2023年關(guān)于一個(gè)中國孩子的呼聲教案五篇

2023年關(guān)于一個(gè)中國孩子的呼聲教案五篇一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇1

《一個(gè)中國孩子的呼聲》是義務(wù)教化課標(biāo)版第八冊(cè)第四單元的其次篇講讀課文。是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。這封信表達(dá)了我和媽媽對(duì)利加利先生的問候和深深的謝意，并深情地回憶我的爸爸出征前后的情景，在哀思中懷著驕傲和崇敬，最終呼吁國際社會(huì)一樣行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止斗爭(zhēng)！選編這篇課文的目的一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際形勢(shì)，樹立酷愛和平、維護(hù)和平的信念；二是體會(huì)一些含義深刻的句子。

學(xué)生與斗爭(zhēng)年頭距離遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生跨越時(shí)空去感受有肯定的難度，所以課前學(xué)生的搜集資料，了解關(guān)切國內(nèi)外大事，關(guān)切國際動(dòng)態(tài)，了解維和部隊(duì)的使命、工作等是學(xué)好課文的前奏。學(xué)生特殊須要一些直觀的聽覺和視覺感受，才能與課文情境融為一體。

１、相識(shí)１８?jìng)€(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的.真摯情感。

４、通過學(xué)習(xí)課文，樹立酷愛和平、維護(hù)和平的信念。

目標(biāo)２、３、４。

目標(biāo)３、４。

學(xué)生課前搜集與課文相關(guān)的圖片及文字資料、教學(xué)課件。

一、齊讀課題，質(zhì)疑

１、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

２、讀了這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？

師：這些問題提得很好！信任我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)肯定能找到答案的。

二、觀賞圖片，談感受

播放斗爭(zhēng)中孩子的圖片，學(xué)生觀看后談自己的感受。

師：看著這熟識(shí)的畫面，我們的思緒也隨之飛到了遠(yuǎn)在海灣地區(qū)的伊拉克。同學(xué)們，雖然我們都生活在一個(gè)和平的國度里，但你們知道么，世界上還有很多的孩子像伊拉克的孩子們一樣，因?yàn)槎窢?zhēng)而失去了本該屬于他們的華蜜生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，更有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。有個(gè)中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望，今日，就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喊吧。

三、聽課文朗讀，說說課文的主要內(nèi)容

四、出示學(xué)習(xí)提示，自讀課文

１、爸爸是個(gè)怎樣的人？

２、文中作者向誰呼吁，內(nèi)容是什么，你從中有什么體會(huì)？

五、研讀課文，同伴互助

１、爸爸是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)快速默讀課文，把有關(guān)的句子畫出來，讀一讀，專心體會(huì)。

２、溝通：

兩年以前，犧牲──一個(gè)維護(hù)和平的人

爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光藍(lán)盔──一個(gè)愛妻子和孩子的人

我的爸爸精通四國語言碩士──一個(gè)有才華的人

３、體會(huì)失去爸爸的哀思：

⑴兩年多來，我們?nèi)页磷碓谑ビH人的巨大哀思中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說：孩子．等爸爸回來，我肯定送你一頂藍(lán)盔

⑵現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s地捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體想象此時(shí)此刻我和媽媽的心情。（朗讀）

⑶鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血你從這句話中體會(huì)到什么？師：爸爸為和平戰(zhàn)斗到了生命的最終一刻。這斑斑血跡就是爸爸光輝生命的見證哪！(朗讀體會(huì)）

⑷爸爸的嘴張著．仿佛在呼喊著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了．全世界都聽見了，他呼喊的是：和平！和平！和平！，且學(xué)生談到從這里感受到雷利的爸爸一心為和平，犧牲后還記憶猶新，你從這三個(gè)和平感受到什么？

過渡：我的爸爸就這樣犧牲了，他還有什么未了的心愿嗎？

４、爸爸還有未了的心愿，因?yàn)楹推街癫]有永駐人間，世界并不太平。學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

５、可惡的斗爭(zhēng)，殘酷的斗爭(zhēng)，無情的斗爭(zhēng)，奪去了爸爸的生命，我們禁不住要和本文的作者一起呼吁要和平不要斗爭(zhēng)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业竭@段話，自己放聲地讀，有感情地讀。誰想呼吁，指名讀，齊讀。

