部編版九年級語文上冊第一單元測試卷（一）含答案與解析

部編版九年級（上）第一單元測試卷（一）

語文

（考試時(shí)間：90分鐘試卷滿分：100分）

學(xué)校：班級：考號：得分：

一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（24分）

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.鮮娜（yan）漫婷（ping）妖娣（rdo），軼望（ning）

B.口苜啞(dn)枉然(wGng)旗褓(qiang)搖里(y?)

C.呢哨(ndn)飄逸(yi)鮮娜(ydn)留涉(zhi)

D.天際(jido)遐想(xiG)棲息(ql)莽萍(mdng)

2.選出下列加點(diǎn)字音、形、義正確的一項(xiàng)（）（2分）

A.蘇娣（rdo）:嬌艷美好。圻曖:鞠躬,傾倒。

留涉:即滯留，停留不流通?！?qifingbdo)

B.坦用（fti）:田地。輦胭:束縛，強(qiáng)力限制。

..（14）:絲線。蹩里(ningwang)

C.感聲考、行（hdn）:元太祖鐵木真。嗔嘎（xudn）:大聲喊。

凍隼(jidn)風(fēng)濕人物:這里指能建功立業(yè)的英雄人物。

D.顫抖(zhdndou)干植：枯黃焦黃。

微漾（ydng）:微波蕩漾。唯余莽莽:只剩下白茫茫的一片。

3.下邊不是病句的一項(xiàng)（）（2分）

A.為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。

B.考生在考場上專心答卷,而場外的老師和家長無時(shí)無刻都在焦急地等待著。

C.媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處,舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。

D.通過收看專題片，使我們認(rèn)識到人類要與動物和諧共處。

4.從連貫的角度看，橫線處應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）（2分）

我快樂,是因?yàn)橄矚g幻想。所有的石頭上都開滿了花朵,,幻想已如此豐茂,我有什么理由

感到沉重和悲哀呢？

A.荒蕪都長滿了無數(shù)的植物

B.無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處

C.植物都長滿在所有的荒蕪

0.所有的荒蕪處都長滿了植物

5.下列各句不是對偶修辭的一項(xiàng)是（）（2分）

A.大河上下，頓失滔滔。

B.山舞銀蛇,原馳蠟象。

C.秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。

D.長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。

6.下列表述錯誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《沁園春?雪》通過對北國雪景的描繪,表達(dá)了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判

和對他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。

B.《我愛這土地》一詩用“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著寫出歌唱的內(nèi)容，并用生前歌

唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后代以詩人自身形象，直抒胸臆，突出詩人那顆真摯的愛國心。

C.《你是人間的四月天》詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而無絲毫雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意

境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。

D.《鄉(xiāng)愁》一詩借助郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，變成具體可感的東

西，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

7.詩歌默寫（4分）

（1），引無數(shù)英雄競折腰。

（2）為什么我的眼里常含淚水？。

（3）我說你是人間的四月天；:。

8.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

認(rèn)真閱讀以下材料,按照要求,完成后面的兩個活動。

2012年適逢我國唐代大詩人杜甫誕辰1300周年,語文課本中的杜甫畫像被部分同學(xué)涂成了一些可笑的

漫畫，如機(jī)槍男、滑板哥（如右圖）、海盜、火影忍者、寵物小精靈等新形象，“杜甫很忙”這句話很快走紅。

之后,李白、辛棄疾也未能幸免。對此，有人贊成，有人反對，也有人不置可否。

（1）對這種涂鴉方式戲說歷史人物的做法，你怎么看?請闡明你的觀點(diǎn)。要求觀點(diǎn)明確,言之成理,字?jǐn)?shù)在70

個字以內(nèi)。（4分）

（2）按照示例,把你最熟悉的一位歷史人物介紹給大家。要求正確概括其主要事跡，反映人物特點(diǎn),至少采

用一種修辭手法。（4分）

示例:在魯國面臨生死存亡之際,他深謀遠(yuǎn)慮,挺身請見;他從容不迫,戰(zhàn)于長勺;他一鼓作氣,創(chuàng)造了以

弱勝強(qiáng)的成功戰(zhàn)例。他就是中國古代戰(zhàn)爭史上的謀士一一曹劌。

二、閱讀理解（46分）

（-）閱讀林徽因的《你是人間四月天》后完成下列問題。（21分）

我說你是人間的四月天;

笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；

輕靈在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，

星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那娉婷你是，

鮮妍百花的冠冕你戴著，

你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。，

雪化后那片鵝黃，你像；

新鮮初放芽的綠，你是；

柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，

是燕在梁間呢喃，----你是愛，是暖，

是希望，你是人間的四月天！

9.你認(rèn)為這首詩是林徽因?qū)懡o誰的詩？（6分）

10.詩中的"你”指代哪些內(nèi)容？有什么作用？（3分）

11.詩人通過哪些的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物？有什么作用？（4分）

12.詩人為我們呈現(xiàn)出.了什么樣的人間四月天圖景？抒發(fā)了什么樣的情感？（4分）

13.詩中第一行和最后一行是什么關(guān)系？有何作用？（4分）

（二）讀席慕蓉的《燕子》，完成下列問答。（25分）

燕子

席慕蓉

初中的時(shí)候，學(xué)會了那一首《送別》的歌，常常愛唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一天下

午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭好

好地唱了起來：

“長亭外，古道邊……”

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊”

我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可

惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別感動，并且一直沒有忘記,

想不到這么多年竟然聽錯了，好可惜！”父親一連說了兩個“好可惜”，然后就走開了，留我一個人站在空

空的屋子里，不知如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒。聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時(shí)候,

山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也，總是綠意盎然,

好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的。在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里,

黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃?？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子

嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

在南國溫?zé)岬年柟饫?，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了?/p>

“燕子??！燕子啊！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……”

在以后的好幾年里，我都會常?？吹竭@種相同的小鳥，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱

著凱兒。每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看」寶貝，快看！那就是燕子，那就是，媽媽最喜歡的小小

燕子??！”

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱

著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦

朧的悲傷。

一直到了去年的夏天，因?yàn)橐粋€部門的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部的一個公園去寫生，在

一本報(bào)道附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾,

然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是烏秋”。

在那個時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常孤單。在我的朋友里，有好多位在

這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定馬上可以得到解答，可是，我在那個時(shí)候唯一的

反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會出多年前的那一個下午父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題，我

自己心里已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的

真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，于人無害、與世無爭，卻能帶給我

們非常深沉的安慰的那一種錯誤。

我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！

（有刪改）

14.通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯誤”？為什么說這些錯誤是“美麗的”？（5分）

15.本文標(biāo)題是“燕子”，但一開始卻寫了一件有關(guān)歌曲《送別》的往事，這樣寫有什么作用？請簡要作答。

（4分）

16.閱讀文章，回答下面的問題。（10分）

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語。（6分）

朦朧的歡喜：

朦朧的悲傷:

（2）從修辭手法的角度賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（4分）

17.作者認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)該“面對所有的真相”，但有時(shí)候也可以“保有一些小小的美麗的錯誤”。你是

怎樣認(rèn)為的？請簡要談?wù)?。?分）

三、寫作（30分）

請以“我終于學(xué)會了”為題目，寫一篇600字以上的記敘文。

要求：（1）請先在橫線上填寫家務(wù)或生產(chǎn)中某項(xiàng)勞動技能的一個述賓短語，如“洗衣服”“種玉米”等,

然后再作文。（2）不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案

―-、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用(24分)

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.鮮處(ydn)女號婷(ping)妖娣(rdo)避望(ning)

B.口苜啞(心)性然(wdng)磔褓(qiang)搖里(yG)

C.呢喃(ndn)飄逸(yi)鮮娜(ydn)留學(xué)(zhi)

D.天期(jido)遐想(xid)棲息(qi)莽芽(mdng)

【答案】B

【解析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形

近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。B項(xiàng)的注音有

誤，應(yīng)為喑啞(yin),襁褓(qiflng).

