人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三單元-乘法分配律公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

乘法分配律教學(xué)內(nèi)容：人教版教科實(shí)驗(yàn)書四年級(jí)下冊(cè)P36例3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究和理解乘法分配律。2、能根據(jù)具體情況，靈活選擇算法。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程：一、話題引入，提出問題同學(xué)們積極投身到植樹造林的活動(dòng)中，那么到底有多少人參加了此次活動(dòng)呢？（引導(dǎo)：可以先算出每組人數(shù)，再算25組共有多少人，或者先算挖坑、種樹的人數(shù)，再算抬水、澆水的人數(shù)，最后加在一起）二、探索新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示答案方法1：（4+2）×25方法2:4×25+2×25這兩道題運(yùn)算順序不同，但結(jié)果相同，可以用一個(gè)等式表示：（4+2）×25=4×25+2×25觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、舉例驗(yàn)證認(rèn)真觀察這個(gè)等式，你還能舉出含有這樣規(guī)律的例子嗎？把自己舉出的例子在練習(xí)本上寫一寫，誰來說一說自己舉的例子，我們一起來驗(yàn)證一下等號(hào)左右兩邊是否相等。你發(fā)現(xiàn)了什么？3、歸納總結(jié)，概括規(guī)律?，F(xiàn)在誰能說一說這些等式有什么共同特點(diǎn)？（1）運(yùn)算順序不同但結(jié)果相同（2）分別相乘再相加。（3）兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘這個(gè)規(guī)律在數(shù)學(xué)上叫做乘法分配律。4、出示定義在讀這句話的時(shí)候，哪里應(yīng)特別注意？如果用字母a、b、c表示，可以怎樣表示這個(gè)規(guī)律？請(qǐng)?jiān)囍诒咀由蠈懸粚?。（學(xué)生活動(dòng)）。請(qǐng)看黑板上的等式，這個(gè)等式從左到右成立，反過來從右到左呢？也是成立的。（逆運(yùn)用）三、探索發(fā)展，應(yīng)用規(guī)律（1）、我們發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，那么它對(duì)我們的計(jì)算有什么幫助呢？（2）、對(duì)，應(yīng)用乘法分配律可以使一些計(jì)算簡便，請(qǐng)同桌合作研究下面這些題目怎樣計(jì)算比較好？請(qǐng)看大屏幕：誰來讀一下題。（80+4）×2534×72+34×28（完后讓學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法，重點(diǎn)說這兩題都應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。）（3）、剛才這兩道題比較簡單，大家做出來了，現(xiàn)在我出兩道比較難的，大家有沒有信心做出來，請(qǐng)四人小組合作研究下面這兩道題目，怎樣簡算？38×29＋3843×102（4）、小結(jié)：通過研究，你認(rèn)為怎樣的題目才能應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡便？如果遇到像剛才這兩道題，我們可以把它稍做變化，再應(yīng)用乘法分配律，使計(jì)算簡便。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)P36做一做P38第5、6、8題P38第7、9題（思考）

乘法分配律教學(xué)內(nèi)容：人教版教科實(shí)驗(yàn)書四年級(jí)下冊(cè)P36例3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究和理解乘法分配律。2、能根據(jù)具體情況，靈活選擇算法。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程：一、話題引入，提出問題同學(xué)們積極投身到植樹造林的活動(dòng)中，那么到底有多少人參加了此次活動(dòng)呢？（引導(dǎo)：可以先算出每組人數(shù)，再算25組共有多少人，或者先算挖坑、種樹的人數(shù)，再算抬水、澆水的人數(shù)，最后加在一起）二、探索新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示答案方法1：（4+2）×25方法2:4×25+2×25這兩道題運(yùn)算順序不同，但結(jié)果相同，可以用一個(gè)等式表示：（4+2）×25=4×25+2×25觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、舉例驗(yàn)證認(rèn)真觀察這個(gè)等式，你還能舉出含有這樣規(guī)律的例子嗎？把自己舉出的例子在練習(xí)本上寫一寫，誰來說一說自己舉的例子，我們一起來驗(yàn)證一下等號(hào)左右兩邊是否相等。你發(fā)現(xiàn)了什么？3、歸納總結(jié)，概括規(guī)律?，F(xiàn)在誰能說一說這些等式有什么共同特點(diǎn)？（1）運(yùn)算順序不同但結(jié)果相同（2）分別相乘再相加。（3）兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘這個(gè)規(guī)律在數(shù)學(xué)上叫做乘法分配律。4、出示定義在讀這句話的時(shí)候，哪里應(yīng)特別注意？如果用字母a、b、c表示，可以怎樣表示這個(gè)規(guī)律？請(qǐng)?jiān)囍诒咀由蠈懸粚?。（學(xué)生活動(dòng)）。請(qǐng)看黑板上的等式，這個(gè)等式從左到右成立，反過來從右到左呢？也是成立的。（逆運(yùn)用）三、探索發(fā)展，應(yīng)用規(guī)律（1）、我們發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，那么它對(duì)我們的計(jì)算有什么幫助呢？（2）、對(duì)，應(yīng)用乘法分配律可以使一些計(jì)算簡便，請(qǐng)同桌合作研究下面這些題目怎樣計(jì)算比較好？請(qǐng)看大屏幕：誰來讀一下題。（80+4）×2534×72+34×28（完后讓學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法，重點(diǎn)說這兩題都應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。）（3）、剛才這兩道題比較簡單，大家做出來了，現(xiàn)在我出兩道比較難的，大家有沒有信心做出來，請(qǐng)四人小組合作研究下面這兩道題目，怎樣簡算？38×29＋3843×102（4）、小結(jié)：通過研究，你認(rèn)為怎樣的題目才能應(yīng)用乘法分配