六、拓展、升華

我們作為２１世紀(jì)的小學(xué)生，為維護(hù)和平我們，制止斗爭(zhēng)，能做點(diǎn)兒什么呢？

七、結(jié)束語

讓我們一起呼吁：讓和平永駐人間，讓世界充溢陽光

１５、一個(gè)中國孩子的呼聲

救救孩子們，要和平，不要斗爭(zhēng)！

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)字。正確讀寫本課詞語。

2、理解信的主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢(shì)，樹立酷愛和平、維護(hù)和平的信念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解信中小作者的呼吁，體會(huì)小作者對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。

2、相識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還充滿著斗爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護(hù)和平的觀念。

教學(xué)打算：

1、學(xué)生：查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音；了解國內(nèi)外大事，了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況、查找藍(lán)盔的資料。

2、老師：搜集人們?cè)诙窢?zhēng)生活中的圖片，并打算多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前溝通

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在和平年頭，每天都在享受華蜜安靜的生活，但是你有沒有想到世界很多地方，人們卻生活得并不華蜜、安靜。今日武老師給你們帶來了很多圖片，下面就讓我們細(xì)致來地看一看這些圖片。

出示課件，老師介紹：你們看這張圖片，當(dāng)斗爭(zhēng)來臨的時(shí)候，小女孩一臉手足無措、驚恐萬分的表情；再來看看這一張，這個(gè)年輕人在慌張?zhí)优艿倪^程中，他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了；再看這一張，婦女兒童面對(duì)親人的離去，它們只有哭泣、哭泣、無助的哭泣；還有這一張，受傷的小男孩被一個(gè)根本不相識(shí)的居官抱著，或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)恒久的離開了人世。這是一個(gè)孩子受傷時(shí)候被救出的畫面。這一張圖片里，面對(duì)孩子已經(jīng)冰冷的尸體，這位母親只有哀痛、無助地哭泣。

師：同學(xué)們，看到這一張有一張凄慘的畫面，此刻你最想說些什么？誰來說一說？

學(xué)生溝通感受

小結(jié)：通過剛才溝通，我們的內(nèi)心都會(huì)有同樣的感受：斗爭(zhēng)給人們了無盡的傷痛，給人們帶來的是一次又一次沉痛的災(zāi)難，我們是多么的希望世界上不再有斗爭(zhēng)，每一個(gè)人都能享受到華蜜、安靜的生活??！好了，課前我們就先溝通到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來，做好打算，讓我們起先上課吧！

二、導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，課前我們溝通了有關(guān)斗爭(zhēng)的話題，有一個(gè)中國孩子，他原本華蜜美滿的家庭就曾遭遇過斗爭(zhēng)的摧殘，今日就讓我們一起跟隨課文走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去傾聽一個(gè)來自中國孩子的呼聲吧！讓我們一起學(xué)習(xí)第15課——《一個(gè)中國孩子的呼聲》。

老師板書課題一個(gè)中國孩子的呼聲

學(xué)生齊讀課題

師：同學(xué)們，這個(gè)中國孩子是誰啊？（雷利）他發(fā)出了怎樣的呼聲呢？（指著一名學(xué)生說）為什么雷利會(huì)發(fā)出這樣的呼聲呢？就讓我們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文吧！

三、檢查預(yù)習(xí)，生字、句子的駕馭狀況

同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。

1、（1、2名學(xué)生讀詞語）卓越這個(gè)詞語大家讀得很正確，讓我們一起來讀。

2、老師強(qiáng)調(diào)＂卓越＂的讀音

3、讀得真棒！課文中有一些句子須要我們先來讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，說一說有什么發(fā)覺？（多音字）這些多音字我們?cè)谧x的時(shí)候可肯定要特殊留意啊！

（第一句誰來讀？）

讀的`不對(duì)：這位同學(xué)讀的對(duì)嗎？（再找一名同學(xué)來讀）看來這個(gè)字的讀音對(duì)于同學(xué)們來說挺難的，大家看，血：在書面語或者詞語中一般讀—xuè；在口語中或者作為單個(gè)字念的時(shí)候讀—xiě

