新教材適用2024版高考英語(yǔ)二輪總復(fù)習(xí)第3部分語(yǔ)言運(yùn)用精準(zhǔn)篇專題1完形填空第6講體裁破解-說(shuō)明文教師用書

第6講體裁破解——說(shuō)明文辨明題類說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體。它通過揭示概念來(lái)說(shuō)明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性，給人準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)或傳遞某種思想。其基本模式是：觀點(diǎn)—說(shuō)明—總結(jié)。說(shuō)明文要通讀全文，明確作者是針對(duì)哪一個(gè)說(shuō)明對(duì)象從不同的角度和側(cè)面對(duì)其加以說(shuō)明的。弄清說(shuō)明順序，把握作者態(tài)度。在說(shuō)明的過程中作者會(huì)選擇合理的說(shuō)明順序?qū)φf(shuō)明對(duì)象進(jìn)行有條不紊地解說(shuō)。把握了說(shuō)明順序，就能準(zhǔn)確把握文章的脈絡(luò)，加深對(duì)整篇文章的理解。技法點(diǎn)撥1．快速通讀全文，明確作者從什么角度和側(cè)面對(duì)哪一個(gè)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明的。2．把握每段的說(shuō)明側(cè)重點(diǎn)，理清段落之間的邏輯關(guān)系，加深對(duì)說(shuō)明對(duì)象的理解。3．清楚作者是按照時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序還是認(rèn)知順序來(lái)展開說(shuō)明的，進(jìn)一步確定前后文的因果關(guān)系、先后主次、由此及彼、由淺入深、由局部到整體、由客觀到本質(zhì)等。4．抓住體現(xiàn)作者態(tài)度的關(guān)鍵詞句，有利于掌握作者的寫作情感和意圖。真題體驗(yàn)(2022·全國(guó)乙卷改編)Youngchildrenacrosstheglobeenjoyplayinggamesofhideandseek.Forthem,there'ssomethinghighlyexcitingabout1someoneelse'sglanceandmakingoneselfunabletobeseen.However,weallwitnessthatpreschoolchildrenareremarkably2athiding.Theyoftencoveronlytheireyeswiththeirhands,leavingtherestoftheirbodies3.Foralongtime,thisineffectivehidingmethodwas4asevidencethatchildrenarehopelessly“egocentric”(自我中心的)creatures.Butour5researchresultsinchilddevelopmentalpsychologycontradictedthatideA．Webroughtyoungchildrenaged2-4intoourMindsinDevelopmentLabatUSC.Each6satdownwithanadultwhocoveredherowneyesorears.Wethenaskedthechildifshecould7orheartheadult.Surprisingly,childrenrepliedthattheycouldn't.Thesame8happenedwhentheadultcoveredherownmouth:Nowchildrensaidthattheycouldn't9toher.Anumberof10ruledoutthatthechildrenmisunderstoodwhattheywerebeingasked.Theresultswereclear:Ouryoungsubjects11thequestionsandknewexactlywhatwasaskedofthem.Their12tothequestionsreflectedtheirtruebeliefthat“Icanseeyouonlyifyoucanseeme,too.”Theysimply13mutual(相互的)recognitionandregard.Our14suggestwhenachild“hides”byputtingablanketoverherhead,itisnotaresultofegocentrism.Infact,childrenconsiderthismethod15whenothersuseit.1.A．following B．takingC．escaping D．directing2.A．clever B．badC．scared D．quick3.A．exposed B．examinedC．untouched D．imbalanced4.A．supported B．guaranteedC．imagined D．interpreted5.A．disappointing B．mixedC．surprising D．desired6.A．parent B．childC．researcher D．doctor7.A．see B．helpC．reach D．fool8.A．event B．thingC．a(chǎn)ction D．a(chǎn)ccident9.A．speak B．listenC．turn D．wave10.A．instructions B．descriptionsC．experiments D．a(chǎn)ssumptions11.A．comprehended B．predictedC．explored D．ignored12.A．responses B．a(chǎn)pproachesC．contribution D．sensitivity13.A．holdback B．relatetoC．insiston D．makeup14.A．limitations B．requirementsC．theories D．findings15.A．tentative B．impressiveC．creative D．effective【解題示范】第一步：速讀全文，從宏觀上把握說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，弄清說(shuō)明順序，理清段落關(guān)系，把握寫作意圖，掌握文章大意。1．文章主旨：文章主要通過實(shí)驗(yàn)證明孩子們捉迷藏時(shí)，只遮住自己的眼睛并不是自我中心主義的結(jié)果，而是孩子們堅(jiān)持相互承認(rèn)和尊重。2．說(shuō)明對(duì)象：孩子們捉迷藏時(shí)，常常只遮住自己的眼睛而身體其他部位卻暴露在外的現(xiàn)象。3．