如何有效地提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的方法探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何有效地提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的方法探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：小學(xué)英語是學(xué)生接觸的第一門外語，同樣隨著新課改的實(shí)行，對(duì)于英語的教學(xué)正處于完善化，但目前在小學(xué)英語的課堂上仍存在許多問題，教師的教學(xué)過程沒有吸引學(xué)生的注意力，缺乏對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，這都是直接導(dǎo)致學(xué)生的英語成績(jī)普遍都不是很高的重要因素，所以為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方法重新進(jìn)行優(yōu)化，從而提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)方法：多媒體;趣味游戲;設(shè)置情境

要想提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，可以利用多媒體帶來的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力;將較為枯燥的教材內(nèi)容與趣味游戲相結(jié)合，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;將日常生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，消除學(xué)生對(duì)英語的陌生感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以下筆者將從對(duì)多媒體、趣味游戲、設(shè)置情境三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、多媒體——吸引學(xué)生的注意力

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)節(jié)奏慢、單調(diào)、呆板的教學(xué)模式，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物求知的這一特點(diǎn)，將英語教材與多媒體相結(jié)合，可以吸引學(xué)生的注意力。教師利用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以開闊學(xué)生的視野，把所講的東西通過多媒體的方式向?qū)W生展示，讓學(xué)生在課堂上可以輕松愉快的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，也從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，達(dá)到課堂改革的目的。

例如，以學(xué)習(xí)《Atthezoo》這一課為例，這一課主要是關(guān)于動(dòng)物的英文單詞學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生可以記憶深刻，我將事先準(zhǔn)備與本課相關(guān)的動(dòng)物圖片，在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“大家應(yīng)該知道很多動(dòng)物，像鴨子、牛、山羊等，也應(yīng)該知道這些動(dòng)物用拼音怎么拼，但是大家知道這些動(dòng)物的英文拼寫么？現(xiàn)在大家請(qǐng)看大屏幕，一起來學(xué)習(xí)一下吧！”隨后利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中于課堂教學(xué)。

二、趣味游戲——激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果想讓英語課堂活躍起來，適當(dāng)?shù)募尤胗螒颦h(huán)節(jié)是非常不錯(cuò)的，當(dāng)然游戲環(huán)節(jié)的加入，是帶有著很大的目的性，不管是什么樣的教學(xué)方法它的最終目的一定是適用于學(xué)生的。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，對(duì)英語感興趣，就要做到靈活并有創(chuàng)造性地使用教材。在學(xué)習(xí)的過程中加入游戲，會(huì)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，使原本枯燥無味的課堂變得更加生動(dòng)起來，還有利于學(xué)生的身心發(fā)展，在一定的程度上還可以開發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。

例如，以學(xué)習(xí)“26個(gè)英文字母”為例，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)跟漢語拼音搞混，為了幫助學(xué)生可以快速記憶26個(gè)英文字母，正確的區(qū)分拼音與字母的區(qū)別，我事先將全班同學(xué)按著26個(gè)英文字母進(jìn)行排列，一位學(xué)生代表著一個(gè)英文字母，然后準(zhǔn)備26個(gè)英文字母的卡片。在正式上課時(shí)，隨機(jī)抽取五個(gè)粘貼到黑板上，然后讓代表這個(gè)字母的學(xué)生站起來，并快速地說出與自己相鄰的兩個(gè)字母，隨后請(qǐng)這位同學(xué)來到黑板前寫下這個(gè)字母的大寫、小寫形式以及它相鄰的兩個(gè)字母的大寫、小寫形式，就這樣以此類推。在這個(gè)游戲中，不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以讓學(xué)生們快速記憶26個(gè)英文字母，邊游戲邊學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、設(shè)置情境——調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在學(xué)習(xí)的過程中，為了讓學(xué)生更加深入的了解的英語含義，可以通過設(shè)置情境完成教學(xué)。這個(gè)教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加生動(dòng)、有趣，通過設(shè)置一個(gè)與英語教材相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生更加直觀地感受英語的趣味，明白英語的魅力。小學(xué)生善于模仿，正是對(duì)一切事物感興趣的年紀(jì)，設(shè)置情境可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)，理解不同環(huán)境所表達(dá)的內(nèi)容信息，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，鍛煉英語的語言能力。

例如，在學(xué)習(xí)《Mynewroom》這一課的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)將可能會(huì)用到的英語句子同翻譯一起寫到黑板上，以免學(xué)生們?cè)诰o張時(shí)忘記英語句子，如“Excuseme，doyouknowthewaytoHopePrimarySchool？”（打擾一下，你知道到希望小學(xué)怎么走么？）;“Turnleft”（向左轉(zhuǎn)）;“Goright”（向右走）;“Gostraight”（直走）;“Youwillsee”（你就會(huì)看到了）等常用問路句式，我會(huì)請(qǐng)兩名同學(xué)到講臺(tái)前，一位扮演問路者，一位扮演被問路者，還將隨機(jī)選取一位臺(tái)下的學(xué)生擔(dān)當(dāng)建筑物HopePrimarySchool，利用課桌與課桌之間的過道充當(dāng)大街，隨后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在學(xué)生忘記或是不知道怎么表達(dá)時(shí)，我會(huì)在一旁稍作提醒。這樣可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，清楚地表達(dá)自己的想法，通過情境教學(xué)的設(shè)計(jì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該注重的是教學(xué)方法是否有效，是否適用于當(dāng)前階段的學(xué)生，若是一味地使用單一的教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生