釘：讀對(duì)了的話：（你讀的真棒?。┻@個(gè)字在這里就讀釘，讓我們一起來讀釘在。

讀錯(cuò)：你同意這樣讀嗎？（應(yīng)當(dāng)讀什么讀音?。浚┦前?，讀四聲dìnɡ，讓我們一起來讀。它還有一個(gè)讀音，組詞是氣喘吁吁。

喪：老師課前查了字典，請(qǐng)同學(xué)們比照字典中的說明，想一想在課文中它應(yīng)當(dāng)讀什么讀音？課件出示字典中的說明，學(xué)生推斷，然后再來讀。

四、整體感知課文內(nèi)容

詞語和句子我們都駕馭的不錯(cuò)了，信任大家課文會(huì)學(xué)得更好。下面我想找?guī)酌瑢W(xué)接讀雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，（誰情愿來？）其他同學(xué)要一邊讀一邊想，信中都寫了哪些內(nèi)容？

學(xué)生接讀課文

這些同學(xué)都讀得特別好，信任咱們學(xué)習(xí)完課文之后，你們會(huì)讀的更好。同學(xué)們，這封信都寫了哪些內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：

1、這個(gè)中國孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。

老師：對(duì)于一個(gè)才12歲的孩子來說，失去自己最敬愛的父親該是一件多么哀思的事情?。。ò鍟和词Ц赣H）

其他同學(xué)呢？信中還寫了哪些內(nèi)容？

2、雷利向世界發(fā)出呼吁，那就是——要和平不要斗爭(zhēng)。（板書：呼吁和平）

學(xué)生先自己說一下板書，然后老師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最敬愛的父親，然后又寫到了他在哀思之余，向全世界發(fā)出呼吁：救救孩子們，要和平，不要斗爭(zhēng)。

五、細(xì)讀課文

（一）爸爸在雷利心中究竟是一個(gè)怎樣的人。

1、（指著板書說）失去爸爸之后，作為兒子的雷利，心中充溢了無限的哀思。在兒子雷利心目中，這位父親究竟是一個(gè)怎樣的人呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5自然段，一邊思索一邊劃出相關(guān)的語句。

2、學(xué)生默讀課文畫句子

3、同學(xué)們，在雷利的心目中他，的父親究竟是一個(gè)怎樣的人呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你們劃出的語句。（學(xué)生說）

4、同學(xué)們，這是我們找出的描寫雷利父親的句子，請(qǐng)你們把這幾句話連起來看一看，想一想從這些文字中，你感受到爸爸是一個(gè)怎樣的人？（是一個(gè)精彩的人）老師：你真會(huì)讀書，就像你說的那樣：爸爸多么優(yōu)秀??！

你為什么這樣說??？（學(xué)生說）你真會(huì)讀書，你從課文的字里行間中讀出了自己的感受，真棒！還有嗎？你說的特別好。（酷愛和平的人）

同學(xué)們說得真好，從這些字里行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位酷愛和平的勇士呢！要是你有一個(gè)這樣的爸爸你會(huì)感覺怎樣?。浚ò谅┚妥屛覀兺ㄟ^朗讀，贊揚(yáng)一下這位宏大的爸爸吧！

1、聯(lián)合國秘書長加利先生曾經(jīng)對(duì)我的爸爸有如此至高的評(píng)價(jià)，他說爸爸是：——學(xué)生讀

2、我的爸爸特殊優(yōu)秀，還精通四國語言呢，讀！——學(xué)生讀

3、讓我更傲慢的是爸爸還是一位酷愛和平的勇士呢——學(xué)生讀

同學(xué)們，像爸爸這么優(yōu)秀的人才，假如能生活到今日，肯定會(huì)為人類做出更大的貢獻(xiàn)，可是卻被斗爭(zhēng)奪去了珍貴的生命。

（二）回憶臨行之前的那份約定。

1、在失去爸爸的日子里，雷利一家人始終沉醉在巨大的哀思中。雷利恒久無法遺忘的是：爸爸臨行前與他們家人深情告辭的那一幕。請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什么？

2、學(xué)生說（1）帶著鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對(duì)來之后要送我肯定藍(lán)盔。

