全國語文優(yōu)質(zhì)課一等獎教師信息化教學設(shè)計和說課大賽《我愿意是急流》課件

任詩韻繚繞課堂吟詠《我愿意是急流》教學定位01教學實踐02教學感悟03領(lǐng)會內(nèi)涵豐富的形象體會強烈真摯的情感教學定位教材分析學習重點學情分析教學定位12學前教育思維活躍

易放難收催熟的一代外表熟透

內(nèi)心生澀教學目標教學定位知識與能力目標：①通過吟詠，體驗詩歌的節(jié)奏、韻律，體會詩人濃郁的情感；②把握“以意象品情感”的詩歌鑒賞方法。1過程與方法目標：①反復(fù)誦讀，潛心涵泳；②讀寫結(jié)合，學以致用。2情感態(tài)度與價值觀：①激發(fā)對詩歌的熱愛之情；②培養(yǎng)不畏艱難的英勇之氣。3教學重點：品味詩歌意象，體會詩人情感。重點難點教學定位?教學難點：各個環(huán)節(jié)的朗讀目標層層遞進，充分又細致、入情又入理。小組合作讀寫結(jié)合游戲競賽引導(dǎo)法朗讀法教學方法教學定位教法學法教學方法有效教學詩意課堂教法創(chuàng)新教學定位三個轉(zhuǎn)變：“講課文”“學語言”“讀課文”“學閱讀”“悟課文”“學表達”有效教學詩意課堂《我愿意是急流》教學定位01教學實踐02教學感悟03教學實踐誦讀，音韻感知聽讀，分享感悟賞讀，品味探究賽讀，領(lǐng)會升華仿讀，拓展遷移約8min約5min約10min約2min猜謎，激趣導(dǎo)入約6min約8min起承轉(zhuǎn)合教學實踐第一環(huán)節(jié)：猜謎，激趣導(dǎo)入語喚醒興趣開竅有術(shù)喚醒興趣開竅有術(shù)猜謎著名的才女秀美聰慧富貴人家新寡在家風姿綽約著名的才子文奪天功精通琴律父母雙亡家徒四壁教學實踐第二環(huán)節(jié)：誦讀，音韻感知欣賞視頻誦讀詩歌初次誦讀，重好感再次誦讀，入技巧我最喜歡第4節(jié)，金屋藏嬌的愛情未必經(jīng)得起考驗，草屋與火焰的愛情才叫難能可貴。陳旭莉：我最喜歡第3節(jié)，廢墟本是寸草不生之地，卻生長著青青的常春藤，這仿佛一對戀人，在絕境中相依相伴。愛情，竟可以使絕處逢生。周麗：我最喜歡第5節(jié)，珊瑚似的夕陽該是多么浪漫的溫柔，這柔光傾瀉而下，我相信，再蒼白的臉都會容光煥發(fā)的。陳笑笑：教學實踐第三環(huán)節(jié)：聽讀，分享感悟生暢所欲言師配樂朗誦教學實踐第四環(huán)節(jié)：賞讀，品味探究走向挖掘體悟走向剖析體驗走向講解涵泳尋找意象品味意象體會情感完成過程目標：反復(fù)誦讀，潛心涵泳。完成能力目標：把握“以意象品情感”的詩歌鑒賞方法?；臎隼渎渫黄平虒W重點：品味詩歌意象，體會詩人情感。完成情感目標：激發(fā)對詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)不畏艱難的英勇之氣。小組合作溫馨美好因為愛情教學實踐第四環(huán)節(jié)：賞讀，品味探究詩人用哪些意象比喻自己，又用哪些意象比喻自己的愛人？詩人自比的意象給你怎樣的感覺？詩人比喻愛人的意象又是給你怎樣的感覺？這兩組意象的結(jié)合，你認為和諧嗎？為什么？詩人選取反差如此鮮明的兩組意象，是想對愛人說什么呢？自由朗讀深情誦讀震撼賞讀配樂聽讀擂臺賽讀教學實踐第五環(huán)節(jié)：賽讀，領(lǐng)會升華游戲競賽個性化朗誦讓課堂更靈動完成知識目標：體驗詩歌的節(jié)奏、韻律，體會詩人濃郁的情感。擊破教學難點：各個環(huán)節(jié)的朗讀目標層層遞進，充分又細致、入情又入理。個性化朗讓課堂更靈動朗誦林佳靜：我愿意是水滴，在炎熱的夏日里，太陽的照耀下冒著蒸發(fā)的危險……只要我的愛人是口渴的旅人，在我的滋潤下，愉快地追尋遠方。蔡藝涵：我愿意是峭壁，在巍峨的山巔，陡峻的懸崖飽受風雨的打擊……只要我的愛人是苦苦的蒲公英，在我的石縫間，堅定不移。張子淇：我愿意是小舟，在汪洋的大海中，在瀑布懸崖邊久久停泊……只要我的愛人是廣博的大海，在我的雙槳上，溫柔地徘徊。林佳靜：我愿意是水滴，在炎熱的夏日里，太陽的照耀下冒著蒸發(fā)的危險……只要我的愛人是口渴的旅人，在我的滋潤下，愉快地追尋遠方。蔡藝涵：我愿意是峭壁，在巍峨的山巔，陡峻的懸崖飽受風雨的打擊……只要我的愛人是苦苦的蒲公英，在我的石縫間，堅定不移。張子淇：我愿意是小舟，在汪洋的大海中，在瀑布懸崖邊久久停泊……只要我的愛人是廣博的大海，在我的雙槳上，溫柔地徘徊。完成方法目標：讀寫結(jié)合，學以致用。教學實踐讀寫結(jié)合第六環(huán)節(jié)：仿讀，遷移拓展教學實踐作業(yè)，愛的回應(yīng)吟詠詩韻余音繚繞請以愛人尤麗婭的口吻，用“我愿意”的形式，給裴多菲寫一封情書，回應(yīng)他濃情的愛意。吟詠詩韻余音繚繞教學實踐板書，重點突出我愿意是只要我的愛人是才子名流荒林廢墟草屋云朵破旗濃情崎嶇作戰(zhàn)峻峭打擊飄蕩佳人小魚小鳥火焰常春藤夕陽脫俗快樂作窼攀援愉快輝煌我愿意是急流——裴多菲金城所致，金石為開金城所致，金石為開《我愿意是急流》教學定位01教學實踐02教學感悟03教學感悟亮點創(chuàng)新行云流水詩意靈動課堂生輝環(huán)環(huán)相扣