2023年初一新學期英語教學計劃

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初一新學期英語教學計劃

時光過得真快，總在不經(jīng)意間出現(xiàn)，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是我?guī)痛蠹沂帐暗某跻恍聦W期英語教學計劃，歡迎閱讀，巴望大家能夠愛慕。

一、班級基本情況：

本學期我承擔七年級的英語課。絕大多數(shù)學生固然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于：一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生控制詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意養(yǎng)育學生對英語學習的興趣;讓學生控制記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，養(yǎng)育良好的學習習慣和自主探索、合作探索能力，充足調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈巧多變的主意，實現(xiàn)學生語言運使勁量的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的'苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所長進。

二、指導思想：

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教誨階段中，英語教誨也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，控制知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，擔心每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，關心他們建立學習的成就感和自信心,養(yǎng)育創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈巧展開，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異。

三、本學期的教學重、難點：

(一)、語法知識點.

1.普通疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復數(shù)的變化;

4.方位介詞;

5.異常疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;

7、名詞所有格;

8、普通現(xiàn)在時

9、時光表達法;

(二)、交際用語。

四、本學期將采用的教誨教學主意：

英語的教誨教學主意許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學主意來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人決定用下列主意對他們舉行教誨教學：

1、用英語教英語;

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力舉行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生舉行各種能力的訓練。

2、用英語想英語;

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，絕對學不好。用英語思索就是在用英語舉行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不顯然的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的主意。

4、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學主意;

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，倘若對每一項內(nèi)容都采用同樣的主意來舉行教誨教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學主意是不可違抗的。

五、本學期提高教誨教學質(zhì)量的主意：

1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充足發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，關心學生試探相宜自己的學習主意，了解和控制記憶邏輯，養(yǎng)成良好的學習習慣，養(yǎng)育學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重養(yǎng)育學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學內(nèi)容，舉行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解確切、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，慢慢提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生慢慢找到英語寫作的竅門。

9、采取分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，