2013年下半年教師資格證考試《高中生物》真題（原卷）

2013下半年教師資格證考試《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）1標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入到分子生物學(xué)階段的科學(xué)成就是（）。A、達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說B、孟德爾揭示遺傳的兩個基本定律C、施萊登等人建立細(xì)胞學(xué)說D、沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋模型2在細(xì)胞的生命活動中，下列過程不具有特異性的是（）。A、酶與底物結(jié)合B、信使RNA與核糖體結(jié)合C、細(xì)胞膜上的載體與被運(yùn)輸物質(zhì)結(jié)合D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合3G蛋白偶聯(lián)受體(GPCRs)是由一條往返穿膜七次的肽鏈構(gòu)成的跨膜蛋白(如圖1)，它與信號分子結(jié)合后可引起膜內(nèi)G蛋白分子的活化。下列說法正確的是（）。

A、GPCRs分子只有一個氨基B、GPCRs在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成C、肽鏈穿膜部位的片段具親水性D、受體結(jié)合信號分子須打開肽鍵4某同學(xué)制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片，在顯微鏡下觀察到的圖像如圖2，處于分裂中期的是（）。

A、aB、bC、c

D、d5在甲、乙試管中各加入2

m1體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，再向甲試管中加入2滴新鮮動物肝臟勻漿，向乙試管中加入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3．5%的FeCl3溶液，觀察到的現(xiàn)象是（）。A、甲試管比乙試管產(chǎn)生氣泡的速率快B、甲試管比乙試管產(chǎn)生氣泡的速率慢C、甲試管不產(chǎn)生氣泡。乙試管產(chǎn)生氣泡D、甲試管產(chǎn)生氣泡，乙試管不產(chǎn)生氣泡6下列生理活動中，發(fā)生ATP轉(zhuǎn)化成ADP的是（）。A、紅細(xì)胞吸收葡萄糖B、光合作用中碳的還原C、呼吸作用中丙酮酸的分解D、葉肉細(xì)胞吸收CO27花生種子萌發(fā)過程中，O2的吸收量比CO2的釋放量多，這是因?yàn)榛ㄉN子萌發(fā)時（）。A、氧化分解的物質(zhì)有脂質(zhì)B、無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)C、有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)D、呼吸作用比光合作用強(qiáng)8禽流感病毒是一類RNA病毒，引起禽類的急性傳染病，部分變種能感染人類。禽流感病毒基因的基本組成單位是（）。A、4種堿基B、20種氨基酸C、4種核糖核苷酸D、4種脫氧核糖核苷酸9下列過程不屬于克隆的是（）。A、利用柳樹枝條繁殖植株B、壁虎斷尾后長出新尾巴C、PCR擴(kuò)增抗除草劑基因D、單個大腸桿菌形成單菌落10制作果酒、果醋和泡菜三個實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是（）。A、菌種為異養(yǎng)原核生物B、將原料滅菌后再發(fā)酵C、保證無氧環(huán)境下發(fā)酵D、發(fā)酵液最終呈現(xiàn)酸性11進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良癥的致病基因位于X染色體上，患者通常20歲左右死亡，圖3是某家族系譜圖，Ⅱ代4、5號為夫婦，再生育一個健康孩子的概率是（）。

12生態(tài)學(xué)家研究了一個人工森林，栽培后的十多年間的能量流動情況如圖4所示，則（）。

A、森林動物對能量流動作用顯著B、木材砍伐是主要能量輸出C、微生物分解能量流動最大D、未被利用的能量指未伐樹13三個不同島嶼上都分布有某種動物，該動物具有一對等位基因A、a。這三個種群中基因A的頻率變化如圖5中曲線①～③所示，下列分析錯誤的是（）。

A、自然選擇使A基因頻率發(fā)生定向改變B、②在125代時aa個體約占種群總數(shù)的25%C、150代后三個種群的基因庫可能存在較大差異D、種群越?。騺G失對該基因頻率的影響越大14男性運(yùn)動員長期服用類固醇類興奮劑，可能的危害是（）。A、睪丸萎縮B、第二性征缺失C、精子數(shù)量增多D、身體發(fā)育性低15神經(jīng)纖維興奮部位膜內(nèi)外電位差如圖所示，哪個選項(xiàng)正確?（）

