贊功績（4）寄托哀思，表達傷痛之意（第9自然段）——對死者的悼念2.作者是如何使上下文內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，緊密地聯(lián)系起來的？段與段之間來說，一般都用了總括上文引起下文的承遞性語句。如：第2段的“兩個‘對于’”；第4段的“不僅如此”；第5段的“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”；第6段的“他作為科學家就是這樣”；第7段的“因為馬克思首先是一個革命家”；第8段的“正因為這樣”。過渡性段落：第2段，第6段；總括性段落：第5段，第8段作者運用這些關(guān)聯(lián)性的語句和段落，一步一步地把馬克思的偉大貢獻與巨大影響，推向高峰。不僅使段落過渡自然，前勾后連，聯(lián)系緊密，而且使論述內(nèi)容重點突出。課堂總結(jié)：閱讀和寫作議論文必須理