3、同學(xué)們，那爸爸為什么要送藍(lán)盔給自己最敬愛的兒子啊？

介紹的基礎(chǔ)上：老師介紹藍(lán)盔：（出示藍(lán)盔圖片）大家看，這就是維和部隊(duì)的帽子藍(lán)盔，上有聯(lián)合國英文縮寫UN，地球與橄欖枝圖案，藍(lán)盔代表著和平，只要藍(lán)盔回來，就代表著爸爸帶著成功的消息凱旋而歸了！

4、想象：同學(xué)們，你們希望爸爸帶著藍(lán)盔早點(diǎn)歸來呀？（音樂響起）讓我們和雷利一起想象一下，爸爸帶著藍(lán)盔，成功歸來的情景吧！飛機(jī)緩緩著陸，艙門漸漸打開，爸爸從飛機(jī)機(jī)艙里面走出來，他手中高高揮動(dòng)著藍(lán)盔，沖著雷利高喊：。見到珍寶兒子，爸爸該是多么激烈啊！來體會(huì)著爸爸的心情再來說一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮動(dòng)的藍(lán)盔，激烈的說：。（1名學(xué)生說）瞧，雷利笑的是多快樂??！

下了飛機(jī)，爸爸親自把那代表著和平的藍(lán)盔戴在了雷利的頭上，并摩挲著雷利的頭說：．雷利一遍一遍的摩挲著那心愛的藍(lán)盔，興奮地對(duì)爸爸說：。）（1名學(xué)生說）

多么的美妙一幕啊。讓我們通過朗讀來重溫這美妙的一刻吧。我恒久都忘不了，爸爸臨行前對(duì)我和媽媽那深情的目光，他說：；（1名學(xué)生）

老師范讀：我肯定送你一頂藍(lán)盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信念滿滿，對(duì)和平．．

無限期盼之情。一起來讀。

接讀：是啊，我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要捧著最美的鮮花迎接他。

（三）爸爸犧牲歸來的情景

1、師：盼啊盼啊，雷利每天盼著爸爸這頂藍(lán)盔能夠早一點(diǎn)歸來??！

（點(diǎn)課件）現(xiàn)在這頂藍(lán)盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．

我們每天都盼著爸爸能早一點(diǎn)回來啊，可盼到的卻是．．．．．．

2、面對(duì)眼前的一切，雷利會(huì)是怎樣的心情，他會(huì)對(duì)爸爸說些什么??？（2學(xué)生）

隨機(jī)語言：

（1）我們好像聽到了雷利哀痛的哭泣！

（2）（照應(yīng)板書）我知道你和雷利一樣的哀思！

（3）、此時(shí)透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍(lán)盔，還會(huì)對(duì)爸爸說：——！

3、朗讀

同學(xué)們，信任我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人，都會(huì)為爸爸的犧牲而感到哀思，為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到哀思！下面就讓我們體會(huì)著雷利這哀思的心情，來讀一讀這幾句話吧?。ㄗ约合葋碜x一讀吧）

誰能通過朗讀表達(dá)此刻你那哀思的心情？（1名學(xué)生）

我看到了同學(xué)們眼中閃耀的淚花，信任你的朗讀打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。

誰能體會(huì)著雷利哀思的心情再來讀?。▊€(gè)別讀）

爸爸就這樣恒久的離我們而去了，讓我們一起通過朗讀緬懷這位宏大的爸爸吧?。R讀）

4、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喊著什么？爸爸呼喊的是——（指著課件說）

（1）啟發(fā)特性朗讀：爸爸在生命的最終一刻，還不忘呼喊和平啊。那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣通過朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最終一刻，那對(duì)和平的無限企盼呢？你會(huì)怎樣來讀呢？來試一試吧！

誰來替爸爸發(fā)出對(duì)和平的無限期盼之情呢？（學(xué)生讀——）你為什么這樣讀??？（爸爸的愿望特殊劇烈）是的，我們聽出了爸爸對(duì)和平一次比一次劇烈的呼喊。同學(xué)們，讓我們一齊替爸爸呼喊，他呼喊的是：低——高——高

我們還能怎樣來讀，也能讀出爸爸對(duì)和平的企盼呢？

（學(xué)生說出：請(qǐng)問你為什么要這樣讀？（學(xué)生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的狀況下用完全力呼喊和平，讓我們一起來讀）

