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文檔簡介

吸熱和散熱教學資源分析：本課的活動內容分為四個部分：研究不同物質的吸熱和散熱性能，研究同種物質不同顏色的物體吸熱和散熱的性能，吸熱和散熱現(xiàn)象在生活中的應用，拓展活動——利用所學知識設計保溫杯。學生對吸熱和散熱現(xiàn)象并不是一無所知，他們已經知道冷水要變熱必須加熱，冷水是吸收了熱量才變成熱水的；夏天的陽光下白色的物體不太熱，黑色的物體卻很燙手。學生對物體的散熱性了解很少，或者說很少去注意。這些都是學生在本課中進行探究活動的基礎。本課的教學重點是認識到不同物質、同質不同色的物質吸熱和散熱的性能是不同的，教學難點是做好水和油吸熱、散熱性能的對比實驗。教學目標：1.能夠完成不同物體吸熱和散熱性能的對比實驗，知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。2.能夠設計并完成物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實驗，知道深色的物體比淺色的物體吸熱和散熱快。3.能用物體吸熱、散熱的規(guī)律解釋生活中的有關現(xiàn)象。4.學生能夠在實驗活動中做到尊重事實、實事求是，體驗到小組合作的快樂。教學準備：演示材料：一杯黑色的水、一杯無色的水。分組材料：1.100ml的燒杯、涼水、食用油、鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網、溫度計、玻璃棒，2.一杯黑色的水、一杯無色的水、溫度計，3.制作保溫杯的材料。教學過程設計：一、談話導入1.談話：在上節(jié)課的活動中我們已經知道，給物體加熱，物體的溫度會升高，停止加熱，物體的溫度會降低。那么不同的物體，它們升溫的速度和降溫的速度相同嗎？2.導入：這節(jié)課我們就一起研究物體的吸熱和散熱現(xiàn)象。（板書課題）[設計意圖：以學生已有的知識經驗為基礎，開門見山提出問題，快速集中學生的注意力，引發(fā)學生的思考。]二、研究水和油的吸熱與散熱性能1.提出問題：如果同時給相同質量的水和油加熱，它們溫度升高的速度可能是什么樣？如果同時停止加熱，它們的降溫速度可能

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