《白居易琵琶行》多元化教學(xué)案

第頁共頁《白居易琵琶行》多元化教學(xué)案。一、教學(xué)目標(biāo)了解《琵琶行》的文化背景、作者背景和創(chuàng)作意圖，并在日后的生活中認(rèn)識到這個背景的重要性。理解《琵琶行》中包含的人生哲理，鼓勵學(xué)生探究這些哲理如何在自己的生活中運(yùn)用。提高學(xué)生的閱讀和文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠更好地理解文學(xué)作品并充分欣賞其中所包含的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)內(nèi)容介紹《琵琶行》的文化背景：唐代文化、音樂文化、藝術(shù)文化。介紹白居易的背景：家庭和身世、成就和失意。分析《琵琶行》中包含的人生哲理和豐富的情感，例如愛情、友情、生命意義等。進(jìn)行朗誦、演講和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力。團(tuán)體活動和討論，讓學(xué)生積極參與，并通過小組合作提高合作與溝通能力。三、教學(xué)方法板塊式授課：將整個教學(xué)任務(wù)分為幾個板塊，逐個講解，使學(xué)生更好地理解和記住內(nèi)容。文獻(xiàn)檢索：鼓勵學(xué)生積極參加探索教學(xué)內(nèi)容的研究，并教導(dǎo)學(xué)生通過查閱書籍和互聯(lián)網(wǎng)信息源獲取相關(guān)文化知識。實(shí)踐教學(xué)：通過音樂演奏、戲劇表演、閱讀朗誦和寫作練習(xí)等多種實(shí)踐方式來豐富課程內(nèi)容，豐富學(xué)生的思維和體驗(yàn)。討論教學(xué)：通過小組和全班討論活動，鼓勵學(xué)生積極參與提問、回答和討論，提高互動效果，引發(fā)學(xué)生興趣。興趣導(dǎo)向教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來選擇相關(guān)文化知識和藝術(shù)知識，從學(xué)生的興趣點(diǎn)開始誘導(dǎo)和吸引，讓學(xué)生更好地接受和吸收知識。四、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備教師可以學(xué)習(xí)關(guān)于唐代文化、音樂文化、藝術(shù)文化的相關(guān)知識，并收集與《琵琶行》相關(guān)的藝術(shù)資料。課前活動教師可以在課前通過發(fā)放課前任務(wù)及思考問題等方式，讓學(xué)生進(jìn)行研究和思考。例如，讓學(xué)生收集唐代文化、音樂文化、藝術(shù)文化的相關(guān)書籍、音樂、畫作等，并進(jìn)行關(guān)于【舊時王謝堂前燕】的作文寫作活動等。課堂教學(xué)（1）第一節(jié)：介紹《琵琶行》的文化背景教師可以通過介紹唐代文化、音樂文化、藝術(shù)文化等方面的相關(guān)知識，使學(xué)生了解《琵琶行》的文化背景，并對其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵有充分的認(rèn)識。（2）第二節(jié)：白居易的背景教師可以介紹白居易的家庭背景、身世、成就與失意，讓學(xué)生了解白居易的創(chuàng)作過程和背景，并為文學(xué)作品創(chuàng)作提供更多的理解。（3）第三節(jié)：講解人生哲理和情感性文學(xué)根據(jù)詩歌文本中所反映的人生哲理和情感，如愛情、友情、生命意義等，教師可以逐步分析賞析、請學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)或見解，讓學(xué)生理解人生哲理和情感性文學(xué)的意義，并同化于自己的生活之中。（4）第四節(jié)：小組討論與展示將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)根據(jù)老師提供的命題，進(jìn)行討論、交流、合作以及設(shè)計(jì)課堂分享活動并進(jìn)行展示，在課堂上駕輕就熟的把所學(xué)知識更加豐富和細(xì)膩化。（5）第五節(jié)：作品演練在課下或課堂內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌演練、音樂演奏、搖滾音樂表演等內(nèi)容，通過實(shí)踐表現(xiàn)和情感體驗(yàn)來更加深入的理解課文中所包含的各類文化元素。5.課后活動為鞏固課堂學(xué)習(xí)，教師可以請學(xué)生策劃相關(guān)的課后作業(yè)活動，如音樂比賽、故事分享、書畫展覽等，讓學(xué)生動手實(shí)踐，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成效。五、總結(jié)《白居易琵琶行》是一首既經(jīng)典又具有現(xiàn)代價(jià)值的詩詞作品，通過多元化教育，可帶