學(xué)生說不出的時(shí)候：同學(xué)們，爸爸在奄奄一息的狀況下來呼喊和平，又是怎樣來呼喊呢？（學(xué)生來讀）爸爸就這樣呼喊著，直到生命的終結(jié)，他呼喊的是：高——低——

這句話我們還可以怎樣來讀？（學(xué)生無語）

老師也想來讀一讀，請(qǐng)大家細(xì)致聽，一會(huì)說一說你從老師的朗讀中，感受到什么？（老師讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喊著什么。他呼喊的是低——高——低）

同學(xué)們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅(jiān)決、和平太重要了）

我們體會(huì)到了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)決信念！

（2）體會(huì)之后，再朗讀三次和平：

師：讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喊吧！

此時(shí)雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最終一刻發(fā)出的呼喊，爸爸呼喊的是：高——低——低

媽媽聽見了，他聽見了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)決的呼喊，他呼喊的是：低——高——低

在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發(fā)出的一次比一次劇烈的呼喊，那就是：低——高——高

小結(jié)：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達(dá)了和爸爸共同的心聲，那就是對(duì)和平的企盼之情！

（五）通過資料理解世界并不太平，不少地區(qū)還充滿著斗爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的‘和平之花’。

1、那么，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美妙、和平了嗎？（沒有）你是從哪里知道的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的6.7自然段，找出相關(guān)的語句。

2、質(zhì)疑

師：讀了這句話，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)問題：

（1）和平之花為什么那么嬌嫩啊？

（2）罪惡的子彈是什么？

（3）什么是和平之花??？

（4）在如今和平的年頭，我們卻缺憾的看到，不少地區(qū)還充滿著斗爭(zhēng)的硝煙，我們痛恨斗爭(zhēng)，不要斗爭(zhēng)！

3、老師：下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一則斗爭(zhēng)的資料，信任讀完以后，你對(duì)這句話會(huì)有更深的體會(huì)。（朗讀資料）

4、溝通感受：讀完這則斗爭(zhēng)的資料，此時(shí)你還有什么最劇烈的感受？

學(xué)生：兒童、婦女死亡的太多了。

老師：你們看，罪惡的斗爭(zhēng)竟然奪走了35億人的生命??！我們痛恨斗爭(zhēng)、我們恒久要遠(yuǎn)離斗爭(zhēng)?。ò鍟春薅窢?zhēng)）

老師：這則資料還有哪些地方觸動(dòng)了你的心靈？

學(xué)生：世界各個(gè)地方都在發(fā)生斗爭(zhēng)。

老師：我們?nèi)焙兜目吹?，不少地區(qū)還充滿著斗爭(zhēng)的硝煙，可怕的是這些斗爭(zhēng)就發(fā)生這和平的年頭，在我們的身邊一次又一次的上演。

老師：還有嗎？

學(xué)生：幾乎每一年都發(fā)生斗爭(zhēng)或者其他。

和平在我們每個(gè)人的心中就像盛開的花朵一樣，漂亮、圣潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那么弱小與嬌嫩。

（六）呼吁和平

1、看了這則資料，你最想說的一句話是什么？

（學(xué)生1，學(xué)生2）

2、大家也說出了雷利的心聲，雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子們，要和平不要斗爭(zhēng)！誰情愿做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們，要和平不要斗爭(zhēng)！雷利1。你就是雷利，說出你的心聲吧！2同學(xué)們讓我們一起做雷利，共同向全世界發(fā)出的劇烈的呼喊：救救孩子們，要和平，不要斗爭(zhēng)。

3、老師讀：為了——為了——為了——

學(xué)生接讀：我們?nèi)澜鐟?yīng)當(dāng)一樣行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止斗爭(zhēng)。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為斗爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天真正成為陽光、鮮花的人類家園。

4、合作朗讀發(fā)出呼吁：同學(xué)們，最終讓我們一同合作朗讀，我讀藍(lán)色的部分、同學(xué)們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最劇烈的呼吁！

六、老師總結(jié)

同學(xué)們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充溢陽光、鮮花和愛的人類家園！

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)中國孩子的呼聲

痛失父親

痛恨斗爭(zhēng)

呼吁和平

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇3

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生特性化行為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書信體文章，信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感，因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過感悟促進(jìn)內(nèi)化，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的溝通和思想感情的溝通。

