《回家路上》教學反思

《回家路上》教學反思《回家路上》教學反思1

這一節(jié)課，課堂氣氛很好，同學學得樂觀主動，教學較為勝利。詳細體現(xiàn)在以下兩方面：

1、從同學的生活實際動身

《回家路上》這一課教學時，我主要是讓同學在自主探究、合作溝通學習中獵取學問。我依據(jù)同學喜愛聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息，然后讓同學用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采納“你問我答”的嬉戲方式，依據(jù)畫面提出數(shù)學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。同學興味盎然，樂觀思索發(fā)問并仔細解答。

2、重視同學的情感體驗

在整個教學過程中，都是由同學自己提出問題，再探究出解決問題的方法。在設計練習時，我留意到同學情感方面的`問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)同學自主活動的樂觀性。在整個教學過程中，我不僅讓同學充分、主動、樂觀表現(xiàn)自我，同時也留意用語言評價同學的學習過程，讓同學獲得一種樂觀的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信念。

《回家路上》教學反思2

《回家路上》這一課的教學設計體現(xiàn)了新課標的教學觀念：

1、創(chuàng)設學習情境，激活同學的學習思維、

《數(shù)學課程標準》要求老師應當充分利用同學的生活閱歷與已有學問設計生動好玩的、直觀形象的數(shù)學學習活動、因此，在教學伊始設計成觀看主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學問題等活動，樂觀創(chuàng)設同學熟識的、寵愛的生活情境，使同學從生活情境中主動地感受數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學、

2、剖析同學狀況，敏捷調(diào)整學習重點、

“在解決問題的過程中，能進行有條理地思索，對解決問題的過程進行反思、”是課程標準的要求、針對平常同學從練習與作業(yè)中反映出來的不擅長用完整數(shù)學語言整理信息的現(xiàn)象，設計有價值的思維活動，樂觀促進同學進行有效學習，進展同學的思維力量、如動筆在練習本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培育同學通過獨立思索和自主探究后，能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學問題，既充分培育初步的數(shù)學思想方法和意識，又整合了語文學科與數(shù)學學科的學問聯(lián)系點、

3、優(yōu)化合作環(huán)境，引導同學自主探究、

《數(shù)學課程標準》明確指出：老師關心同學在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法、而且，合作精神是時代對人的基本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務，都必需通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)、所以，在教學活動中，著力優(yōu)化合作溝通的.環(huán)境，引導同學進行自主探究，從而促進同學的進展，是尤為重要的、

（1）在獨立思索的基礎上，營造合作氛圍，供應合作機會、如：在聽故事后，首先讓同學獨立思索想提出什么問題，而后再組織小組合作學習，并且讓同學之間相互提問、相互評價，創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，使同學們在愉悅、民主、公平的氛圍中，縮短同學之間、師生之間的心理距離，產(chǎn)生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望，從而樂觀主動地投入到合作活動中去、

（2）拓展合作時空，注意應用實踐，提升數(shù)學素養(yǎng)、

自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式、本人在教學設計時特殊留意體現(xiàn)這一理念，努力給同學供應充分的參加數(shù)學活動的時間和空間，使同學在仔細聽講、課堂練習的同時，有更多的機會去親自探究，去與他人溝通和分析探究的結果，更好地理解數(shù)學的基本學問，形成基本技能，把握數(shù)學方法、如：教學訓練支配同學和父母或好伴侶觀看家中物品或上學路上的景物，查找數(shù)學信息，試著提出并記錄5個數(shù)學問題，進行相互提問并解答的嬉戲、充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學應用的思想，讓同學具有實踐活動的機會，有運用數(shù)學學問解決現(xiàn)實問題的機會，讓同學用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活，結合生活實際學習數(shù)學、應用數(shù)學、

《回家路上》教學反思3

數(shù)學與人類的生活息息相關，在信息化的社會，要求同學加強收集信息的力量，重視培育同學提出問題、解決問題的力量，使同學養(yǎng)成主動深化地用數(shù)學的眼光去觀看生活，用數(shù)學的頭腦去思索問題，通過動手實踐、自主探究、合作溝通的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課程的生活化、社會化和有用化，這是特別重要的。

