全國(guó)物理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《歐姆定律》課件

物理說課大賽歐姆定律課堂實(shí)錄全電路歐姆定律教材處理學(xué)習(xí)過程

學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

教法學(xué)法課后反思說課流程全電路歐姆定律教法學(xué)法

學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程課后反思教材處理

教材版本

本節(jié)地位

主要內(nèi)容

教學(xué)策略“做中學(xué)，做中教”教材處理

物理《通用類》

第四章第四節(jié)需二課時(shí)第一課時(shí)

教材版本

本節(jié)地位

教學(xué)策略教材處理

電學(xué)部分的核心內(nèi)容

為機(jī)電專業(yè)課做鋪墊

容量大，跨度大，難度大

主要內(nèi)容一、電動(dòng)勢(shì)走進(jìn)電源電源作用認(rèn)識(shí)電源制作電源發(fā)明過程制作水果電池理解電源電動(dòng)勢(shì)內(nèi)阻（學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)）走進(jìn)全電路電路圖內(nèi)、外電路理解全電路全電路歐姆定律

（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）應(yīng)用全電路端電壓隨負(fù)載電流變化情況（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）一、電源二、全電路教材處理

教材版本

本節(jié)地位

主要內(nèi)容

教學(xué)策略

化淺為深

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

制作學(xué)案教材處理

化難為易

教材版本

本節(jié)地位

主要內(nèi)容

教學(xué)策略教法學(xué)法

學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程課后反思教材處理啟發(fā)引導(dǎo)比較類比講解討論實(shí)驗(yàn)探究推理

教法教法學(xué)法做學(xué)教一體化學(xué)案學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)合作競(jìng)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)觀察

學(xué)法做學(xué)教一體化教法學(xué)法教法學(xué)法

學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程課后反思教材處理

學(xué)情分析學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電學(xué)知識(shí)32名同學(xué)，男女生比例1:1，個(gè)性活潑，愛表現(xiàn)會(huì)使用萬用表，能連接電路學(xué)習(xí)物理的積極性不高，喜歡動(dòng)手操作，不喜歡解物理題教法學(xué)法

學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程課后反思教材處理知道電源的作用。理解電動(dòng)勢(shì)的物理意義。（關(guān)鍵點(diǎn)）

知道電源是有內(nèi)阻的。知道電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)外電壓之和。會(huì)全電路歐姆定律的內(nèi)容。（重點(diǎn)）掌握端電壓隨負(fù)載電流的變化情況。（難點(diǎn)）

會(huì)測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)。會(huì)連接、調(diào)試電路板。提高學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教法學(xué)法

學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程課后反思教材處理

電源

全電路學(xué)習(xí)小結(jié)布置作業(yè)走進(jìn)電源電源作用認(rèn)識(shí)電源制作電源發(fā)明過程制作水果電池理解電源電動(dòng)勢(shì)內(nèi)阻（學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)）走進(jìn)電源制作電源理解電源

學(xué)習(xí)過程

電源我故意不放電池，閉合開關(guān)，問燈泡怎么不亮？放上電池，閉合開關(guān)，燈泡亮了。讓學(xué)生通過現(xiàn)象感知電源的作用-----提供電能

電池的作用

學(xué)習(xí)過程走進(jìn)電源簡(jiǎn)單介紹幾種常見電源，以及它們的能量轉(zhuǎn)化情況。

認(rèn)識(shí)電池

走進(jìn)電源

學(xué)習(xí)過程富蘭克林伽伐尼伏打

看視頻，聽故事，電池的發(fā)明過程

在課堂中融入物理學(xué)史,讓學(xué)生了解電池的“來龍去脈”，增加物理的“立體感。走進(jìn)電源

學(xué)習(xí)過程各小組做水果電池測(cè)量電池兩端電壓四個(gè)電池串聯(lián)起來，讓二極管發(fā)光

看視頻，大家齊動(dòng)手，做個(gè)電池

寓教于樂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)物理，體會(huì)到這節(jié)課是很有情趣的。

學(xué)習(xí)過程制作電源理解電源--電動(dòng)勢(shì)作比較會(huì)測(cè)量談區(qū)別會(huì)讀數(shù)出意義能讀出電池上的電動(dòng)勢(shì)和容量。通過手機(jī)電池與三峽發(fā)電機(jī)組的比較。說明不同電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)是不同的。引入一個(gè)新的物理量——電動(dòng)勢(shì)。理論性強(qiáng)抽象的知識(shí)可以用這種方式來變抽象為具體。