2.選出下列加點(diǎn)字音、形、義正確的一項(xiàng)()(2分)

A.壞娣(rdo):嬌艷美好。折曖:鞠躬,傾倒。

留蔣:即滯留，停留不流通。摩褓（qiangbao）

E.坦闡（fti）:田地。輦姻:束縛，強(qiáng)力限制。

絲縷（10:絲線。凝里（ningwang）

F.感聲考杼（hdn）:元太祖鐵木真。嗔嘎（xudn）:大聲喊。

凍季（jidn）風(fēng)源△物:這里指能建功立業(yè)的英雄人物。

G.顫抖（zhdnd6u）干植：枯黃焦黃。

微掌（ydng）:微波蕩漾。唯余萍萍:只剩下白茫茫的一片。

【答案】A

【解析】此題考查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意區(qū)分形近字、多

音字，解釋詞語要結(jié)合具體的語境。B項(xiàng)有誤，應(yīng)為田圃（pii）；C項(xiàng)有誤，應(yīng)為喧嚷（xudn）,凍僵（jiang）；

D項(xiàng)有誤，應(yīng)為顫抖（cMm）,“惟余莽莽”。故選A。

3.下邊不是病句的一項(xiàng)（）（2分）

A.為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。

B.考生在考場上專心答卷,而場外的老師和家長無時(shí)無刻都在焦急地等待著。

C.媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處,舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。

D.通過收看專題片，使我們認(rèn)識到人類要與動物和諧共處。

【答案】C

【解析】本題考查病句的辨析。A.為了防止這類事故再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B.考生在考場上專

心答卷，而場外的老師和家長無時(shí)無刻不在焦急地等待著。D.通過收看專題片，我們認(rèn)識到人類要與動物

和諧共處?；蚴湛磳ｎ}片，使我們認(rèn)識到人類要與動物和諧共處。C項(xiàng)正確。

4.從連貫的角度看，橫線處應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）（2分）

我快樂,是因?yàn)橄矚g幻想。所有的石頭上都開滿了花朵幻想已如此豐茂,我有什么理由

感到沉重和悲哀呢？

A.荒蕪都長滿了無數(shù)的植物

B.無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處

C.植物都長滿在所有的荒蕪

D.所有的荒蕪處都長滿了植物

【答案】D

【解析】解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系,

有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本題抓住前句“所

有的”一詞即可判斷。

5.下列各句不是對偶修辭的一項(xiàng)是（）（2分）

A.大河上下,頓失滔滔。

B.山舞銀蛇,原馳蠟象。

C.秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。

D.長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

【答案】A

【解析】本題考查修辭手法的辨析。時(shí)偶是用字?jǐn)?shù)相等.結(jié)構(gòu)相同.意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩

個相對應(yīng)或相近意思的修辭方式。BCD均是對偶句.

6.下列表述錯誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《沁園春?雪》通過對北國雪景的描繪，表達(dá)了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判

和對他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。

B.《我愛這土地》一詩用“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著寫出歌唱的內(nèi)容，并用生前歌

唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后代以詩人自身形象，直抒胸臆，突出詩人那顆真摯的愛國心。

C.《你是人間的四月天》詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而無絲毫雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意

境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。

D.《鄉(xiāng)愁》一詩借助郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，變成具體可感的東

西，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

【答案】A

【解析】《沁園春?雪》的主題思想是表達(dá)了作者對無產(chǎn)階級和人民大眾的贊美之情，抒發(fā)了詩人的宏偉抱

負(fù)，以及對革命前途的自信和樂觀。

7.詩歌默寫（4分）

（1），引無數(shù)英雄競折腰。

（2）為什么我的眼里常含淚水？。

（3）我說你是人間的四月天；：。

【答案】（1）江山如此多嬌（2）因?yàn)槲覍@土地愛得深沉（3）笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)輕靈在春的光艷