這一節(jié)課，課堂氣氛很好，同學學得樂觀主動，學問的獲得與情感體驗同步進行，教學較為勝利。詳細體現(xiàn)在以下兩方面：

1、從同學的生活實際動身：

《課標》強調(diào)數(shù)學教學要從同學的生活閱歷和已有學問動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓同學復習乘法的意義和應用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面呈現(xiàn)了很多數(shù)學的信息，采納“你問我答”的數(shù)學嬉戲方式引導同學主動提出問題、解決問題。為此，教學時，我主要是讓同學在自主探究、合作溝通學習中獵取學問。首先，我依據(jù)同學喜愛聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示課件），然后讓同學用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采納“你問我答”的嬉戲方式，依據(jù)畫面提出數(shù)學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。同學興味盎然，樂觀思索發(fā)問并仔細解答。如生1問：船上共有多少只小貓？生2列出算式：4×4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵花？生5列出算式：５×2，生6：利用“二五一十”這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真便利。畫面上的內(nèi)容，同學真是無所不問??！都能依據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使同學加深對乘法意義的'理解，嫻熟應用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊處處都有數(shù)學，學好數(shù)學是特別重要的，同時也培育了同學提問題、解決問題的力量及合作溝通、口頭表達等力量。

2、重視同學的情感體驗：

在整個教學過程中，我都是以同學為主，為同學供應了寬闊的活動空間，給同學廣泛參加的機會和進展的余地。整個教學過程都是由同學自己提出問題，再探究出解決問題的方法。在設計練習時，我留意到同學情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)同學自主活動的樂觀性。如“師生對口令”、“小動物回家”、“連連看”、“看圖列式”、等嬉戲。在整個教學過程中，我不僅讓同學充分、主動、樂觀表現(xiàn)自我，同時也留意用語言評價同學的學習過程，讓同學獲得一種樂觀的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信念。

３、需要留意的地方有以下幾點：

（１）讓同學學會用數(shù)學語言精準地完整地表達出自己的想法，注意傾聽和語言表達力量訓練。

（２）盡可能多用表揚的語言讓同學朝自己要的方向改正。（３）讓同學充分展現(xiàn)自己，還應關注每一個同學，抓住同學留意力會事半功倍。

《回家路上》教學反思4

這是一節(jié)綜合應用學過的乘法口訣解訣問題的練習課。教材通過小動物放學回家的情境供應了許多數(shù)學信息，采納“你問我答”的數(shù)學嬉戲方式引導同學主動提出問題，解決問題。本班同學通過前面對乘法口訣的學習，已具備肯定的發(fā)覺問題，解決問題的'意識。他們能從老師出示的圖畫中發(fā)覺數(shù)學問題并有條理地用語言表達出來，也具有肯定的互評意識。大部分同學學習數(shù)學感覺輕松，開心，上課思維活躍，勇于回答問題。對口訣的熟悉也逐步加深。課堂上，依據(jù)同學的學習把握狀況，我對本節(jié)課作了如下設計：

一、練一練

將書本第23頁的三道練習題：

1、算一算（口算題）；

2、看圖填空（看方陣圖列式）；

3、找新家（計算連線題）。讓同學利用課始非常鐘的時間獨立完成。

二、提問題。

1、看一看。（獨立觀看主題圖，看一看圖上都有些什么？）、提一提。（要求同學，獨立提出一個問題，使這個問題既可以用加法解決，又符合用乘法計算的條件。）

2、說一說。（請2個同學獨立匯報）

3、小結。結合剛才匯報的問題，進行總結性引導。要提的問題必需符合兩個條件，

第一：要用加法計算，那么問題一般都是“一共”類的問題；

其次：還要能用乘法計算，那么問題中所提問的對象，每一個加數(shù)必需是相同的。

4、試一試。（請同學們再試著提出更多的乘法問題，并列式解答）

由于在小結時，孩子們發(fā)覺提乘法問題并不是很難，只要是“一共”類的問題，所提問到的對象每份數(shù)都相同就可以了，這個難點突破后，通過巡察發(fā)覺，大部分孩子都在主題圖中找到三個以上的問題，并結合2~5的乘法口訣進行列式解答。

