科學(xué)技術(shù)與社會(huì)

科學(xué)技術(shù)與社會(huì)科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、改造自然的活動(dòng)和產(chǎn)物，尤其相對(duì)獨(dú)立性；科學(xué)技術(shù)作為整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)的一局部，由于社會(huì)大系統(tǒng)中別的子系統(tǒng)密切相關(guān)。科學(xué)技術(shù)社會(huì)1整理課件科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的內(nèi)在機(jī)制科學(xué)開(kāi)展的內(nèi)部動(dòng)力一科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)理論的相互促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐形式，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論建立的直接來(lái)源，科學(xué)實(shí)驗(yàn)堆科學(xué)理論的作用有多種形式，科學(xué)理論是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的先導(dǎo)，兩者相互作用相互推動(dòng)，兩者有時(shí)并不平衡并進(jìn)。二學(xué)科之間的分化與綜合分化：縱向分化：物理學(xué)-凝聚物理學(xué)-分子物理學(xué)-原子 物理學(xué)-核物理學(xué)-根本粒子物理學(xué)橫向分化：聲學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)縱橫交叉分化：2整理課件綜合：理論、方法的移植——從控制論到工程控制論、經(jīng)濟(jì)控制論；兩門(mén)學(xué)科相互滲透——物理化學(xué)；諸多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用——環(huán)境科學(xué)不同學(xué)科共性的整體性知識(shí)的概括——系統(tǒng)科學(xué)

三科學(xué)繼承與創(chuàng)新繼承：接受已有科學(xué)思想、科學(xué)理論、科學(xué)方法、科學(xué)問(wèn)題和過(guò)去的 事實(shí)材料。創(chuàng)新：科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)理論—揚(yáng)棄錯(cuò)誤理論；全面理論代替 錯(cuò)誤 理論；包容局部理論；促進(jìn)某種理論體系的完善等。

繼承要有重點(diǎn)，創(chuàng)新要有突破口四不同學(xué)派之間的爭(zhēng)論

加深對(duì)科學(xué)的理解，擴(kuò)大科學(xué)的影響；留下有價(jià)值的課題。提倡學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，更要提倡科學(xué)實(shí)驗(yàn)。3整理課件技術(shù)開(kāi)展的內(nèi)部矛盾一技術(shù)實(shí)踐與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾技術(shù)實(shí)踐：創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、推廣應(yīng)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)過(guò)程的模式、行為方式、流程、準(zhǔn)那么、技能等。技術(shù)實(shí)踐是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的根底，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是技術(shù)實(shí)踐的總結(jié)，是技術(shù)實(shí)踐的保證和指南。兩者并不總是相互適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)落后于技術(shù)實(shí)踐的情況。技術(shù)目的與技術(shù)手段的矛盾技術(shù)目的：人們進(jìn)行特定技術(shù)活動(dòng)所追求的直接目標(biāo)，是為這種活動(dòng)設(shè)定的結(jié)果只想和要到達(dá)的功能要求。技術(shù)手段：是指為實(shí)現(xiàn)特定技術(shù)目的所使用的工具、機(jī)器設(shè)備以及操縱它們的方式、方法、措施和途徑等。技術(shù)手段為技術(shù)目的效勞，技術(shù)目的的設(shè)定以技術(shù)手段為條件。