不比不知道，一比嚇一跳

為了表示電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小，引入一個(gè)新的物理量———電動(dòng)勢(shì)。

強(qiáng)調(diào)：電動(dòng)勢(shì)是電源特有的屬性，電動(dòng)勢(shì)的大小由電源本身的特性決定，跟電源是否接入電路無關(guān)。直接給出電動(dòng)勢(shì)的物理意義，不講電動(dòng)勢(shì)的定義，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。

給出概念，只說意義

能讀出電池上標(biāo)出的電動(dòng)勢(shì)，容量化理論為實(shí)踐，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。聯(lián)系實(shí)踐，聯(lián)系生活。

電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時(shí)，電源兩極間的電壓。電源(轉(zhuǎn)化成電能)----電動(dòng)勢(shì)負(fù)載（消耗電能）----電壓通過比較，找出電壓和電動(dòng)勢(shì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

談?wù)勲妱?dòng)勢(shì)與電壓的區(qū)別與聯(lián)系

用萬用表電壓檔直接測(cè)量電池兩端的電壓數(shù)值可以近似認(rèn)為是電池電動(dòng)勢(shì)。

會(huì)測(cè)量電池的電動(dòng)勢(shì)

化抽象為形象，化理論為實(shí)踐

化理論為實(shí)踐，文化課專業(yè)化，突破關(guān)鍵點(diǎn)

電動(dòng)勢(shì)會(huì)讀數(shù)會(huì)測(cè)量

學(xué)習(xí)過程理解電源—內(nèi)阻測(cè)量?jī)晒?jié)電池的電動(dòng)勢(shì)2.5V額定電壓為2.5v的小燈泡很暗測(cè)量燈泡兩端電壓1.6V推理討論：誰把電壓分走了？得出結(jié)論：電池有電阻—內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)推理法：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合理的推理討論，得出電池有電阻的結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了由接受到質(zhì)疑的轉(zhuǎn)化，突破關(guān)鍵點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程學(xué)生畫出電池符號(hào)，頗有成就感，由熟悉到陌生的轉(zhuǎn)化與初中知識(shí)的銜接。在學(xué)案上畫出初中時(shí)期電池符號(hào)：初中時(shí)的電源考慮內(nèi)阻嗎?在學(xué)案上畫出考慮內(nèi)阻的電源的符號(hào)：理解電源—內(nèi)阻

學(xué)習(xí)過程走進(jìn)全電路電路圖內(nèi)、外電路理解全電路全電路歐姆定律

（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）應(yīng)用全電路端電壓隨負(fù)載電流變化情況（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）走進(jìn)全電路理解全電路應(yīng)用全電路

全電路

學(xué)習(xí)過程在學(xué)案上畫出初中時(shí)期閉合電路的圖示在學(xué)案上畫出現(xiàn)在閉合電路的圖示看哪個(gè)小組最棒，學(xué)生獨(dú)立畫出電路圖，頗有成就感，實(shí)現(xiàn)了由熟悉到陌生的轉(zhuǎn)化，與初中知識(shí)的銜接。

大家動(dòng)腦筋，畫出電路圖

RSERSERi

學(xué)習(xí)過程走進(jìn)全電路RSERi外電路內(nèi)電路

講解內(nèi)、外電路

走進(jìn)全電路

學(xué)習(xí)過程定義比較推導(dǎo)類比實(shí)驗(yàn)U內(nèi)U外RSERi外電路內(nèi)電路

定義內(nèi)、外電壓

理解全電路E=U外+U內(nèi)

看實(shí)驗(yàn)視頻，找關(guān)系通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了由結(jié)論到過程的轉(zhuǎn)化，學(xué)生自己總結(jié)出的東西更便于理解掌握。用具體的有形的滑梯、“月光家庭”來類比。給學(xué)生注入能量守恒的觀點(diǎn)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了由熟悉到陌生，由已知到未知的轉(zhuǎn)化。

合理類比爸爸掙的錢爸爸自己花的錢家里其他人花的錢

小組競(jìng)爭(zhēng)，推導(dǎo)公式

U外=IRU內(nèi)=IRiE=U外+U內(nèi)把代入和推導(dǎo)出電流和電動(dòng)勢(shì)的關(guān)系-----全電路歐姆定律看哪個(gè)小組最棒，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)積極性，請(qǐng)學(xué)生自己推導(dǎo)公式，加強(qiáng)了對(duì)公式的理解。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。

