用《小松樹》激發(fā)幼兒音樂創(chuàng)造的教案

第頁(yè)共頁(yè)用《小松樹》激發(fā)幼兒音樂創(chuàng)造的教案。一、教學(xué)目標(biāo)通過唱歌學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，以及發(fā)展幼兒的音樂興趣和音樂創(chuàng)造能力。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒的集體合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容歌曲的演唱老師可以帶領(lǐng)幼兒一起聽歌，感受歌曲中的旋律、節(jié)拍和情感。老師可以逐句教唱歌曲，并讓幼兒跟著老師一起唱。在唱歌過程中，老師可以注重幼兒的音準(zhǔn)和節(jié)奏，幫助他們逐漸掌握歌曲的演唱技巧。歌曲的故事情節(jié)講解小松樹這首歌曲講述的是一棵小松樹的生長(zhǎng)歷程，通過歌曲中人物形象和故事情節(jié)，讓幼兒更加深入地理解歌曲中所傳達(dá)的情感和意義。老師可以在唱歌的同時(shí)，帶領(lǐng)幼兒一起講述小松樹的故事情節(jié)，加深幼兒的記憶和理解。音樂創(chuàng)造活動(dòng)在唱完歌曲后，老師可以組織幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)。例如，老師可以讓幼兒模仿小松樹扭動(dòng)的樣子，結(jié)合歌曲旋律，編一段舞蹈。或者，老師可以讓幼兒自由發(fā)揮，利用周圍的器具和材料，自己創(chuàng)作一首小松樹相關(guān)的歌曲或樂曲。這種音樂創(chuàng)造活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)過程唱歌環(huán)節(jié)老師準(zhǔn)備好小松樹這首歌曲的伴奏和歌詞。帶領(lǐng)幼兒一起聽歌，感受歌曲的音樂性和節(jié)奏感。接著，教唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起唱。在唱歌的過程中，老師可以手拍或敲鑼，幫助幼兒掌握歌曲的節(jié)奏感。同時(shí)，老師也可以把音符寫在黑板上，幫助幼兒更加清晰地理解歌曲的旋律和節(jié)奏。講故事環(huán)節(jié)在唱完歌曲后，老師可以帶領(lǐng)幼兒一起講述小松樹的故事情節(jié)。老師可以使用圖片或玩具模型來描述小松樹的成長(zhǎng)歷程，讓幼兒更好地理解和感受歌曲中所傳達(dá)的情感和意義。同時(shí)，老師也可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感表達(dá)，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)小松樹的喜愛和關(guān)愛之情。音樂創(chuàng)造環(huán)節(jié)在講述小松樹的故事后，老師可以組織幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以分為兩部分：一是舞蹈創(chuàng)作，二是歌曲或樂曲創(chuàng)作。舞蹈創(chuàng)作環(huán)節(jié)：老師可以讓幼兒模仿小松樹的扭動(dòng)姿態(tài)，結(jié)合歌曲旋律，編一段小型的舞蹈表演。通過舞蹈的表演，幼兒可以更好地感受到歌曲中所傳達(dá)的情感和意義，并通過身體運(yùn)動(dòng)表達(dá)自己的情感和想法。歌曲或樂曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)：老師可以讓幼兒通過器樂或聲音的自由組合，創(chuàng)作一首與小松樹相關(guān)的歌曲或樂曲。這個(gè)環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造力，通過聲音和樂器的自由結(jié)合，表達(dá)自己的情感和想法。四、教學(xué)反思通過教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)《小松樹》這首歌曲具有很高的音樂性和故事性，能夠激發(fā)幼兒的音樂創(chuàng)造力，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力，并且能夠幫助幼兒感受到對(duì)小松樹的喜愛和關(guān)愛之情。同時(shí)，音樂創(chuàng)造活動(dòng)也能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高幼兒的表達(dá)能力和合作精神。在教學(xué)過程中，我們需要注重幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡和音樂能力，逐漸提高教學(xué)難度。同時(shí)，我們也需要注重教學(xué)方式的多樣化，使用圖片、玩具、聲音等多種教學(xué)手段，讓幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)音樂。通過這次教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)《小松樹》這首歌曲不僅是一首適合幼兒的優(yōu)美童謠，更是一門能夠促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、音樂、情感、想象