教學(xué)目標(biāo)：

1理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感；

2理解世界并不太平的準(zhǔn)確含義，樹立酷愛和平，維護(hù)和平的信念。

3以情互動(dòng)，有感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無比渴望。

2以情互動(dòng)，提高閱讀實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

相識(shí)世界不太平，斗爭(zhēng)還威逼著嬌嫩的和平之花的含義，樹立維護(hù)和平的觀念。

拓展延長：

為了制止斗爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做些什么？通過探討，讓學(xué)生明確制止斗爭(zhēng)我也有責(zé)任。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣

放課件（斗爭(zhēng)的苦難場(chǎng)面）

1、學(xué)生談感受：同學(xué)們，看了這些畫面，此時(shí)此刻你最想說什么？

2、導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

請(qǐng)大家齊讀課題，從課題中你特殊想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)梳理問題。

二、整體感悟，移植情感

（一）帶著問題讀課文,要求讀正確、流利

學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思索下面的問題：

1、文章主要講了什么內(nèi)容？（試著用先講什么再講什么最終講什么的句式表達(dá)）

2、雷利發(fā)出的呼聲是什么？為什么要發(fā)出這樣的呼聲？

（二）溝通匯報(bào)（激勵(lì)特性化的表達(dá)）

（文章先寫問候和真誠的謝意，再寫對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最終是對(duì)世界和平的呼吁）

三、認(rèn)知生發(fā)，積淀情感

（一）設(shè)疑：首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).

（二）是的，雷利失去了敬愛的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的.人呢？你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜愛的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì)，也可以和同學(xué)們溝通合作。)

（三）學(xué)生進(jìn)行探究性的特性化學(xué)習(xí)（老師相機(jī)指導(dǎo)）

（四）學(xué)生匯報(bào)溝通.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)

1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士

2、愛妻子、愛兒子

3、酷愛和平

4、學(xué)問廣博

師小結(jié)：這是一位多么優(yōu)秀的父親，雷利將為有這樣一位父親而驕傲!可他卻恒久地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢？(父子約定、父親歸來、父親的呼喊)

四、感情朗讀，升華情感

1、范讀感染

2、激情朗讀：敬愛的爸爸走了，恒久地走了，恒久地離開了雷利，請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來吧?。ㄖ该x）

3、讀重點(diǎn)句子（課件出示）

（指名讀，齊讀）

是的，我們須要的是和平！

板書：和平

五、情境烘托，憐憫共鳴

1、為什么雷利的父親會(huì)呼喊和平呢？請(qǐng)大家齊讀。（課件，齊讀）

2、感悟世界并不太平（課件），體會(huì)斗爭(zhēng)的殘酷

3、理解嬌嫩的和平之花

（和平之花指的是和平，嬌嫩的和平之花指的是和平簡(jiǎn)單受破壞）

六、以讀感悟，以情悟意

1、看著這些駭人動(dòng)目的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片，此時(shí)此刻，你想說什么？是的，斗爭(zhēng)是多么可怕，所以，雷利要大聲呼吁：---板書：和平

2、讓我們和雷利一起呼吁吧：要和平不要斗爭(zhēng)?。R讀）

3、這是發(fā)自肺腑的呼聲，是浸滿淚水的呼聲，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲，我們要和平不要斗爭(zhēng)！

板書：和平?。ㄒx）

讓我們大聲呼吁吧，讓全世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁（齊讀）

七、拓展延長，深化相識(shí)

同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么感受？你想說些什么做些什么？

關(guān)于斗爭(zhēng)，你還知道些什么？

八、導(dǎo)向?qū)嵺`，加深感悟

同學(xué)們，我們信任總有一天，世界會(huì)真正成為充溢陽光、鮮花和愛的人類家園，和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要斗爭(zhēng)!