強(qiáng)調(diào)比較，鞏固提高重點(diǎn)內(nèi)容教師強(qiáng)調(diào)正、反比例。與部分電路歐姆定律相比較，由熟悉到陌生，鞏固提高，強(qiáng)化記憶。

化結(jié)論為過程，掌握重點(diǎn)過程雖然很艱辛，每一步我都會(huì)留下扎實(shí)的腳印實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)比較

學(xué)習(xí)過程下定義談應(yīng)用細(xì)講解做實(shí)驗(yàn)看現(xiàn)象

給出定義

U端

U內(nèi)外電壓通常稱作端電壓U內(nèi)U端RSERi外電路內(nèi)電路應(yīng)用全電路觀察和分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題---端電壓是變化的。由知識(shí)到問題的轉(zhuǎn)化。發(fā)現(xiàn)比解決更重要。

觀察實(shí)驗(yàn)，提出問題

S1ES2S3L1L2L3RSERiAV端電壓按照學(xué)案提供的實(shí)驗(yàn)步驟，分小組做實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。教師巡回指導(dǎo)。

做實(shí)驗(yàn)，析數(shù)據(jù)，解決問題

做中學(xué)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合物理學(xué)的探究規(guī)律。

做實(shí)驗(yàn)，析數(shù)據(jù)，解決問題

學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入大屏幕，根據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律：端電壓隨負(fù)載電流的變大而減小。

透過現(xiàn)象看本質(zhì)

分析公式，讓學(xué)生理解因內(nèi)阻的存在，端電壓會(huì)隨負(fù)載電流的變大而變小。舊電池內(nèi)阻太大，就不能用了。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，端電壓變化的根本原因----內(nèi)阻啟動(dòng)開關(guān)SERiM啟動(dòng)電機(jī)L1L2汽車夜間行駛，只打開車燈時(shí)，車燈正常發(fā)光，汽車在啟動(dòng)瞬間，車燈會(huì)變暗。ERiVU端內(nèi)電路用萬用表電壓檔直接測(cè)量電池兩端的電壓數(shù)值可以近似認(rèn)為是電池電動(dòng)勢(shì)的理論依據(jù)。S1ES2S3L1L2L3隨著開關(guān)依次閉合，燈的亮度變暗的原因。

聯(lián)系實(shí)踐，談?wù)剳?yīng)用

前后呼應(yīng)，物理來源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐，能解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。

實(shí)驗(yàn)探究法，突破難點(diǎn)

難關(guān)實(shí)探驗(yàn)究法攻破

學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)小結(jié)看學(xué)案，小組復(fù)習(xí)總結(jié)看哪個(gè)小組最棒，各抒己見，分層次老師補(bǔ)充，出示目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固，消化吸收，了解學(xué)生的掌握情況。為學(xué)習(xí)下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)過程1、找一找，你家里有哪些種類的電池？認(rèn)識(shí)一下它們。3、熟悉本節(jié)課學(xué)習(xí)的公式，預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的后半部分。2、試一試，回家自己做一個(gè)水果電池。充實(shí)學(xué)生課余生活，生活離不開物理！

布置作業(yè)

學(xué)習(xí)過程

板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)過程電源作用認(rèn)識(shí)電源發(fā)明過程制作水果電池電動(dòng)勢(shì)

E內(nèi)阻

Ri（學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)）電路圖內(nèi)、外電路全電路歐姆定律

（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）端電壓隨負(fù)載電流的變大而變小。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）一、電源二、全電路教材處理教法學(xué)法

學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程課后反思

說創(chuàng)新

說不足

說實(shí)驗(yàn)課后反思

說創(chuàng)新

說不足

說實(shí)驗(yàn)變理論為實(shí)踐變變結(jié)論為過程變變被動(dòng)學(xué)習(xí)為“做中學(xué)”變變講解為啟發(fā)、引導(dǎo)“做中教”變變老師教學(xué)過程為師生學(xué)習(xí)過程變變教知識(shí)為教方法變觀察競(jìng)爭(zhēng)討論推理推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)做

說創(chuàng)新課后反思測(cè)電動(dòng)勢(shì)燈泡亮度變化端電壓與電流的關(guān)系內(nèi)、外電壓的關(guān)系制作水果電池內(nèi)阻的存在電源的作用課后