探究聞一多先生的語(yǔ)文教案思路

第頁(yè)共頁(yè)探究聞一多先生的語(yǔ)文教案思路。一、聞一多先生的語(yǔ)文教學(xué)思路習(xí)慣培養(yǎng)聞一多先生認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和鍛煉的過(guò)程，最重要的是要培養(yǎng)起學(xué)生的習(xí)慣。他認(rèn)為良好的習(xí)慣取代了大量的技巧，能解決很多學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯影響深遠(yuǎn)。聞一多先生在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)課時(shí)、作業(yè)和習(xí)慣這三個(gè)方面的培養(yǎng)，通過(guò)自身的言傳身教，讓學(xué)生在逐漸習(xí)得語(yǔ)文技能的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所蘊(yùn)含的力量，大家都應(yīng)該涵養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)之道。多方面滲透聞一多先生在教學(xué)中注重語(yǔ)文的多方面滲透，不僅注重閱讀的技巧，更強(qiáng)調(diào)閱讀的方法。例如，注重讓學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的文章創(chuàng)作，領(lǐng)略不同風(fēng)格的文字之美，并借助這些閱讀經(jīng)驗(yàn)完善學(xué)生自己的寫(xiě)作技巧和思維方式。聞一多先生也十分注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)該多方位發(fā)展能力，例如提高語(yǔ)言運(yùn)用能力、提高文化修養(yǎng)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊?。這不僅要求教師在教育時(shí)注重多方面的技巧和方法，而且對(duì)學(xué)生個(gè)體的想象力和批判思維也提出了更高的要求。學(xué)生主動(dòng)性聞一多先生在教學(xué)中非常注重學(xué)生主動(dòng)性，他認(rèn)為學(xué)生的主動(dòng)性是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。他希望通過(guò)教學(xué)把學(xué)生帶到“追尋問(wèn)題的源頭，思考問(wèn)題的本義”的發(fā)展階段，這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該盡可能地把學(xué)生引導(dǎo)到自學(xué)的階段，讓學(xué)生成為自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的掌握者。二、聞一多先生的教學(xué)實(shí)踐在教材上做文章聞一多先生在語(yǔ)文教學(xué)中非常注重教材的選擇，他強(qiáng)調(diào)要反復(fù)揣摩學(xué)生所用的語(yǔ)文教材，把每個(gè)教材摳出來(lái)當(dāng)成一個(gè)文學(xué)作品來(lái)思考，借此提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和批判能力。他選擇的語(yǔ)文教材不僅要考慮容易被學(xué)生所接受，而且要有嚴(yán)格的審美標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和深度。他認(rèn)為，好的語(yǔ)文教材應(yīng)該具有良好的教育功能和審美功能，能夠引領(lǐng)學(xué)生理解、思考和創(chuàng)造更深入、更廣泛的人生價(jià)值和現(xiàn)代文化意蘊(yùn)。精細(xì)引導(dǎo)學(xué)生聞一多先生在語(yǔ)文教學(xué)中注重感性啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他的教學(xué)風(fēng)格以詼諧幽默為主，能給學(xué)生留下足夠的發(fā)揮空間，不枯燥、不拘泥，富有創(chuàng)造性和新意。同時(shí)他也非常注重引導(dǎo)學(xué)生，把注意力從表面技巧轉(zhuǎn)向深層次思考，讓學(xué)生獲得體驗(yàn)思索的真正樂(lè)趣。他強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“文學(xué)涵養(yǎng)”，讓學(xué)生擁有更加廣泛和深刻的文學(xué)視角、文學(xué)心態(tài)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于自己寫(xiě)的東西要有認(rèn)真的審視和不斷進(jìn)一步提高的心態(tài)，這也為學(xué)生口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的發(fā)展提供了支持。不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)在聞一多先生的語(yǔ)文教學(xué)中，他持續(xù)地思考和研究如何改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。例如在某些偏僻、起點(diǎn)低的農(nóng)村學(xué)校工作時(shí)，他通過(guò)調(diào)整教育教學(xué)的方式和方法，細(xì)化了學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。他還在其他教學(xué)領(lǐng)域嘗試了很多新的教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步完善了教學(xué)思路和方法論。三、總結(jié)聞一多先生的語(yǔ)文教學(xué)思路在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可和實(shí)踐。他注重學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、多方面滲透的教育、提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練、學(xué)生的感性啟發(fā)等等都被廣泛地引用和傳承。他強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本信念——“思之然后筆之，讀之然后言之”也成為帶領(lǐng)學(xué)子真正走向深度理解的標(biāo)志性思想。未來(lái)，我們應(yīng)該將把聞一多先生的語(yǔ)文教學(xué)思路與時(shí)俱進(jìn)，融入到當(dāng)代教