義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀培訓(xùn)心得

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通過參與了義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，作為體育老師，在思想上受到很大的震驚，教育觀念得到了更新。讓我自身有了特別大的收獲，頗有些感悟。

一、了解對體育老師的要求：

1.建立教學(xué)質(zhì)量的管理：任何課程改革的最終目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量，提高培育人才的質(zhì)量。所以我們肯定要把質(zhì)量放在首位。

2.加強(qiáng)對運動技術(shù)學(xué)習(xí)的要求。讓同學(xué)真正能夠擅長掌控一到兩項最好是兩到三項運動技術(shù)，既可以用于自己熬煉，增加自己的體育信心。又能夠表達(dá)運動樂趣。

3.防止涌現(xiàn)"非體育'的教學(xué)。這些東西不是我們的體育文化，也不是能夠有效地熬煉同學(xué)身體的最好的方法，更不是能夠援助同學(xué)進(jìn)行終身體育的運動技術(shù)。

4.防止教學(xué)中的"溫情化'。運動的樂趣不是這樣的。相反只有讓同學(xué)經(jīng)過刻苦的熬煉，不斷地取得勝利，掌控運動技術(shù)，才能夠體驗到運動中真正的樂趣。

二、提高了思想認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)，我們在教育觀、教學(xué)觀、課程觀，知識觀，同學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀、考試觀等教育思想方面唯恐都有重新認(rèn)識和仔細(xì)反思的須要。其次，隨著新課程的運行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，確需努力。老師只有不斷地學(xué)習(xí)、常常地進(jìn)行科學(xué)討論，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的環(huán)節(jié)。這既是老師形成制造性勞動立場的重要條件，也是老師工作愛好、靈感的源泉。

三、明確了今后工作的努力方向：

學(xué)習(xí)是為了更好的工作,所以我要把這段時間學(xué)習(xí)的理念帶到今后的工作當(dāng)中去,我不再滿意自己只是一個一板一眼的"教書匠'，雖然我成不了教育家，但我情愿做一個有性格，有想法，有追求的好老師!假如我真的上心去做了，我的同學(xué)也會更歡樂，更美滿!我們將在今后的教學(xué)中把這種全新的教育理念充分的運用到課堂中、滲透和感染每一位體育工，為同學(xué)"健康第一'和"終身體育'的培育發(fā)揮我們的聰慧才智。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又困難曲折的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的理想。

總之，這次培訓(xùn)讓我相信，只要我們擅長學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，肯定會為我們的體育教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的能量。

義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀培訓(xùn)心得2

學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺，收獲豐厚，感受許多?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓每個同學(xué)學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。老師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課仔細(xì)思索，細(xì)心預(yù)備，讓語文課堂成為同學(xué)的樂園?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把"語文素養(yǎng)'凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將同學(xué)價值觀和情感立場的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會生活的熱忱。培育同學(xué)具有劇烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生立場放在首位。同時，還要培育同學(xué)感受、觀測、體驗、參加社會生活的潛力，培育同學(xué)的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。透過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的須要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采用了以下幾點作法：

一、提高自身素養(yǎng)

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在將來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書帶給的知識、老師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將轉(zhuǎn)變教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授知識，老師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。老師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就老師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就務(wù)必理解繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠意理解，熱忱投入，有效實施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實施中實現(xiàn)自身進(jìn)展，老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)

深入領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，著重提高同學(xué)的語文實踐潛力，上心提倡、促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。

三、從整體上把握試驗教科書

弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些改變，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

四、采用相宜的教學(xué)策略

把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭論式、師生互動等新的教學(xué)模式;上心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實踐的機(jī)會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，掌控學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，上心參與各種課改活動，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

五、充分運用多媒體教學(xué)幫助手段

為了在課堂上給同學(xué)帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料，僅憑老師的語言和行為動作是無法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)幫助手段能夠給同學(xué)以詳細(xì)形象、繪聲繪色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化，使同學(xué)在體會、感悟中獵取新知。

六、新課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式

新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會做出很多有益的探究，而不再像過去那樣把同學(xué)看作"空的容器'，對同學(xué)灌輸知識填塞容器，而是認(rèn)可和尊敬同學(xué)已有的知識、閱歷和見解，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略，并能依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。老師要引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)，幫忙他們構(gòu)成以潛力進(jìn)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)透過體驗、實踐、爭論、合作和探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為同學(xué)留有空間和時間，使同學(xué)有機(jī)會透過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得閱歷，加強(qiáng)自信，提高潛力。教學(xué)中我們還要上心引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，幫忙同學(xué)獨立指定具有性格的學(xué)習(xí)計劃，并依據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，逐步把同學(xué)塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

七、系列配套加強(qiáng)了教材的選取性、拓展性、敏捷性和開放性

有同學(xué)用書、老師用書、練習(xí)冊、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性，為老師敏捷地運用教材帶給了條件。此外，老師也要具備開發(fā)課程資源的潛力，制造性地完成教學(xué)任務(wù)。比如，利用報刊資源來擴(kuò)高校生的詞匯量和提高閱讀潛力，利用音像資源進(jìn)行聽力練習(xí)和了解文化元素，利用分級讀物增加輸入量，培育閱讀愛好等等。但對于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用就應(yīng)是建立在仔細(xì)討論課程要求，透徹分析教材，深入了解同學(xué)的需求和水平的基礎(chǔ)上，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

八、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系

在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓舞同學(xué)、同伴、老師以及家長共同關(guān)注和參加評價實現(xiàn)評價主體的多元化。構(gòu)成性評價是教學(xué)過程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以構(gòu)成性評價為主;定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主;他評與自評相結(jié)合，以自評為主;綜合性評價和單項評價相結(jié)合，以綜合評價為主。

