全國中學(xué)語文青年教師教學(xué)展示活動一等獎《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第1頁
全國中學(xué)語文青年教師教學(xué)展示活動一等獎《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第2頁
全國中學(xué)語文青年教師教學(xué)展示活動一等獎《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第3頁
全國中學(xué)語文青年教師教學(xué)展示活動一等獎《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第4頁
全國中學(xué)語文青年教師教學(xué)展示活動一等獎《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

“以讀導(dǎo)寫”課題研究通過品味語句，學(xué)習局部聚焦寫作（重點）通過文本分析，學(xué)習搭建行文框架通過比較閱讀，學(xué)習捕捉新聞價值點（難點）闡述教學(xué)目標：捕捉新聞點→→→分解行文框架→→→聚焦現(xiàn)場特寫（價值：拼搏、自豪）（正側(cè)；點面；動靜；虛實）（渲染新聞點、再現(xiàn)場景）教學(xué)范本：《“飛天”凌空》寫作任務(wù)：1篇新聞特寫（自擬一個含“精彩”這個詞語的題目）捕捉動情點→→→分解行文框架→→→聚焦線索特寫（價值：凝聚深情）（正側(cè)；點面；線索串聯(lián)點）

（放大動情點，定格鏡頭）教學(xué)目標確立依據(jù)：捕捉典型點→→→分解行文框架→→→聚焦個性特點（價值：個性、影響）（正側(cè)；點面；表里；抑揚）（突出典型，特寫表里）教學(xué)范本：《列夫托爾斯泰》寫作任務(wù)：1篇人物傳記《挺起生命的脊梁》（結(jié)合采訪任務(wù)）塑造典型捕捉要義教學(xué)范本：《散步》寫作任務(wù)：1篇記敘散文《讀懂那

》（結(jié)合采訪任務(wù)）精當聚焦小結(jié)拓展比析文體分解層次問題引入

問題設(shè)置：如何報道好一場比賽，一項活動？

捕捉新聞點，從標題設(shè)置、時效性、現(xiàn)場感等角度了解新聞特寫的特點

從事件、人物、場景、技法角度分解行文框架，畫出思維導(dǎo)圖學(xué)以致用：1.點評片段2.擬寫作文提綱動詞：準確生動形容：客觀感知比喻：虛實相映教學(xué)流程：四．小結(jié)延拓展，作業(yè)巧遷移1.運用今天所學(xué)知識（捕捉新聞價值、重現(xiàn)新聞現(xiàn)場、分解行文層次、聚焦特寫鏡頭、精當美化語言），點評下面一則新聞特寫片段（不少于4點）。2.自擬題目（含“精彩”這個

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論