4整理課件三技術(shù)結(jié)構(gòu)與技術(shù)功能的矛盾技術(shù)結(jié)構(gòu)：技術(shù)系統(tǒng)中各種單元技術(shù)相互聯(lián)系、相互組合的形式。技術(shù)單元：技術(shù)系統(tǒng)中以獨(dú)立形態(tài)存在的技術(shù)。技術(shù)功能：技術(shù)結(jié)構(gòu)在外部所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。技術(shù)結(jié)構(gòu)決定技術(shù)功能，技術(shù)功能取決于技術(shù)目的，新的技術(shù)目的和功能引起技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化。5整理課件科學(xué)開(kāi)展的模式邏輯實(shí)證主義科學(xué)開(kāi)展就是通過(guò)歸納獲得的科學(xué)知識(shí)的不斷增加;科學(xué)開(kāi)展是一個(gè)不斷漸進(jìn)的積累的開(kāi)展過(guò)程，沒(méi)有漸進(jìn)的中斷，沒(méi)有革命；觀察事實(shí)越多、越深入，通過(guò)歸納邏輯得出的科學(xué)定律或理論越被高頻率經(jīng)驗(yàn)證據(jù)所證實(shí)，那么它就越普遍，解釋力和預(yù)見(jiàn)力越強(qiáng)，非科學(xué)成分就越少。缺陷：無(wú)視了科學(xué)中的革命，不能解釋人們?cè)鯓犹岢鲞壿嬌虾蛡鹘y(tǒng)理論不同的革命性新理論。6整理課件科學(xué)開(kāi)展的模式波普的證偽主義 理論不能通過(guò)歸納得到證實(shí)，但卻能被證偽?？茖W(xué)的開(kāi)展史論不斷被經(jīng)驗(yàn)反駁和證偽的反復(fù)過(guò)程。猜測(cè)和反駁是科學(xué)開(kāi)展過(guò)程中根本環(huán)節(jié)。P1---TT---EE—P2缺陷：否認(rèn)科學(xué)知識(shí)的積累，用間斷出現(xiàn)的對(duì)傳統(tǒng)對(duì)傳統(tǒng)理論的證偽來(lái)代替科學(xué)開(kāi)展的全貌；過(guò)分強(qiáng)調(diào)猜測(cè)、想象、靈感在科學(xué)假說(shuō)中的作用，胡斯邏輯思維；片面否認(rèn)歸納法的作用；否認(rèn)觀察實(shí)驗(yàn)的客觀性和可靠性，認(rèn)為普遍性規(guī)律性不是來(lái)自于自然界，而是來(lái)自于人的理性。7整理課件科學(xué)開(kāi)展的模式庫(kù)恩的科學(xué)革命論模式1962年在?科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)?一書(shū)中提出了他的科學(xué)開(kāi)展模式。前科學(xué)--常規(guī)科學(xué)〔形成范式〕---反常---危機(jī)---科學(xué)革命〔新范式戰(zhàn)勝舊范式〕---新常規(guī)科學(xué)………8整理課件科學(xué)開(kāi)展的模式拉卡托斯科學(xué)研究綱領(lǐng)模式 任何時(shí)代的科學(xué)理論體系實(shí)質(zhì)上都是一套科學(xué)研究綱領(lǐng)，它是一個(gè)有組織的、具有嚴(yán)格的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)理論系列，又相互聯(lián)系的“硬核〞、“保護(hù)帶〞和“啟示法〞所組成。缺陷：要不惜一切代價(jià)保護(hù)硬核，反映了認(rèn)識(shí)上的局限性；貶低實(shí)踐在科學(xué)開(kāi)展中的作用9整理課件科學(xué)技術(shù)的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)默頓準(zhǔn)那么：公有主義：研究者不占有和壟斷科學(xué)成果；普遍主義：科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的一致性；無(wú)私利性：從事科學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)的人不應(yīng) 以科學(xué)謀取私利；獨(dú)創(chuàng)性：依據(jù)獨(dú)立思考，提出新問(wèn)題公布新數(shù)據(jù)， 論證新理論，提出新學(xué)說(shuō)；有條理的疑心精神：強(qiáng)調(diào)科學(xué)永恒的批判精神10整理課件11整理課件

知識(shí)經(jīng)濟(jì)與科教興國(guó)戰(zhàn)略一知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念的由來(lái)1社會(huì)學(xué)家的思考美國(guó)社會(huì)學(xué)家丹尼爾.貝爾〔D.Bell〕:?后工業(yè)社會(huì)的來(lái)臨?〔1962〕中分析了從前工業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)再到后工業(yè)社會(huì)的歷史過(guò)程，認(rèn)為美國(guó)1956年效勞產(chǎn)業(yè)與從業(yè)人員數(shù)已經(jīng)超過(guò)農(nóng)業(yè)和工業(yè)，在GDP和就業(yè)結(jié)構(gòu)中展50％以上，標(biāo)志著美國(guó)已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)社會(huì)，在這種社會(huì)轉(zhuǎn)變中，科學(xué)和知識(shí)分子的作用大大增強(qiáng)。