《回家路上》教學反思5

《回家的路上》一課是在學習了2、3、4、5的乘法口訣的基礎上支配的一節(jié)練習課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理，我順當?shù)赝瓿闪吮菊n時的教學任務，完成了預期的教學目標，同學會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確嫻熟地計算，提高了依據(jù)題中信息提出問題和解決問題的力量，初步培育了有條理地說明自己想法的力量。

利用數(shù)學嬉戲（搶答、搬新家）的方式激發(fā)了同學的學習愛好，感受學習數(shù)學的歡樂。教學中能突破重難點，同學基本能嫻熟運用口訣，會依據(jù)題意提出不同的問題并解決問題，其中同學提出有創(chuàng)意的問題包括：圖中一共有幾雙小鳥的眼睛？一共有幾個書包？一共有幾只船槳？

但在一些教學環(huán)節(jié)中，我存在著一些不足之處。比如，在同學寫出數(shù)學問題并解答，然后展現(xiàn)這一過程中，假如能夠充分地調(diào)動同學的.樂觀性，讓同學自主地把作品帶到臺前展現(xiàn)給大家看，肯定會比現(xiàn)在的我逐本代拿的效果更好。又如，在“搬新家”的數(shù)學嬉戲中，假如能夠更合理地支配小動物的家，如大象住一樓，烏龜住一樓，小鳥住頂樓，這樣肯定會令同學感到更親切、更好玩。

另外，作為一名低年段的老師，我還應當使語氣更親切，語句留意兒童化，還要多帶笑容，多與同學互動與溝通，使課堂氣氛更融洽，使同學更愛學習數(shù)學。

《回家路上》教學反思6

一、敏捷處理教材——有創(chuàng)意

由于今日上課的內(nèi)容是對已學過的乘法口決進行鞏固，沒有新學問的教授，所以利用早讀時間我先讓孩子們誦讀已經(jīng)學過的乘法口訣，然后獨立完成今日新課里的全部練習題，再利用第一節(jié)課的時間進行新課主題圖的教授。

二、平安學問導入新課——有新意

今日上課的內(nèi)容是《回家路上》，回家的路上涉及到平安問題，現(xiàn)在三令五申、反復強調(diào)的也是平安問題，于是我借助教室后黑板報的“行走須知”讓同學們轉過身去閱讀一番，然后對孩子們進行“平安訓練”，最終再導入新課。既將平安訓練滲透到課堂上，還導入了新課，這樣的方式孩子們特別喜愛，充分調(diào)動了課堂氣氛。

三、充分挖掘主題圖——有意思

《回家路上》的主題圖蘊涵的數(shù)學問題特別多，由于教材里其他應完成的.內(nèi)容都完成了，所以整節(jié)課的時間都用來充分地挖掘主題圖里所蘊涵的學問點。

一整節(jié)課下來，孩子們提出了十幾個特別有價值的問題，而且提出來的數(shù)學問題表達都特別完整，每一個問題的提出，隨后都立刻得到了解決，還能正確地闡述其中的含義——幾個幾相加．全班參加面特別廣，氣氛特別活躍，到下課鈴響了以后，孩子們還不愿下課，爭著搶著舉起小手來還想再提出一個數(shù)學問題，于是，我讓他們還有問題的下課與老師進行單獨溝通，沒想到下課后真的都圍了過來，抓著我不放。

課后，我問孩子們是不是很喜愛今日這節(jié)課，孩子們都說一幅圖里能提出這么多問題，太有意思了！

《回家路上》教學反思7

數(shù)學與人類的生活息息相關，在信息化的社會，要求同學加強收集信息的力量，重視培育同學提出問題、解決問題的力量，使同學養(yǎng)成主動深化地用數(shù)學的眼光去觀看生活，用數(shù)學的頭腦去思索問題，通過動手實踐、自主探究、合作溝通的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課程的生活化、社會化和有用化，這是特別重要的。

