1、幼兒教育學(xué)概述

1、幼兒教育學(xué)概述第一章幼兒訓(xùn)練學(xué)概說之第一節(jié)幼兒訓(xùn)練的概念及意義

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記“訓(xùn)練”“幼兒訓(xùn)練”“訓(xùn)練學(xué)”“幼兒訓(xùn)練學(xué)”等概念；理解“幼兒訓(xùn)練”概念；把握幼兒訓(xùn)練的意義。

2、了解本課程的主要內(nèi)容，把握幼兒訓(xùn)練學(xué)的討論對象和任務(wù)。

教學(xué)預(yù)備：幼兒園活動錄像片段；CAI課件（古今中外訓(xùn)練家論訓(xùn)練，幼兒訓(xùn)練案例）；各種版本的《幼兒訓(xùn)練學(xué)》教材。

教學(xué)重點(diǎn)：理解幼兒訓(xùn)練的含義教學(xué)難點(diǎn)：把握幼兒訓(xùn)練學(xué)的討論對象和任務(wù)

教學(xué)方法：講授法、爭論法、歸納法、案例分析法

教學(xué)過程：

一、訓(xùn)練

廣義：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向進(jìn)展的一種社會實(shí)踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培育成合格的社會成員。包括家庭訓(xùn)練、社會訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練。

狹義：指學(xué)校訓(xùn)練，如幼兒園訓(xùn)練，學(xué)校、中學(xué)和高校訓(xùn)練以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特殊組織的訓(xùn)練。它是老師依據(jù)社會的要求，對受訓(xùn)練者進(jìn)行的一種有目的、有方案、有組織地傳授學(xué)問技能、培育思想品德、進(jìn)展體力和智力的活動，使受訓(xùn)練者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會所需要的人。由專業(yè)的老師擔(dān)當(dāng)，訓(xùn)練的目的性、方案性、組織性、系統(tǒng)性很強(qiáng)，是一種可控性很強(qiáng)的、規(guī)范的訓(xùn)練，因此一般來說效率、效果也更好。

問題：訓(xùn)練是人和動物共有的動物性生存活動嗎？

分析：人的訓(xùn)練活動與動物的“訓(xùn)練”是兩種表面類似而本質(zhì)不同的活動。由于動物的“訓(xùn)練”是一種基于親子和生存本能的自發(fā)行為，而人類的訓(xùn)練是一種簡單的社會活動；動物界沒有人類這樣高級的語言、符號系統(tǒng)，思維不夠發(fā)達(dá)，活動只能停留在個(gè)體的層次上，不能類化；動物的訓(xùn)練也基本上隨著生理的成熟而結(jié)束。所以說，訓(xùn)練是人類特有的活動，社會性是人的活動與動物所謂“訓(xùn)練”活動的本質(zhì)區(qū)分。

二、幼兒訓(xùn)練

（一）幼兒訓(xùn)練——基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)

幼兒訓(xùn)練是幼兒訓(xùn)練學(xué)的一個(gè)基本概念和核心范疇，學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)首先必需理解“幼兒訓(xùn)練是什么”？以此為基礎(chǔ)，由事實(shí)層面的概念了解過渡、升華到一種價(jià)值層面的抱負(fù)追求，追求一種好的或者說真正的幼兒訓(xùn)練，才是我們理解幼兒訓(xùn)練，學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)的真正目的。

1、人的年齡分段與對應(yīng)的訓(xùn)練分段。

2、幼兒訓(xùn)練的概念。

幼兒訓(xùn)練主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的訓(xùn)練，是一個(gè)人訓(xùn)練與進(jìn)展的重要而特別的階段。重要指的是它是一個(gè)人進(jìn)展奠基的時(shí)期，很多重要力量、共性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；特別指的是這個(gè)階段是兒童身心進(jìn)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開頭按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)展的過渡時(shí)期。