12整理課件美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾溫.托夫勒：“三次浪潮〞三步曲的?未來(lái)的沖擊?〔1970〕、?第三次浪潮?〔1980〕、?力量的轉(zhuǎn)移?中認(rèn)為，知識(shí)、暴力和財(cái)富這三種力量在三次文明浪潮的歷史過(guò)程中，作用大小各不相同?？茖W(xué)、知識(shí)和信息在第三次浪潮的轉(zhuǎn)變中已成為主要的力量。2經(jīng)濟(jì)學(xué)家的探索美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克魯普在?美國(guó)知識(shí)的生產(chǎn)與分配?〔1962〕中提到“知識(shí)產(chǎn)業(yè)〞和“信息經(jīng)濟(jì)〞的概念，成為信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要奠基人。美國(guó)學(xué)者波拉特在?信息經(jīng)濟(jì)概論?中進(jìn)一步把信息經(jīng)濟(jì)分為一次信息部門(mén)和二次信息部門(mén)，深化了信息經(jīng)濟(jì)理論。13整理課件3國(guó)際組織的研究經(jīng)合組織〔OECD〕在?以知識(shí)為根底的經(jīng)濟(jì)?〔2021〕中，對(duì)西方學(xué)者關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)研究的零散成果做了較全面的概括，把知識(shí)經(jīng)濟(jì)定義為：建立在以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的根底上的經(jīng)濟(jì)。聯(lián)合國(guó)科學(xué)技術(shù)促進(jìn)委員會(huì)在?知識(shí)社會(huì)中?〔2021〕中，提出了開(kāi)展中國(guó)家廣泛借助信息技術(shù)來(lái)獲取和利用知識(shí)促進(jìn)可持續(xù)開(kāi)展，邁向知識(shí)社會(huì)。世界銀行?2021年世界開(kāi)展報(bào)告?主題為“知識(shí)促進(jìn)開(kāi)展，對(duì)如何采集、傳播和運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)開(kāi)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展做了論述。〞14整理課件二知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵1廣義上或一般意義上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用根底上的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)〔自古以來(lái)就是如此〕。2狹義上，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)、技術(shù)和智力的投入為主，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起第一位作用的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)〔當(dāng)代所特有的〕。3從概念的外延看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)包括知識(shí)業(yè)、知識(shí)密集型效勞業(yè)、高技術(shù)工業(yè)和高技術(shù)農(nóng)業(yè)等部門(mén)組成的一種國(guó)家知識(shí)經(jīng)濟(jì)體系。15整理課件三知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)影響

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)增長(zhǎng)方式的影響高技術(shù)工業(yè)是新經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)極和帶頭產(chǎn)業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)是增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿σ缘屯浗?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為特色的新增長(zhǎng)方式2知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響3知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)開(kāi)展的影響

16整理課件企業(yè)效益方面：將從依賴(lài)資本和勞力投入為主轉(zhuǎn)向主要依賴(lài)知識(shí)技術(shù)和智力的投入，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，提高經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)結(jié)構(gòu)方面：從以生產(chǎn)為主的橄欖型結(jié)構(gòu)變?yōu)閮深^大中間小的啞鈴型結(jié)構(gòu)。企業(yè)制度方面：知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)入股和無(wú)形資產(chǎn)的作用，導(dǎo)致產(chǎn)權(quán)制度、分配制度重大變革企業(yè)管理方面：企業(yè)知識(shí)管理和以次為根底、技術(shù)創(chuàng)新管理為核心的戰(zhàn)略管理將成為嶄新的企業(yè)管理模式。17整理課件四科教興國(guó)戰(zhàn)略及其根本內(nèi)容1科教興國(guó)戰(zhàn)略的必要性經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化和生態(tài)化的趨勢(shì)中國(guó)正在大力推行的兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變:經(jīng)濟(jì)體制由傳統(tǒng)的方案體制向市場(chǎng)體制轉(zhuǎn)變和增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。2科教興國(guó)戰(zhàn)略的理論根底鄧小平科技教育經(jīng)濟(jì)一體化思想：經(jīng)濟(jì)要開(kāi)展得快一點(diǎn)，必須依靠科技與教育。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是根底?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。開(kāi)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。尊重知識(shí)，尊重人才。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。