這一節(jié)課，課堂氣氛較好，同學學得樂觀主動，學問的'獲得與情感體驗同步進行，教學較為勝利。詳細體現(xiàn)在以下兩方面：

1、從同學的生活實際動身

《課標》強調(diào)數(shù)學教學要從同學的生活閱歷和已有學問動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓同學復習乘法的意義和應用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面呈現(xiàn)了很多數(shù)學的信息，采納“你問我答”的數(shù)學嬉戲方式引導同學主動提出問題、解決問題。為此，教學時，我主要是讓同學在自主探究、合作溝通學習中獵取學問。首先，我依據(jù)同學喜愛聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息，然后讓同學用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采納“你問我答”的嬉戲方式，依據(jù)畫面提出數(shù)學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。同學興味盎然，樂觀思索發(fā)問并仔細解答。如生1問：船上共有多少只小動物？生2列出算式：4x4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵花？生5列出算式：5x2，生6：利用“二五一十”這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真便利?！嬅嫔系膬?nèi)容，同學真是無所不問??！都能依據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使同學加深對乘法意義的理解，嫻熟應用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊處處都有數(shù)學，學好數(shù)學是特別重要的，同時也培育了同學提出問題、解決問題的力量及合作溝通、口頭表達等力量。

2、重視同學的情感體驗

在整個教學過程中，我都是以同學為主，為同學供應了寬闊的活動空間，給同學廣泛參加的機會和進展的余地。整個教學過程都是由同學自己提出問題，再探究出解決問題的方法。在設計練習時，我留意到同學情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)同學自主活動的樂觀性。如“聽歌曲找信息”、“我?guī)蛣游镎野閭H的嬉戲”、“看視頻讀口訣”、“計算書籍”、“拍手嬉戲”等嬉戲。在整個教學過程中，我不僅讓同學充分、主動、樂觀表現(xiàn)自我，同時也留意用語言評價同學的學習過程，讓同學獲得一種樂觀的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信念。

《回家路上》教學反思8

《回家路上》是北師大版二班級數(shù)學上冊第五單元的一個專題。這節(jié)課主要是讓同學復習乘法的意義和應用25的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學的畫面呈現(xiàn)了很多數(shù)學信息。同學不肯定能直接提取有價值的數(shù)學信息，對于同學的匯報，老師適當賜予確定的同時，要著重引導同學從數(shù)學角度去觀看。上課時我告知同學要按肯定的挨次進行觀看，然后簡潔介紹這個圖的狀況；接著我采納舉手搶答的數(shù)學嬉戲方式引導同學主動提出問題、解決問題。我依據(jù)同學喜愛聽故事的'特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示情境圖），然后讓同學從情境圖中查找數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并運用學過的乘法口訣解決這些問題。同學為了能得到更多的小紅花，樂觀思索發(fā)問并仔細解答。在整個教學過程中，我都是以同學為主，都是由同學自己提出問題，再探究出解決問題的方法。這一節(jié)課，總的來說課堂氣氛很好，同學學得樂觀主動，我創(chuàng)設了舉手搶答查找數(shù)學信息、提出數(shù)學問題的活動環(huán)節(jié)，化枯燥為生動，有利于激發(fā)同學參加的愛好，使同學在競賽、嬉戲等活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學學問、提高效率。

當然，在這節(jié)課中我也有很多需要改進的地方。在其次個環(huán)節(jié)中，同學提了許多數(shù)學問題，接著又一個個解決，花費了許多時間，導致第三個環(huán)節(jié)算式2?/span3可以解決什么問題這一環(huán)節(jié)比較倉促。最終，由于下課時間已經(jīng)到了，就沒有進一步讓同學歸納總結。通過這節(jié)課，我想：有了失敗，才會去找緣由，才會去思考，才會不斷去實踐，這樣在實踐反思中不斷磨練自己，熬煉自己。