中交舞著變。

【解析】本題主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握情況，注意里面常見的易錯字，例如（1）句中的嬌，（2）句

中的“得”。

9.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

認(rèn)真閱讀以下材料,按照要求,完成后面的兩個活動。

2012年適逢我國唐代大詩人杜甫誕辰1300周年,語文課本中的杜甫畫像被部分同學(xué)涂成了一些可笑的

漫畫，如機(jī)槍男、滑板哥（如右圖）、海盜、火影忍者、寵物小精靈等新形象，“杜甫很忙”這句話很快走紅。

之后,李白、辛棄疾也未能幸免。對此，有人贊成，有人反對，也有人不置可否。

（1）對這種涂鴉方式戲說歷史人物的做法,你怎么看?請闡明你的觀點(diǎn)。要求觀點(diǎn)明確，言之成理,字?jǐn)?shù)在70

個字以內(nèi)。（4分）

（2）按照示例,把你最熟悉的一位歷史人物介紹給大家。要求正確概括其主要事跡，反映人物特點(diǎn),至少采

用一種修辭手法。（4分）

示例:在魯國面臨生死存亡之際,他深謀遠(yuǎn)慮,挺身請見;他從容不迫,戰(zhàn)于長勺;他一鼓作氣,創(chuàng)造了以

弱勝強(qiáng)的成功戰(zhàn)例。他就是中國古代戰(zhàn)爭史上的謀士一一曹劌。

【答案】

（1）示例一:戲說歷史人物是對文化的不尊重。我國是個崇尚傳統(tǒng)文化的國家，杜甫精神是中華民族的精

神之光。因此，不應(yīng)該丑化杜甫的形象。示例二:娛樂要注意分寸。杜甫是偉大的愛國主義詩人，不能用戲

謔的方式去時(shí)待。所以,時(shí)歷史人物要有基本尊重。示例三:涂鴉并無惡意。在課本上涂鴉本來就是不少學(xué)

生的共同愛好，它可以緩解學(xué)習(xí)中的壓力。所以，不必對此過度關(guān)注。示例四：戲說在一定程度上助推了杜

甫的紀(jì)念活動。今年是杜甫誕辰1300周年，在“杜甫很忙”的影響下,有關(guān)杜甫的紀(jì)念活動也趁勢展開。

手段另類，但有一定效果。

（2）示例一:他草船借箭，火燒赤壁,促三國鼎立;他深入不毛，七擒孟獲，平定南方;他興復(fù)漢室,鞠躬盡瘁，

死而后己。他是中國歷史上智慧的化身一一諸葛亮。示例二：她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱,

母愛、童真、自然，是她作品永恒的主題，她的詩像涓涓細(xì)流，清新晶瑩，情韻綿長。她是中國現(xiàn)代文學(xué)史上

第一位著名女作家一一冰心。

【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題.（1）這是一道開放性試題，要求考生能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能自