18整理課件3科學(xué)技術(shù)教育經(jīng)濟(jì)一體化思想的內(nèi)容在認(rèn)識(shí)上，解決教育、科技、經(jīng)濟(jì)之間的緊密結(jié)合與協(xié)調(diào)開(kāi)展問(wèn)題；在實(shí)踐上，真正使經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)；在體制上，通過(guò)改革做到教育體制、科技體制、經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)、相配套；在機(jī)制上，實(shí)現(xiàn)科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校和企業(yè)之間的橫向聯(lián)合，形成產(chǎn)學(xué)研共同體，把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。19整理課件4科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)涵科教興國(guó)，是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育放在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)開(kāi)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛。20整理課件5科教興國(guó)戰(zhàn)略的根本框架戰(zhàn)略目標(biāo)：加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化框架：科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展戰(zhàn)略教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展戰(zhàn)略加速技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略步驟：建立國(guó)家創(chuàng)新體系國(guó)家創(chuàng)新體系的根本框架⑴市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制⑵企業(yè)主體地位⑶產(chǎn)學(xué)研共同體⑷政府調(diào)控職能⑸中介效勞體系⑹創(chuàng)新投入體系21整理課件科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能一科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力功能；二科學(xué)技術(shù)的物質(zhì)文明功能；推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)步；提高社會(huì)生活質(zhì)量；三科學(xué)技術(shù)的精神文明功能；科學(xué)技術(shù)與精神需求科學(xué)技術(shù)與社會(huì)文化科學(xué)技術(shù)與教育科學(xué)技術(shù)與意識(shí)形態(tài)四科學(xué)技術(shù)的政治文明功能22整理課件科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的社會(huì)條件社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)科學(xué)技術(shù)的作用社會(huì)政治對(duì)科學(xué)技術(shù)的制約社會(huì)制度對(duì)科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的制約作用；國(guó)家只能對(duì)科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的調(diào)控作用；軍事需要對(duì)科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的刺激作用；三社會(huì)文化和教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的影響23整理課件四社會(huì)意識(shí)形態(tài)對(duì)科學(xué)技術(shù)的影響道德宗教藝術(shù)哲學(xué)科學(xué)技術(shù)24整理課件價(jià)值：客體對(duì)于主體具有的意義及其主體對(duì)客體的評(píng)價(jià)，是客體的屬性和功能滿(mǎn)足主體需要的效應(yīng)?？茖W(xué)技術(shù)的價(jià)值：以科學(xué)技術(shù)為客體，社會(huì)人類(lèi)為主體所構(gòu)成的價(jià)值關(guān)系。認(rèn)知價(jià)值文化價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值社會(huì)價(jià)值科學(xué)技術(shù)價(jià)值論價(jià)值中性論非中性論唯科學(xué)主義反科學(xué)主義悲觀主義樂(lè)觀主義現(xiàn)實(shí)主義25整理課件倫理關(guān)系是一種自律性的有道德觀念滲透其中的社會(huì)關(guān)系，包括處理人與人相互關(guān)系所應(yīng)遵守的道德和準(zhǔn)那么。倫理與價(jià)值的區(qū)別：價(jià)值是倫理產(chǎn)生于形成的前提和根底，倫理是對(duì)正面價(jià)值的維系和對(duì)負(fù)面價(jià)值的制約。技術(shù)倫理：使人們?cè)诩夹g(shù)所發(fā)生的倫理關(guān)系中應(yīng)該具有的道德品質(zhì)、應(yīng)該遵守得到的規(guī)那么和應(yīng)該盡到得到的職責(zé)。真善美的統(tǒng)一技術(shù)倫理26整理課件高技術(shù)高技術(shù)：建立在科學(xué)技術(shù)研究根底上，處于當(dāng)代科學(xué)和技術(shù)開(kāi)展的前沿，具有重大戰(zhàn)略意義，能夠?qū)﹂_(kāi)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)文明產(chǎn)生重大經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的技術(shù)或技術(shù)群。特點(diǎn)：高投入前沿性高增值高效性高風(fēng)險(xiǎn)27整理課件技術(shù)開(kāi)展中的倫理問(wèn)題1技術(shù)開(kāi)展的目的性問(wèn)題漢斯.尤納斯的?責(zé)任倫理?2對(duì)待技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題