《回家路上》教學反思9

《回家路上》這一課是讓同學復習乘法的意義和應用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教學時，我首先依據(jù)同學喜愛聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息，然后讓同學用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采納“你問我答”的'嬉戲方式，依據(jù)畫面提出數(shù)學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。整節(jié)課，同學的學習樂觀性很高，都能樂觀思索發(fā)問并仔細解答。其次，在整個教學過程中，我都是以同學為主，為同學供應了寬闊的活動空間，給同學廣泛參加的機會和進展的余地。整個教學過程都是由同學自己提出問題，再探究出解決問題的方法。在設計練習時，我留意到同學情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)同學自主活動的樂觀性。如“對口令”、“算式接龍”等嬉戲。在整個教學過程中，我不僅讓同學充分、主動、樂觀表現(xiàn)自我，同時也留意用語言評價同學的學習過程，讓同學獲得一種樂觀的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信念。

《回家路上》教學反思10

數(shù)學與人類的生活息息相關，在信息化的社會，要求同學加強收集信息的力量，重視培育同學提出問題、解決問題的力量，使同學養(yǎng)成主動深化地用數(shù)學的眼光去觀看生活，用數(shù)學的頭腦去思索問題，通過動手實踐、自主探究、合作溝通的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課程的生活化、社會化和有用化，這是特別重要的。

這一節(jié)課，課堂氣氛很好，同學學得樂觀主動，學問的獲得與情感體驗同步進行，教學較為勝利。詳細體現(xiàn)在以下兩方面：

1、從同學的生活實際動身

《課標》強調(diào)數(shù)學教學要從同學的生活閱歷和已有學問動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓同學復習乘法的意義和應用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面呈現(xiàn)了很多數(shù)學的信息，采納“你問我答”的數(shù)學嬉戲方式引導同學主動提出問題、解決問題。為此，教學時，我主要是讓同學在自主探究、合作溝通學習中獵取學問。首先，我依據(jù)同學喜愛聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示掛圖），然后讓同學用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采納“你問我答”的嬉戲方式，依據(jù)畫面提出數(shù)學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。同學興味盎然，樂觀思索發(fā)問并仔細解答。如生1問：船上共有多少只小動物？生2列出算式：4*4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵花？生5列出算式：6*2，生6：利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真便利。……畫面上的內(nèi)容，同學真是無所不問??！都能依據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使同學加深對乘法意義的理解，嫻熟應用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊處處都有數(shù)學，學好數(shù)學是特別重要的，同時也培育了同學提問題、解決問題的力量及合作溝通、口頭表達等力量。

2、重視同學的`情感體驗

在整個教學過程中，我都是以同學為主，為同學供應了寬闊的活動空間，給同學廣泛參加的機會和進展的余地。整個教學過程都是由同學自己提出問題，再探究出解決問題的方法。在設計練習時，我留意到同學情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)同學自主活動的樂觀性。如“師生對口令”、“爭當快射手嬉戲”、“踩汽球嬉戲”、“快速接龍嬉戲”、“開啟動物之門”（找新家）等嬉戲。在整個教學過程中，我不僅讓同學充分、主動、樂觀表現(xiàn)自我，同時也留意用語言評價同學的學習過程，讓同學獲得一種樂觀的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信念。

《回家路上》教學反思11

同學不肯定能直接提取有價值的數(shù)學信息，對于同學的匯報，老師適當賜予確定的同時，要著重引導同學從數(shù)學角度去觀看。如何引導同學從數(shù)學的角度觀看情境、提取信息，是本環(huán)節(jié)的關鍵。由此讓同學依據(jù)乘法的意義提出數(shù)學問題，運用乘法的學問，解決數(shù)學問題。讓同學從觀看中感悟到：一向喜愛數(shù)學的笑笑，她看得很認真，她看到了魚，還發(fā)覺河里有四群魚，每群都有三條，于是她在想：河里一共有多少條魚？這樣，引導同學用數(shù)學的眼光去觀看全圖，并提出數(shù)學問題。

