拓展學(xué)生文學(xué)鑒賞視野-《歸園田居》教案

第頁(yè)共頁(yè)拓展學(xué)生文學(xué)鑒賞視野——《歸園田居》教案教案文學(xué)鑒賞對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)是非常重要的。而擴(kuò)展學(xué)生文學(xué)鑒賞視野則更是磨煉了他們的心靈，拓寬了他們的視野和認(rèn)知，使他們能夠更好地理解和領(lǐng)悟文學(xué)藝術(shù)的魅力。在這里，我將為大家介紹一份非常優(yōu)秀的教案——《歸園田居》教案，這一教案可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解宋代文論，通過對(duì)文學(xué)的鑒賞和分析，達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生文學(xué)鑒賞視野的目的。一、《歸園田居》教案的基本概述《歸園田居》是元曲作家袁易的代表作之一，它以美景、美人、美食、美酒為主題，講述了主人公從歸園田居到東京、南京、杭州的經(jīng)歷，在異地領(lǐng)會(huì)了家鄉(xiāng)的田園生活。這一篇作品是元曲戲的代表之一，它成為宋代后期流傳最廣的小品文之一，也是一個(gè)奇妙的文學(xué)秀。二、《歸園田居》教案的分析與研討文學(xué)鑒賞分析教師可以將學(xué)生帶入《歸園田居》的文學(xué)世界。學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下去品味詩(shī)歌中的意境、情感和語(yǔ)言藝術(shù)。具體而言，這包括了三部分內(nèi)容：（1）意境的品味。在這一部分中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主題、情感以及其中的意象等。學(xué)生可以以自己的理解為基礎(chǔ)，分享自己對(duì)該作品的感受。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生合理地使用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，豐富學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。（2）情感的解析。在這一部分中，學(xué)生可以通過詩(shī)歌中的情感，了解詩(shī)人對(duì)自然、生命、人生等問題的思考。學(xué)生應(yīng)該從多個(gè)角度分析情感，理解其深層次的含義。（3）語(yǔ)言藝術(shù)的研究。在這一部分中，教師可以讓學(xué)生分析詩(shī)歌的語(yǔ)言形式、韻律、修辭等。這樣可以讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值，在對(duì)文學(xué)的鑒賞和分析上更加深入。作品的比較研究在完成對(duì)《歸園田居》的鑒賞和分析之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)該作品進(jìn)行與其他作品的比較研究，以加深學(xué)生對(duì)文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。比如，教師可以讓學(xué)生將《歸園田居》與唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》進(jìn)行比較。通過比較兩個(gè)作品相似之處和不同之處，學(xué)生可以更好地理解文章的內(nèi)涵。倫理思考與文學(xué)探究在文學(xué)探究中，倫理思考是非常重要的。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以了解到作品中所反映的倫理道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀。而倫理思考的過程也是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑。在這一部分中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：（1）作品中所展示的人物形象，與人物的行為、性格、品德等有什么聯(lián)系？（2）作品所表達(dá)的思想內(nèi)容與倫理道德觀念有何適合或不適合之處？（3）作品中反映的問題在現(xiàn)代社會(huì)中是否依然存在？是否形成對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考？是否有相關(guān)的對(duì)策？通過對(duì)這些問題的探究，學(xué)生可以加深對(duì)《歸園田居》的理解，并從中汲取倫理思考的營(yíng)養(yǎng)，提高人文素質(zhì)。三、教學(xué)策略合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、語(yǔ)文水平、文學(xué)素養(yǎng)等因素，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容不會(huì)太復(fù)雜，讓學(xué)生能夠理解并且愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。靈活選擇教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和個(gè)性特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方式。比如說教師可以通過PPT演示、小組討論、閱讀指導(dǎo)、網(wǎng)上資源等方式進(jìn)行教學(xué)。非常重視批判性思考。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該非常重視批判性思考。教師可以通過提問、討論、辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維能力，增強(qiáng)他們的思辨能力和判斷力。激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該出現(xiàn)一系列美學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。比如說，教師可以向?qū)W生介紹一些文學(xué)名著、名人傳記、名句背誦等內(nèi)容，讓學(xué)生了解到文學(xué)的魅力。結(jié)論《歸園田居》教案可以幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞視野，豐富他們的人文素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中愉悅、輕松，使