16生長素對植物的生長具有雙重作用，施用過高濃度的生長素類似物會抑制插條生根，下列關(guān)于“抑制效應(yīng)”的敘述正確的是（）。A、無法生根B、插條生根需要的時間偏短C、比未處理的插條生根數(shù)量少．且根的長度較短D、比最適濃度處理插條的生根數(shù)量少，且根的長度較短17荔枝椿象食用果樹的嫩芽，平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi)，幼蟲取食椿象的卵液。下列敘述不正確的是（）。A、平腹小蜂幼蟲可以從椿象的卵液中獲取能量B、荔枝椿象在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費(fèi)者C、平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害D、荔枝椿象種群數(shù)量會影響平腹小蜂的種群數(shù)量18淺海中海藻、節(jié)肢動物、牡蠣、魚類等生物生活在一起，這些生物一起構(gòu)成（）。A、種群B、群落C、生態(tài)因子D、生態(tài)系統(tǒng)19用基因型為DdTt水稻花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，幼苗期用適當(dāng)秋水仙素處理，經(jīng)過此種方法培育出的二倍體水稻植株（）。A、1/4為純合子B、1/4為雜合子C、全部為純合子D、全部為雜合子20下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以不使用無菌水的是（）。A、沖洗葡萄榨取制作果酒的葡萄汁B、配置培養(yǎng)大腸桿菌的固體培養(yǎng)基C、破碎雞血細(xì)胞獲得含有DNA的溶液D、將大腸桿菌培養(yǎng)液進(jìn)行系列梯度稀釋21下列不屬于《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中課程理念的是（）。A、面向全體學(xué)生B、提高生物科學(xué)素養(yǎng)C、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系D、關(guān)注科學(xué)技術(shù)與方法的相互關(guān)系22下列屬于生物科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵的是（）。

①具備生物科學(xué)的重要概念

②具備一定的科學(xué)研究能力

③形成良好的世界觀和價值觀A、①②B、②③C、①③D、①②③23在教學(xué)過程中教師為了了解學(xué)生用顯微鏡觀察和制作臨時裝片的能力，同時了解學(xué)生對植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本知識掌握情況，讓學(xué)生獨(dú)立制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片，并用顯微鏡觀察、繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖，然后依據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，這種評價方式屬于（）。A、紙筆測驗(yàn)B、實(shí)作評價C、配置性評價D、診斷性評價24運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法和遺傳學(xué)原理，嘗試進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是“雜交育種”一節(jié)教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該教學(xué)目標(biāo)的敘述正確的是（）。A、該目標(biāo)是知識目標(biāo)，屬于了解水平B、該目標(biāo)是知識目標(biāo)。屬于理解水平C、該目標(biāo)是能力目標(biāo)。屬于模仿水平D、該目標(biāo)是能力目標(biāo)，屬于獨(dú)立操作水平25相對于“初生演替”和“次生演替”，“群落演替”屬于（）。A、前概念B、上位概念C、下位概念D、平行概念二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）26某植物在日光照射下，葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列化學(xué)反應(yīng)如圖6所示：

(1)過程①是__________，過程②發(fā)生在位于__________的游離核糖體上。(6分)

(2)L蛋白合成后轉(zhuǎn)移至類囊體上發(fā)揮作用，影響與之相關(guān)的光合作用過程的主要環(huán)境因素是__________。(3分)

(3)圖中的S蛋白和U蛋白組成R酶，說明R酶的合成受__________內(nèi)基因的共同控制。從其分布位置推斷，R酶與光合作用__________階段有關(guān)。(6分)

27高等動物某些生命活動的調(diào)節(jié)如圖7所示，X、Y、Z為激素，回答：

(1)若用微電極刺激下丘腦，垂體的分泌活動

__________

，若用微電極直接刺激垂體，垂體的分泌活動

__________

。(6分)

(2)若將實(shí)驗(yàn)動物的下丘腦和垂體之間的血管結(jié)扎，上述三種激素中分泌量變化的是

__________

，此變化可能導(dǎo)致

__________

。(6分)

(3)既能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，又能夠合成和分泌激素的細(xì)胞位于__________。(3分)

28教師在“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)”一節(jié)的教學(xué)過程中，使用了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，該模型屬于顯性課程資源，還是隱性課程資源?列舉三種顯性課程資源和兩種隱性課程資源。(15分)三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。29材料：《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中對“植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用”一節(jié)內(nèi)容的具體要求是：“概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用”。某教師根據(jù)課標(biāo)中要求和學(xué)情分析，擬采用科學(xué)史教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)．同時確定本節(jié)內(nèi)容的三維教學(xué)目標(biāo)，其中知識目標(biāo)如下：a)通過對科學(xué)史材料的分析與討論，了解植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程；b)知道植物生長素的作用；c)了解科學(xué)探索的一般方法；d)形成科學(xué)的研究態(tài)度。問題：(1)結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，簡要說明科學(xué)史教學(xué)策略的教育價值。(15分)

(2)指出上述知識目標(biāo)的不合理之處并做修改。(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）30在“細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型”一節(jié)中．“細(xì)胞膜具有流動性”部分教科書內(nèi)容如下。1970年，科學(xué)家用發(fā)綠色熒光的染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，用發(fā)紅色熒光的染料標(biāo)記人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，將小鼠細(xì)胞和人細(xì)