圓其說，特別要注意觀點(diǎn)要鮮明，并且言之有據(jù)。本題可以從贊同與不贊同這兩個角度來表達(dá)自己對這一

問題的看法，既可以認(rèn)為這是對歷史人物的不尊重，也可以認(rèn)為這是緩解壓力的方式，不必過分擔(dān)心。（2）

此題考查學(xué)生仿寫句子的能力，要求介紹歷史人物事跡，突出人物特點(diǎn)，表達(dá)上運(yùn)用一種修辭手法即可。

作答時(shí)可以選擇自己熟悉的歷史人物，如諸葛亮、劉備、曹操等，然后介紹其經(jīng)典的故事情節(jié)，最后用簡

潔的語言概括其身份。

三、閱讀理解（46分）

（-）閱讀林徽因的《你是人間四月天》后完成下列問題。（21分）

我說你是人間的四月天；

笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；

輕靈在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，

星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那娉婷你是，

鮮妍百花的冠冕你戴著，

你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。，

雪化后那片鵝黃，你像；

新鮮初放芽的綠，你是；

柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，

是燕在梁間呢喃，一一你是愛，是暖,

是希望，你是人間的四月天！

9.你認(rèn)為這首詩是林徽因?qū)懡o誰的詩？（6分）

【答案】

這是一個母親對兒子的愛得表達(dá)，因?yàn)樵姼柚形覀兏惺艿降氖且环N愛得宣泄，是一個母親特有的情感

流露，欣喜、溫馨、甜美，還有欣賞、期盼……另外，從他兒子的話“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》

是母親在我出生后的喜悅中為我而作的……”也可以證明這一點(diǎn)。副標(biāo)題“一句愛的贊頌”也透露著母愛。

【解析】本題主要考查文章背景知識，學(xué)生需要從文本內(nèi)容以及課外知識等方面作答。

10.詩中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么作用？（3分）

【答案】指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕

呢喃”“愛，暖，希望”，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅、甜美的特點(diǎn)。

【解析】第二人稱可以突出語氣的親切感，使得作者的抒情更為自然。

11.詩人通過哪些的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物？有什么作用？（4分）

【答案】視覺、聽覺、觸覺。

作用：多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的

“愛”，給讀者以感染。

【解析】此題重在考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)手法的把握和詩歌意象的理解，領(lǐng)會詩歌意境。詩人充分調(diào)動各種

感官來寫“四月天”，視覺如“黃昏”“星”“云煙”“花”等，聽覺如“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”

等，觸覺如“風(fēng)的軟”“暖”。意象是客觀物象詩人經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)

形象。其作用能加深審美的愉悅，留有空白，增加了詩的張力。“云煙”、“鮮花”、嫩芽、燕子、笑聲……

等都充滿無限生機(jī)和希望，給人帶來無窮的喜悅和美感。

12.詩人為我們呈現(xiàn)出.了什么樣的人間四月天圖景？抒發(fā)了什么樣的情感？（4分）

【答案】詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。表達(dá)了對暖春的喜愛，對美好和

至愛的贊美。

【解析】本題主要考查詩歌的意境，從詩歌中我們可以看出和煦的微風(fēng)在春光中飛舞，黃昏的云煙彌漫，

繁星在夜空中閃爍，細(xì)雨灑落花瓣，百花潤澤鮮艷，婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃，芽是嫩

綠，蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物構(gòu)成了一幅清新明麗的圖景，可以看出作

者對暖春的喜愛以及對愛的贊美。

13.詩中第一行和最后一行是什么關(guān)系？有何作用？（4分）

【答案】本詩中第一行和最后一行反復(fù)出現(xiàn)，形成首尾照應(yīng)，有一種循環(huán)往復(fù)之感。開頭點(diǎn)題，結(jié)尾再次突出強(qiáng)

調(diào)，加深了詩歌的音樂美。

【解析】第一行中詩人直接提出“我說你是人間的四月天”這個主題，但“我說”二字表明詩人的態(tài)度是含蓄而

矜持的，通過中間一系列的比喻論證，最后詩人非常直接而肯定地說“你是人間的四月天.”，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，再次

表明主題。

（-）讀席慕蓉的《燕子》，完成下列問答。（25分）

燕子

席慕蓉

初中的時(shí)候，學(xué)會了那一首《送別》的歌，常常愛唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一天下

午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭好

好地唱了起來：

“長亭外，古道邊……”

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊”

我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可

惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別感動，并且一直沒有忘記,

想不到這么多年竟然聽錯了，好可惜！”父親一連說了兩個“好可惜”，然后就走開了，留我一個人站在空

空的屋子里，不知如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒。聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時(shí)候,

山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也，總是綠意盎然,

好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的。在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里,

黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子

嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

在南國溫?zé)岬年柟饫?，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了?/p>

“燕子?。⊙嘧影。∧闶俏覝厝峥蓯鄣男⌒⊙嘧影　?/p>

在以后的好幾年里，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱

著凱兒。每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看」寶貝，快看！那就是燕子，那就是，媽媽最喜歡的小小

燕子啊！”

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱

著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦

朧的悲傷。

一直到了去年的夏天，因?yàn)橐粋€部門的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部的一個公園去寫生，在

一本報(bào)道附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾,

然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“.烏秋”。

在那個時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常孤單。在我的朋友里，有好多位在

這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定馬上可以得到解答，可是，我在那個時(shí)候唯一的

反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會出多年前的那一個下午父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題，我

自己心里已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的

真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，于人無害、與世無爭，卻能帶給我

們非常深沉的安慰的那一種錯誤。

我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！

（有刪改）

14.通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯誤”？為什么說這些錯誤是“美麗的”？（5分）

15.本文標(biāo)題是“燕子”，但一開始卻寫了一件有關(guān)歌曲《送別》的往事，這樣寫有什么作用？請簡要作答。

（4分）

16.閱讀文章，回答下面的問題。（10分）

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語。（6分）

朦朧的歡喜：

朦朧的悲傷:

（2）從修辭手法的角度賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（4分）

17.作者認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)該“面對所有的真相”，但有時(shí)候也可以“保有一些小小的美麗的錯誤”。你是

怎樣認(rèn)為的？請簡要談?wù)?。?分）

【答案】

14.本文寫了以下“美麗的錯誤”：①“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”；②“我”把

“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。這些錯誤之所以“美麗”是因?yàn)樗鼈兣c人無害、與世無爭，卻能帶給我們非常

深沉的安慰，排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂，緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。

【解析】此題考查對事件的概括和對文章大意的把握。題目問的是“美麗的錯誤”抓關(guān)鍵詞“錯誤”，事情

都有一個正解，在文章中父親把歌詞記錯，“我”把燕子認(rèn)錯，因此產(chǎn)生了“美麗的錯誤”。這些錯誤之所

以美麗，是因?yàn)椤伴L城”和“燕子”寄托了父親和“我”對故鄉(xiāng)深深的思念。

15.內(nèi)容上：“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”與“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”兩

件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯誤”，寄托了深邃的鄉(xiāng)愁;結(jié)構(gòu)上:作者山有關(guān)《送別》的往事自然地引出

了和“燕子”有關(guān)的第二件事。

【解析】此題考查理解文章開頭作用的能力應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行回答。內(nèi)容上選取這兩件事情，

都是為了由“美麗的錯誤”引出濃濃鄉(xiāng)愁；結(jié)構(gòu)上，《送別》往事是為了引出第二件“我”和“燕子”的

故事。

16.(1)朦朧的歡喜:兒時(shí)外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時(shí)注視著南國的“燕子”，回想起和故鄉(xiāng)親人在

一起的快樂日子，時(shí)間雖然久遠(yuǎn)，但值得回味。

朦朧的悲傷:注視著南國的“燕子”，燕子寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情，心中覺得孤寂和傷感，無法排解。

【解析】此題考查對詞語的理解能力。首先要回到原文找到相應(yīng)的語句，作者抱著孩子站在南國的阡陌上，

看到了安靜的飛翔的黑鳥，想到了故鄉(xiāng)的燕子和故鄉(xiāng)的人，歡喜的是想到了故鄉(xiāng)親人在一起的快樂，憂傷

的是對故土的思念無法排解。

(2)【答案】作者將“烏秋”認(rèn)成了故鄉(xiāng)的“燕子”，連用了三個反問句，增強(qiáng)了語氣，突出強(qiáng)調(diào)了作者突

然在南國發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情，同時(shí)表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)深深的思念。

【解析】此題考查對語句的賞析能力。這是運(yùn)用了反問的修辭手法，解答此題要從表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的思念

之情這一角度來分析。

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