最后一課(精校版)

6.最后一課1.理清小說情節(jié)發(fā)展的三個階段。2.分析主要人物形象及環(huán)境描寫的作用。3.懂得母語和國家之間的關(guān)系，樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識，培養(yǎng)自己的愛國情感。

都德(1840─1897)十九世紀(jì)下半葉法國現(xiàn)實主義作家。1866年，發(fā)表了短篇小說集《磨坊文札》，才引起人們注意。1868年，長篇小說《小東西》出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了“著名小說家”的聲譽。其中《最后一課》和《柏林之圍》更由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽，成為世界短篇小說中的杰作。一、讀一讀哽住踱步懲罰

祈禱

懊悔鑰匙強迫柏林

郝叟duóchénɡdǎoàoyàoshiqiǎnɡHǎosǒuɡěnɡBó二、記一記詫異：

懊悔：

祈禱：

婉轉(zhuǎn)：

覺得奇怪。

做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。

一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

指說話溫和而曲折（但是不失本意）；或指（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。

一、上學(xué)路上(1～6)二、最后一課(7～23)三、宣布下課(24～29)1.上課之前2.上課之中發(fā)展高潮、結(jié)局開端請同學(xué)們默讀課文，按照地點、時間的變化理清故事情節(jié)。最后一課的情形和平時有什么不同？一、研讀文本平日上課最后一課氣氛學(xué)生老師上課前，開課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦……老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”遲到，會遭到韓麥爾先生的責(zé)罵一切偏安安靜靜的，整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛上課前，學(xué)生們已經(jīng)都在自己的座位上了韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。今天遲到，韓麥爾先生卻溫和地叫我快坐好。老師穿……打……戴……（和平時不一樣）1.認(rèn)識小弗郎士二、分析人物形象（1）小弗郞士在最后一課的課堂上，思想感情發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？（2）小弗郎士在文中有何作用?（1）小弗郞士在最后一課的課堂上，思想感情發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？心理描寫稚幼惑疑異詫悔懊受難憤悲懂事①“害怕法語”“熱愛法語”心智成長②韓麥爾先生小鎮(zhèn)上居民心靈感染（2）小弗郎士在文中有何作用?

貫穿故事情節(jié)的作用（阿爾薩斯省的一個小孩子的自述）

深化小說主題的重要作用服裝穿上最漂亮的綠色禮服表情溫和、嚴(yán)肅、慘白、哽、呆語言宣布這是最后一堂法語課?！拔摇摇痹u論法國語言，利用語言來號召人們。動作用盡全身力氣書寫“法蘭西萬歲”真摯深切的愛國熱情韓麥爾2.認(rèn)識韓麥爾先生標(biāo)出文中有關(guān)描寫韓麥爾先生的語段并分析該人物。三、分析環(huán)境找出文中的環(huán)境描寫，說說它的作用。1.自然環(huán)境：表現(xiàn)小弗郎士愉快的心情，同時又反襯故事的悲劇氣氛。2.社會環(huán)境：交代故事發(fā)生的時代背景。

中國的歷史是一部被侵略和反侵略的歷史，《最后一課》中表現(xiàn)出來的愛國精神，很容易引起我們的共鳴，請以例句為范，列舉中國人民在抗擊外族侵略時所表現(xiàn)的高昂氣節(jié)的句子。示例：民族氣節(jié)是韓麥爾“法蘭西萬歲”吶喊聲中的堅定信念！民族氣節(jié)是陸游“

”的高尚情操！民族氣節(jié)是林則徐“

”的凜然不懼！民族氣節(jié)是孫中山“

”的豪情壯志！位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺茍利國家生死以，豈因禍福避趨之驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華民族氣節(jié)是文天祥“____________________________”的浩然正氣！人生自古誰無死，留取丹心照汗青情節(jié)人物小弗郎士韓麥爾宣布下課上課中上課前貪玩怕老師不愛學(xué)習(xí)不懂事熱愛祖國熱愛學(xué)習(xí)理解老師轉(zhuǎn)變動作：書寫“法蘭西萬歲”語言：哽咽