作業(yè)：（任選一題）

1、給深受斗爭(zhēng)苦難的外國小摯友寫封信，表達(dá)你的憐憫和愛心；

（要留意書信的格式）

2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)斗爭(zhēng)的憎恨；

3、以詩歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇4

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們酷愛和平的情感。

3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

2、激發(fā)孩子們酷愛和平的情感。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)：

1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后做好說明。

2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的生活很華蜜，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣華蜜的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還充滿著斗爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）

2、看到這些狀況你們想說些什么呢？

3、有很多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今日讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、辨字組詞。

3、說明詞語的意思。

4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

5、說說文章主要將了什么？

（這是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要斗爭(zhēng)。）

三、再讀課文，將課文分成兩部分。

1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

2、通過加利先生向全世界呼吁。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。

2、讀出孩子心中劇烈的'渴望。

五、小結(jié)

世界須要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問

1、聽寫詞語

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

二、接著學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文、思索探討：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？

因?yàn)槲覀冎袊⒆与m然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還充滿著斗爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些斗爭(zhēng)是必需發(fā)生的嗎？

2、面對(duì)這些不必要的斗爭(zhēng)，作者說應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

探討：為了制止斗爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？

3、了解寫信的格式，打算給深受斗爭(zhēng)苦難的外國小摯友寫一封信。

想想你要對(duì)這些孩子說什么？

激勵(lì)他們不要灰心要英勇地維護(hù)和平。

告知他們有多少人關(guān)切他們，愛惜他們。

談自己對(duì)他們的幫助。

三、課堂練筆。

給深受斗爭(zhēng)苦難的外國小摯友寫一封信。

四、作業(yè)

1、感情地朗讀課文。

2、接著寫信。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)中國孩子的呼聲

“和平”

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、賜予、素養(yǎng)、沉醉、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威逼、呼吁、妻子、充溢”等詞語。

2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立酷愛和平、維護(hù)和平的信念。

3、理解含義深刻句子的意思。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

2、激發(fā)孩子們酷愛和平的情感。

課前打算：

1、收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

2、打算反映斗爭(zhēng)的多媒體課件，如；伊拉克斗爭(zhēng)、阿富汗斗爭(zhēng)等，重點(diǎn)收集這些斗爭(zhēng)中兒童生活的畫面。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，了解文章主要內(nèi)容，初步體會(huì)作者憎恨斗爭(zhēng)、渴望和平的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

播放一組孩子華蜜生活的畫面

1、師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)華蜜的世界里，這里有親人的疼愛，摯友的關(guān)懷，師長的訓(xùn)誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣華蜜的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還充滿著斗爭(zhēng)的硝煙，很多孩子因?yàn)槎窢?zhēng)失去了本該屬于他們的華蜜生活。由此，一個(gè)中國孩子就發(fā)出了劇烈的呼吁。今日就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喊吧！

２、板書課題：一個(gè)中國孩子的呼聲（齊讀課題）

二、由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。

1、這個(gè)孩子叫什么名字？

2、他呼吁什么？為什么要發(fā)出呼吁？

三、初讀課文，整體感知。

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，信任這些問題不會(huì)難住你的。（生讀，師巡察指導(dǎo)）

四、檢查學(xué)習(xí)狀況。

1、抽讀生字，老師剛好正音。

2、指名學(xué)生朗讀課文。同時(shí)結(jié)合理解一些專用詞語：藍(lán)盔、征衣、聯(lián)合國、秘書長、維和部隊(duì)等。

3、溝通：師：他有一位怎樣的父親？

（1）卓越的軍事視察員。

（2）酷愛家庭的人。

（3）酷愛和平的人。

（4）優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。

4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么？用橫線畫出。生讀。

板書：要和平不要斗爭(zhēng)

五、齊讀板書。

六、課堂作業(yè)。

抄寫生字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文，在真情體驗(yàn)中樹立酷愛和平、維護(hù)和平的信念。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

1、師：雷利的父親酷愛和平，酷愛家庭，才華橫溢，可親可敬。卻恒久的離開了他，他怎能不發(fā)出呼吁呢？讓我們?cè)僖黄鹑A聽一個(gè)中國孩子的呼聲。（出示課題，齊讀）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什么？

板書：要和平不要斗爭(zhēng)

（學(xué)生齊讀呼聲）

二、感受形象，領(lǐng)悟悲情。

（一）雷利為什么要和平不要斗爭(zhēng)？這場(chǎng)斗爭(zhēng)帶給雷利的究竟是什么？

1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段，找出一個(gè)詞來概括。（哀思）

2、溝通反饋，燈片出示句子。

兩年多來，我們?nèi)页磷碓谑ビH人的巨大哀思中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那