備課時，我考慮到同學在靜態(tài)圖中獵取信息存在難度，上課時告知同學要按肯定的挨次進行觀看，然后簡潔介紹這個圖的狀況。你們看，這幅圖有學校、樹木、花草、小河，從學校走出三群小伴侶，每群小伴侶都是三個；在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小伴侶等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息，為同學供應了形象的幾個幾的資源。同學依據(jù)畫面輕松地相互提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的`應用，從而利用生活閱歷有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數(shù)學計算和練習不僅使同學感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設豐富好玩的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發(fā)同學參加的愛好，使同學在競賽、嬉戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學學問、提高效率。

《回家路上》教學反思12

這是一節(jié)綜合應用學過的乘法口訣解訣問題的練習課、教材通過小動物放學回家的情境供應了許多數(shù)學信息，采納“你問我答”的數(shù)學嬉戲方式引導同學主動提出問題，解決問題、本班同學通過前面對乘法口訣的學習，已具備肯定的發(fā)覺問題，解決問題的意識、他們能從老師出示的圖畫中發(fā)覺數(shù)學問題并有條理地用語言表達出來，也具有肯定的互評意識、大部分同學學習數(shù)學感覺輕松，開心，上課思維活躍，勇于回答問題、對口訣的熟悉也逐步加深、課堂上，依據(jù)同學的學習把握狀況，我對本節(jié)課作了如下設計：

一、練一練

將書本第23頁的三道練習題：

1、算一算（口算題）；

2、看圖填空（看方陣圖列式）；

3、找新家（計算連線題）、讓同學利用課始非常鐘的時間獨立完成、

二、提問題、

1、看一看、（獨立觀看主題圖，看一看圖上都有些什么？）、提一提、（要求同學，獨立提出一個問題，使這個問題既可以用加法解決，又符合用乘法計算的條件、）

2、說一說、（請2個同學獨立匯報）

3、小結、結合剛才匯報的問題，進行總結性引導、要提的問題必需符合兩個條件，第一：要用加法計算，那么問題一般都是“一共”類的'問題；其次：還要能用乘法計算，那么問題中所提問的對象，每一個加數(shù)必需是相同的、

4、試一試、（請同學們再試著提出更多的乘法問題，并列式解答）

由于在小結時，孩子們發(fā)覺提乘法問題并不是很難，只要是“一共”類的問題，所提問到的對象每份數(shù)都相同就可以了，這個難點突破后，通過巡察發(fā)覺，大部分孩子都在主題圖中找到三個以上的問題，并結合2~5的乘法口訣進行列式解答、

《回家路上》教學反思13

《回家路上》這一課的教學設計體現(xiàn)了新課標的教學觀念：

1.創(chuàng)設學習情境，激活同學的學習思維。

《數(shù)學課程標準》要求老師應當充分利用同學的生活閱歷與已有學問設計生動好玩的。直觀形象的數(shù)學學習活動。因此，在教學伊始設計成觀看主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學問題等活動，樂觀創(chuàng)設同學熟識的、寵愛的生活情境，使同學從生活情境中主動地感受數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學。

2.剖析同學狀況，敏捷調(diào)整學習重點。

“在解決問題的過程中，能進行有條理地思索，對解決問題的過程進行反思?！笔钦n程標準的要求。針對平常同學從練習與作業(yè)中反映出來的不擅長用完整數(shù)學語言整理信息的現(xiàn)象，設計有價值的思維活動，樂觀促進同學進行有效學習，進展同學的思維力量。如動筆在練習本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培育同學通過獨立思索和自主探究后，能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學問題，既充分培育初步的數(shù)學思想方法和意識，又整合了語文學科與數(shù)學學科的學問聯(lián)系點。

3.優(yōu)化合作環(huán)境，引導同學自主探究。

《數(shù)學課程標準》明確指出：老師關心同學在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法。而且，合作精神是時代對人的基本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務，都必需通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。所以，在教學活動中，著力優(yōu)化合作