說(shuō)明順序：按著認(rèn)知順序展開說(shuō)明。4．寫作意圖：通過實(shí)驗(yàn)說(shuō)明孩子們捉迷藏時(shí)，只遮住自己的眼睛并不是自我中心主義的結(jié)果，而是孩子們堅(jiān)持相互承認(rèn)和尊重這一現(xiàn)象的本質(zhì)。第二步：細(xì)讀文章，從微觀上破解三大層次題依據(jù)說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序，理清邏輯關(guān)系，抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、文化背景、生活常識(shí)、上下文語(yǔ)境等作出選擇。1．【句組層次】邏輯推理題。句意：對(duì)他們來(lái)說(shuō)，避開別人的目光，讓自己無(wú)法被別人看到，這是一件非常令人興奮的事情。A．following跟隨；B.taking取走；C.escaping避開；D.directing指導(dǎo)。根據(jù)上文“Youngchildrenacrosstheglobeenjoyplayinggamesofhideandseek.”可知，兒童喜歡玩捉迷藏，避開別人的目光。故選C。2．【句組層次】邏輯推理題。句意：然而，我們都看到學(xué)齡前兒童非常不善于隱藏。A．clever聰明的；B.bad不擅長(zhǎng)的；C.scared害怕的；D.quick快的。根據(jù)下文“Theyoftencoveronlytheireyeswiththeirhands,leavingtherestoftheirbodies”可知，兒童不擅長(zhǎng)隱藏，bebadatsth.為固定搭配，表示“不擅長(zhǎng)某事”。故選B。3．【句內(nèi)層次】邏輯推理題。句意：他們通常只用手遮住眼睛，其余的身體暴露在外。A．exposed無(wú)遮蔽的；B.examined已檢查過的；C.untouched未受影響的；D.imbalanced失衡的。根據(jù)空前“Theyoftencoveronlytheireyeswiththeirhands,leavingtherestoftheirbodies”可知，兒童只是用手遮住了眼睛，身體的其余部分無(wú)遮蔽，是暴露在外的。故選A。4．【句內(nèi)層次】邏輯推理題。句意：長(zhǎng)期以來(lái)，這種無(wú)效的隱藏方法被解釋為兒童是無(wú)可救藥的“自我中心”生物的證據(jù)。A．supported支持；B.guaranteed保證；C.imagined想象；D.interpreted解釋。根據(jù)“asevidencethatchildrenarehopelessly‘egocentric’creatures”可知，此處表示這種無(wú)效的隱藏方法被解釋為證據(jù)，證明兒童是以自我為中心的。故選D。5．【語(yǔ)篇層次】邏輯推理題。句意：但我們?cè)趦和l(fā)展心理學(xué)方面令人驚訝的研究結(jié)果與這一觀點(diǎn)相矛盾。A．disappointing令人失望的；B.mixed混合的；C.surprising令人驚訝的；D.desired渴望的。根據(jù)空后“researchresultsinchilddevelopmentalpsychologycontradictedthatidea”以及下文“Our14suggestwhenachild‘hides’byputtingablanketoverherhead,itisnotaresultofegocentrism.”可知，研究結(jié)果與之前的觀點(diǎn)相矛盾，所以研究結(jié)果是令人驚訝的。故選C。6．【句組層次】邏輯推理題。句意：每個(gè)兒童都和一個(gè)成年人坐在一起，成年人遮住自己的眼睛或耳朵。A．parent父(母)親；B.child兒童；C.researcher研究員；D.doctor醫(yī)生。根據(jù)上文“Webroughtyoungchildrenaged2-4intoourMindsinDevelopmentLabatUSC.”可知，兒童參加實(shí)驗(yàn)，此處表示每個(gè)兒童和一個(gè)成年人坐在一起。故選B。7．【句組層次】邏輯推理題。句意：然后我們問兒童是否能看到或聽到成年人的聲音。A．see看見；B.help幫助；C.reach到達(dá)；D.fool欺騙。根據(jù)上文“anadultwhocoveredherowneyes”可知，成年人遮住了自己的眼睛，所以此處兒童被詢問是否能看見成年人。故選A。8．【句內(nèi)層次】邏輯推理題。句意：當(dāng)成年人捂住她自己的嘴時(shí)，同樣的事情發(fā)生了：此刻孩子們說(shuō)他們不能和她說(shuō)話。A．event大事；B.thing事情；C.action行動(dòng)；D.accident事故。根據(jù)下文“childrensaidthattheycouldn't9toher”可知，此處表示同樣的事情發(fā)生了，孩子們表示不能和捂住嘴的成年人說(shuō)話了。故選B。9．【句內(nèi)層次】生活常識(shí)題。句意：當(dāng)成年人捂住她自己的嘴時(shí)，同樣的事情發(fā)生了：此刻孩子們說(shuō)他們不能和她說(shuō)話。A．speak說(shuō)；B.listen聽；C.turn轉(zhuǎn)；D.wave揮手。根據(jù)上文“whentheadultcoveredherownmouth”及常識(shí)可知，此處孩子們表示他們不能和成年人說(shuō)話了。故選A。10．【語(yǔ)篇層次】詞義辨析題。句意：許多實(shí)驗(yàn)排除了孩子們誤解了他們被問到的問題。A．instructions命令；B.descriptions描述；C.experiments實(shí)驗(yàn)；D.assumptions假設(shè)。根據(jù)語(yǔ)境，此處表示上文中的許多實(shí)驗(yàn)排除了孩子們會(huì)誤解問題這一情況。故選C。11．【句內(nèi)層次】邏輯推理題。句意：結(jié)果很清楚：我們的年輕受試者理解了這些問題，并且確切地知道他們被問到了什么。A．comprehended理解；B.predicted預(yù)測(cè)；C.explored探索；D.ignored忽略。根據(jù)下文“thequestionsandknew11whatwasaskedofthem”可知，兒童理解了問題，并能確切地知道自己被問了什么。故選A。12．【句內(nèi)層次】邏輯推理題。句意：他們對(duì)這些問題的回答反映了他們真正的看法：“只有你也能看到我，我才能看到你?！盇．responses回答；B.approaches方法；C.contribution貢獻(xiàn)；D.sensitivity敏感性。根據(jù)空后“tothequestions”可知，此處表示孩子們對(duì)于問題的回答。故選A。13．【句組層次】邏輯推理題。句意：他們只是堅(jiān)持相互承認(rèn)和尊重。A．holdback阻止；B.relateto有關(guān)聯(lián)；C.insi