從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面進(jìn)展的活動，如幼兒的家庭生活的形態(tài)，父母哺育他的態(tài)度和方式，幼兒四周的人和事，他所讀的書，接觸

第一章幼兒訓(xùn)練學(xué)概說之第一節(jié)幼兒訓(xùn)練的概念及意義

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記“訓(xùn)練”“幼兒訓(xùn)練”“訓(xùn)練學(xué)”“幼兒訓(xùn)練學(xué)”等概念；理解“幼兒訓(xùn)練”概念；把握幼兒訓(xùn)練的意義。

2、了解本課程的主要內(nèi)容，把握幼兒訓(xùn)練學(xué)的討論對象和任務(wù)。

教學(xué)預(yù)備：幼兒園活動錄像片段；CAI課件（古今中外訓(xùn)練家論訓(xùn)練，幼兒訓(xùn)練案例）；各種版本的《幼兒訓(xùn)練學(xué)》教材。

教學(xué)重點(diǎn)：理解幼兒訓(xùn)練的含義教學(xué)難點(diǎn)：把握幼兒訓(xùn)練學(xué)的討論對象和任務(wù)

教學(xué)方法：講授法、爭論法、歸納法、案例分析法

教學(xué)過程：

一、訓(xùn)練

廣義：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向進(jìn)展的一種社會實(shí)踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培育成合格的社會成員。包括家庭訓(xùn)練、社會訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練。

狹義：指學(xué)校訓(xùn)練，如幼兒園訓(xùn)練，學(xué)校、中學(xué)和高校訓(xùn)練以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特殊組織的訓(xùn)練。它是老師依據(jù)社會的要求，對受訓(xùn)練者進(jìn)行的一種有目的、有方案、有組織地傳授學(xué)問技能、培育思想品德、進(jìn)展體力和智力的活動，使受訓(xùn)練者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會所需要的人。由專業(yè)的老師擔(dān)當(dāng)，訓(xùn)練的目的性、方案性、組織性、系統(tǒng)性很強(qiáng)，是一種可控性很強(qiáng)的、規(guī)范的訓(xùn)練，因此一般來說效率、效果也更好。

問題：訓(xùn)練是人和動物共有的動物性生存活動嗎？

分析：人的訓(xùn)練活動與動物的“訓(xùn)練”是兩種表面類似而本質(zhì)不同的活動。由于動物的“訓(xùn)練”是一種基于親子和生存本能的自發(fā)行為，而人類的訓(xùn)練是一種簡單的社會活動；動物界沒有人類這樣高級的語言、符號系統(tǒng)，思維不夠發(fā)達(dá)，活動只能停留在個(gè)體的層次上，不能類化；動物的訓(xùn)練也基本上隨著生理的成熟而結(jié)束。所以說，訓(xùn)練是人類特有的活動，社會性是人的活動與動物所謂“訓(xùn)練”活動的本質(zhì)區(qū)分。

二、幼兒訓(xùn)練

（一）幼兒訓(xùn)練——基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)

幼兒訓(xùn)練是幼兒訓(xùn)練學(xué)的一個(gè)基本概念和核心范疇，學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)首先必需理解“幼兒訓(xùn)練是什么”？以此為基礎(chǔ)，由事實(shí)層面的概念了解過渡、升華到一種價(jià)值層面的抱負(fù)追求，追求一種好的或者說真正的幼兒訓(xùn)練，才是我們理解幼兒訓(xùn)練，學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練學(xué)的真正目的。

1、人的年齡分段與對應(yīng)的訓(xùn)練分段。

2、幼兒訓(xùn)練的概念。

幼兒訓(xùn)練主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的訓(xùn)練，是一個(gè)人訓(xùn)練與進(jìn)展的重要而特別的階段。重要指的是它是一個(gè)人進(jìn)展奠基的時(shí)期，很多重要力量、共性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；特別指的是這個(gè)階段是兒童身心進(jìn)展從最初的