在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，常常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們相互溝通相互學(xué)習(xí)，上心探討，總結(jié)閱歷，上心推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。時代給予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀培訓(xùn)心得3

音樂教育是審美為核心，以愛好愛好為動力，用科學(xué)的方法來培育同學(xué)，讓同學(xué)的音樂素養(yǎng)得到全面的進(jìn)展。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我體會如下：

首先，明確審美教育目標(biāo)，使同學(xué)在感受美的同時學(xué)習(xí)到知識。

其次，改進(jìn)教學(xué)手段和方法。

吸取克達(dá)伊教學(xué)法和奧爾夫教學(xué)法的精髓部分，把律動教學(xué)和情境教學(xué)引入到課堂中。實踐證明，用這樣的方法使同學(xué)的反應(yīng)特別積極，效果良好，不但對節(jié)奏理解加深了，而且很自然地經(jīng)受了音樂制造的過程。

柯達(dá)依手語是用手語代表音高的一種方法，邊做邊唱，能使同學(xué)加強(qiáng)對音高的掌握技能，還可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，我還設(shè)計了游戲，同學(xué)在歡快的氣氛中上完了一堂識譜課。我由此感到教學(xué)方法是多種多樣的，只要我們上心討論出同學(xué)喜歡的方法，我們便達(dá)到了新課標(biāo)的基本要求。

之后我們又觀看了國家級骨干老師培訓(xùn)時的錄像。他們采納了不同的教學(xué)法，或是律動或是情境，都是由同學(xué)參予到其中，完成教學(xué)的過程。同時也發(fā)覺了問題，有一部分情境教學(xué)過于留意布景，音樂處在了次要的地位，成了一堂表演課。我又想起之前看過一個專家上的一堂《走進(jìn)西藏》，不是太勝利。他的課預(yù)備的特別細(xì)心，搜集了很多關(guān)于西藏的歌曲，知識點特別多，并且特別有條理。不過一堂課下來，同學(xué)都沒什么反應(yīng)。我認(rèn)為，同學(xué)心情沒有調(diào)動起來，沒有參加到其中。這堂課不能算勝利的課。我們今后教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)盡量避開。

總之，新課程對以前音樂教學(xué)大綱中一些不現(xiàn)實的教學(xué)目的和要求做了相應(yīng)的改動，更加貼近基層，尤其是教學(xué)的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了改變，更加突出了有用性，使其層音樂老師又有了新的指導(dǎo)思想。通過新課標(biāo)的培訓(xùn)，我更新了觀念，提高了認(rèn)識，改良了方法，促進(jìn)了教學(xué)。

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八月*日我參與了學(xué)校語文新課培訓(xùn)。程新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，依據(jù)新的語文技能實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。語文教學(xué)方法上要求堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍舊特別著重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌控。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有詳細(xì)的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

新課標(biāo)更重視語文知識與技能的培育。強(qiáng)化語言實踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要組成部分，而培育同學(xué)的語文實踐的技能，其主要途徑是培育同學(xué)的閱讀技能。一個勝利的教育工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓同學(xué)充分閱讀，又能有效發(fā)揮老師的指導(dǎo)閱讀的作用。老師應(yīng)充分了解"學(xué)情'，營造使同學(xué)主動參加的教育情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時引導(dǎo)同學(xué)自悟?qū)W法，有意識地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)技能遷移。

我會努力確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極提倡、促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文技能。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文老師，提升全體語文老師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

教學(xué)中，我們應(yīng)從"師道尊嚴(yán)'的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀測、傾聽、溝通。老師觀測同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺"火花'。老師傾聽同學(xué)的心聲，是尊敬同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進(jìn)行溝通，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

新理念的確立，給老師提出了更高的要求。要求老師更新課程觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀，要求老師提高自身素養(yǎng)，掌控新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)猶如做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀培訓(xùn)心得5

8月24至25日我有幸參與了在三亞市試驗學(xué)校進(jìn)行的新課程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(****年版)及新教材培訓(xùn)，傾聽了陳樂輝、王文輝、吳云海、王欣欣、黃運山五位省市級骨干老師及三亞市體育教研員黎回青老師對《體育與健康》新課標(biāo)的解析，以及對詳細(xì)的實施方案的講解，使我思路大開，受益匪淺。

10年的課改改得轟轟烈烈，給我們老師帶來很多的驚異，很多的收獲，很多的困惑!驚異的是我們體育課教學(xué)教學(xué)方法、手段的運用，敏捷多樣，一教具可用不同的教學(xué)當(dāng)中;收獲的是我們不斷地進(jìn)步和成長起來;困惑的是我們在一些項目的體育課教學(xué)中找不到方向，沒有成就感，只是由于談化技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。

在此次的改革，我們看到："體育課'變成"體育與健康課'，突出了健康的重要性，也符合了課標(biāo)"健康第一'的原則。我們看到：加強(qiáng)同學(xué)體質(zhì)這一塊的教學(xué)占40%比例，在現(xiàn)時同學(xué)體質(zhì)普遍下降的狀況下，這對加強(qiáng)同學(xué)體質(zhì)的是特別有效的舉措。我們看到：對運動技術(shù)技能和安全教育教學(xué)方面的重視，提倡在不同年段的同學(xué)要掌控肯定的運動技術(shù)

此次的學(xué)習(xí)，我更清晰往后的教學(xué)方向，我將遵照九個方面的詳細(xì)要求，不斷地學(xué)習(xí)、深入鉆研教材教法、領(lǐng)悟課標(biāo)的精神，不斷地提高自身專業(yè)技術(shù)技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

同時也盼望我們的教育管理者，能予以體育與健康課更多的重視，讓專業(yè)老師上專業(yè)課，使我們的下一代能在德、智、體等方面全面進(jìn)展。

原試驗稿全