《最后的玉米》教學(xué)反思

《最后的玉米》教學(xué)反思《最后的玉米》教學(xué)反思1

這篇課文講述了在收獲季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是換來的是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被摘走心灰意冷時(shí)，聽到了老婆婆對(duì)自己的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己是獲得最高榮譽(yù)——被留作明年做種子的最棒的玉米。很有幸，這篇課文經(jīng)過了專家的指導(dǎo)與幫助，教學(xué)過程設(shè)計(jì)以玉米的情感變化為線索：即從自信——不灰心——心灰意冷——感激。

本著關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)的宗旨，我也一直在想如何能在教學(xué)中讓學(xué)生真正體會(huì)到玉米情感的變化。專家指導(dǎo)我要抓住“心灰意冷”這個(gè)關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文充分體驗(yàn)和感受玉米心理變化的過程。課前我收集了玉米變化前后的圖片，本來還想把實(shí)物帶到課堂，可惜沒有時(shí)間去準(zhǔn)備了。課堂上，學(xué)生看到了玉米的圖片都十分興奮，很快便能夠根據(jù)上下文找出反映玉米心灰意冷的句子。學(xué)生能夠從“孤零零”“無奈”等關(guān)鍵詞語、玉米的外形變化、玉米的抱怨等方面去體會(huì)，但是在朗讀上還是有所欠缺，可能是我個(gè)人的情緒還不夠調(diào)動(dòng)孩子們，看來以后還要多增強(qiáng)自己講課時(shí)表情語氣等方面呀。

教學(xué)過程還安排了一個(gè)可以作為亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)——在學(xué)完了玉米是如何心灰意冷后，讓學(xué)生再來說說心灰意冷的意思并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约盒幕乙饫涞臅r(shí)候，教師相機(jī)做正面指導(dǎo)?？墒且婚_始學(xué)生都羞于開口，感到有點(diǎn)冷場(chǎng)了，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論再來談。經(jīng)過引導(dǎo)，一個(gè)語言能力較好的學(xué)生開口了之后，其他孩子紛紛開始談自己的`體驗(yàn)，氣氛一下子又活躍了。

另外，在最后我讓學(xué)生回答“你認(rèn)為這個(gè)玉米是最棒的嗎”這個(gè)問題，注意了訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。但是學(xué)生都是說的玉米如何如何的棒，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我還不能巧妙的把學(xué)生引導(dǎo)回答玉米也有不棒的時(shí)候，以后要多向?qū)＜依蠋焸儗W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才行。在最后課文講完的時(shí)候，時(shí)間不夠，若是能再回歸玉米的心情變化這根主線再把文章串一下就更好了。

《最后的玉米》教學(xué)反思2

《最后的玉米》是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了在收獲季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是換來的是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被摘走心灰意冷時(shí)，聽到了老婆婆對(duì)自己的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己是獲得最高榮譽(yù)——被留作明年做種子的最棒的玉米。教學(xué)中，重在讓學(xué)生汲取的是：在任何時(shí)候都要對(duì)自己有信心。在教學(xué)前，我充分研究教材，理清文章的脈絡(luò)，制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)以玉米的情感變化為線索：即從自信——不灰心——心灰意冷——感激。本課的閱讀教學(xué)時(shí)主要在以下幾方面有所收獲：

一、抓關(guān)鍵詞提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞句的意思

對(duì)于二年級(jí)的