公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七上《越調(diào)天凈沙秋思》-(五)

PAGE天凈沙秋思課前預(yù)習(xí)：了解作者及本文的背景資料。2.了解“曲”的相關(guān)知識。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“了解課文涉及的作家作品和文化常識”?！罢b讀古詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味”?！澳苓\用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。教學(xué)目標(biāo)：（1）能在誦讀中了解元散曲中小令的特點。（2）能用散文化的語言描摹曲中的意象，體會蘊藏的作者的情感。(3)領(lǐng)悟詩中蘊含的節(jié)奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。評價任務(wù)：（1）有感情的誦讀，盡快實現(xiàn)“披文入情”。（2）引導(dǎo)學(xué)生在自主合作中層層深入探究文本。（3）用散文化的語言描述經(jīng)典畫面，看看能否寫出作者那樣的凄涼與思念。教學(xué)過程：一、情境引入：“霜葉紅于二月花”一語道出了詩人杜牧豪爽向上的心境。被譽為“秋思之祖”的《天凈沙秋思》短短28字，又會道出作者一種怎樣的心情呢？讓我們走近作者，走進文本中去感受。二、預(yù)習(xí)檢測：完成助學(xué)P29文學(xué)常識積累。（1）元曲有散曲和劇曲之分，是繼唐詩宋詞之后興起的一種藝術(shù)形式。散曲的主要形式有套數(shù)和小令兩種。每首曲都有一個曲牌名，根據(jù)曲牌的不同，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等，也不一樣。馬致遠的《秋思》就是小令。（2）馬致遠是元代人，他與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”。他的《天凈沙秋思》被稱為“秋思之祖”?！疤靸羯场笔乔泼?，“秋思”的意思是秋天的思緒。三、誦讀詩歌，意會詩意：1、誦讀：（1）學(xué)生帶著預(yù)習(xí)時體會到的情感有感情地朗讀這首小令；（2）師生互評，提示節(jié)奏、重音：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。（3）學(xué)生再次有感情地誦讀小令，感受它整散相間，長短結(jié)合的形式美。2、這首小令傳達出作者怎樣的情感，從哪一關(guān)鍵詩句可以體現(xiàn)出來？點撥：表現(xiàn)了作者傷心欲絕的感情，這可以從“斷腸人在天涯”看出。作者因為思念家鄉(xiāng)因而傷心欲絕。這是一位漂泊在外的游子。小令中觸動作者情思的又是怎樣的景物呢？學(xué)生列舉：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽西下。點撥：用散文化的語言描述景物，舉例：“枯藤”：單說“藤”的形態(tài)是多樣的，把它置于上下文中“枯藤”，形象就具體了，我仿佛看到了枯萎的藤、頹廢的藤、沒落的藤、毫無生機的藤，于是枯藤這一意象渲染出凄涼、蕭殺的晚秋氣氛。同學(xué)們可以類推。4、一首好的詩詞往往是“詩中有畫，畫中有詩”，文中的景物在你的頭腦中組成了怎樣的畫面？請以“我仿佛看到了……”為開頭，將畫面試著用散文化的語言描述出來。點撥：深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動的小溪上，一座小橋通向不遠處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。對比體會，情景關(guān)系：古人云：“一切景語皆情語”，文中的景物帶給人的感受是否一致呢？點撥：“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽西下”——蒼涼，傷感?！靶颉⒘魉?、人家”——溫馨，恬靜。小組討論和交流：蒼涼和傷感的氣氛里溫馨穿插其中，是否協(xié)調(diào)呢？點撥:（體會本文所勾畫的深秋晚景圖與天涯游子的心緒之間的聯(lián)系。）正面襯托:(以哀景寫哀，襯托凄涼無比）枯藤：給人一種荒涼感。

老樹：讓主人公聯(lián)想自己的人世滄桑，給人一種人生暮年的凄涼感。

昏鴉：黃昏歸巢，增添凄慘之感。古道：道路蒼涼。西風(fēng)：冷風(fēng)，吹在游子的身上，吹冷身體，更吹涼孤寂的內(nèi)心。瘦馬：乃游子所騎，由馬瘦自然可以聯(lián)想到主人的清貧。夕陽西下：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？天色漸晚，我將投宿何方？安身何處？看來，今天晚上，又是一個無比孤獨、凄涼的夜晚！反面襯托（以樂景寫哀，反襯悲意更濃）：小橋流水人家：孤獨的游子走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂炊煙裊裊，一派幽雅、安寧、溫暖的景象，這樣安詳溫馨的畫面，突然撩起主人公無盡的歸思之情，使流落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。點撥：詩中的景物中，承載著詩人的情感，這些景物就被稱之為意象。作詩人把我們平時習(xí)以為常的景物都寄予了濃濃的情感，可見“筆端無意，人寄悲歡”。世上景物千千萬萬，我們在寫作時選景一定要選取那些適合所要抒發(fā)思想情感的景物。前三句九個獨特的景物并列，若用相關(guān)詞語把它們聯(lián)成句子，如改為“枯藤老樹相纏，枝頭立定烏鴉”好不好？點撥：“意象并列”為古代詩歌的重要表現(xiàn)手法，給讀者更大的想象空間，增加了信息量。比較探究，反思升華：討論：《天凈沙秋思》如果只取前面的景物句，去掉后面的情感句，或者只取后面的情感句，去掉前面的景物句，好不好？為什么？點撥：是“斷腸人在天涯”這種情感把蒼涼，傷感的景物和溫馨的景物和諧統(tǒng)一在一起，沒有此句，前面的景物描寫將一盤散沙；若沒有前面的寫景，“斷腸人”的“斷腸”便失去依據(jù)，文字顯得干癟。因此我們的作品要注意兩個維度的結(jié)合：能由視覺層面深入到情感層面。討論：閱讀課本P49三首《天凈沙》，說說為什么馬致遠的《天凈沙秋思》似乎更能打動人？點撥：馬致遠《天凈沙秋思》P49三首《天凈沙》兩個維度（視覺層面、情感層面）精心選擇視覺圖景，而且深入人的心靈。較多的停留在視覺層面上。景物色彩描繪灰色的多彩的情感特點有鮮明的情感特點，情景交融。思鄉(xiāng)愁緒往往更能打動人。情感模糊，甚至不統(tǒng)一。五、鞏固拓展：1、把馬致遠的《天凈沙秋思》改寫成完整的情景交融的散文。2、作詩《我眼中的秋天》（要做到情景交融）?！景鍟O(shè)計】：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，景物渲染出悲涼的氣氛古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯直抒胸臆道出天涯游子思鄉(xiāng)之悲教學(xué)反思：1.教學(xué)時我注重誦讀指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快實現(xiàn)“披文入情”的過程，點撥學(xué)生用散文化的語言描述經(jīng)典畫面，體會作者的情感，在比較探究中體會情景交融的寫法，認(rèn)識兩個維度架構(gòu)文章的方法：視覺、心靈，幫助學(xué)生層層深入的理解了意象并列的好處，感受了本文為什么被譽為“秋思之祖”。在北師版教材的三年執(zhí)教中，我漸漸喜歡上了這種單元組合，比較分析作品的方法，它引領(lǐng)我們更深入的去探究、解讀文本，讓師生都有感要“發(fā)”，有話要說。2.在把后三首和馬致遠的《天凈沙》比較時，學(xué)生對后三首詩意的理解還不足，老師要進行必要的指導(dǎo)。評語：解讀細(xì)致入微，品味賞析指導(dǎo)到位。應(yīng)該是一課時。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開