用趣味故事擴大小班語言能力-《龜兔賽跑》教案

第頁共頁用趣味故事擴大小班語言能力——《龜兔賽跑》教案。我們需要明確一個前提，那就是語言教學必須建立在對學生真正利益的考慮之上。學生們并不是將要成為英語、漢語或者其他語言的專家，他們學習的目的并不是為了能夠在口語交際或寫作表達方面能夠達到一個完美的境界。相反，更重要的是，他們應該具備一定的語言素養(yǎng)，用來與其他人交流和理解。因此，教師應該著重在學生的基礎語法知識和口語表達方式上。在使用《龜兔賽跑》這個故事時，老師可以從以下三個方面切入：一、詞匯和語法這個故事較為生動有趣，其中的一個原因就是它大量使用了我們日常生活中經常使用的詞匯和語法結構。例如，“turtle”（龜）、“rabbit”（兔子）、“run”（跑）、“walk”（走）、“finished”（完成）、“tired”（疲勞）等等。在老師的講解下，學生們可以更好地理解這些單詞的意義和用法，建立起單詞和句子之間的聯系。在此基礎上，老師還可以引導學生進行中英文單詞互譯，或者用所學語法規(guī)則構造出一些新的句子。例如，“Theturtleisfasterthantherabbit.”（龜比兔子跑得快。）、“Therabbitistired,sohestops.”（兔子跑累了，就停下來了。）、“Theturtlewalkedandtherabbitran.”（龜走兔跑。）等等。這些有趣的語言活動既可以提高學生的詞匯量和語法能力，也可以使他們對英語學習的興趣更加高漲。二、口語表達在學習語言時，最重要的就是積累豐富的口語表達方式?！洱斖觅惻堋愤@個故事中，兔子和龜的對話展現了生動的口語表達方式，在老師的引導下，學生們可以學到一些非常實用的口語表達方法。例如：“Icanbeatyou!”（我能打敗你?。癢aitforme!”（等我?。癐’mfasterthanyou!”（我比你跑得快?。癐’mtired.”（我累了。）“Iwin!”（我贏了?。┰趯W習這些表達方式的同時，老師還可以讓學生進行角色扮演，讓學生扮演兔子或者龜，并嘗試使用這些實用的口語表達方式。這不僅可以提高學生的語言能力，也可以鍛煉學生的口語表達能力和自信心。三、教育意義故事中的龜和兔子分別代表著兩種不同的性格和態(tài)度：龜是耐心、堅毅且勇敢的，而兔子則是驕傲、輕狂和貪圖享樂的。他們之間的比賽既可以教育孩子們“不要小看任何人”的道理，也可以教育他們“耐心和不屈不撓的精神才是成功的關鍵”的道理。這些道理在教育學生的道德觀和人生觀方面具有極其重要的價值。在學習這個故事時，老師可以引導學生進行思考，讓他們自己回答一些關于道德和人生的問題。例如：你認為龜的成功是因為他勇敢還是因為他耐心？為什么兔子會輸給龜？你覺得人們應該學習龜還是學習兔子？等等。總結：通過以上的介紹，我們可以發(fā)現，《龜兔賽跑》這個故事不僅具有生動有趣的情節(jié)和迷人的畫面，而且在語言教學中有著很高的效果。通過這個故事，學生們可以學習到大量的詞匯和語法知識，提高自己的口語表達