部編本三年級(jí)語(yǔ)文《搭船的鳥》優(yōu)質(zhì)課公開課教案獲獎(jiǎng)教案

【教學(xué)目標(biāo)】1.4等13個(gè)字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥外貌、動(dòng)作所作的觀察?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第15之旅。請(qǐng)大家伸出手和老師一起來(lái)寫課題。搭：是本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，左右結(jié)構(gòu)，要寫的----左窄右寬，接下來(lái)要寫的舒展一些,要想寫好口，上大下要小。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)了字音，讀通了句子。1櫓，那現(xiàn)在對(duì)照著圖片，你知道什么是蓑衣，什么是櫓了嗎？誰(shuí)來(lái)指一指，請(qǐng)你為大家介紹一下。哪里是船倉(cāng)呢？誰(shuí)來(lái)指指看，船篷呢？一起讀讀這些詞語(yǔ)。2第一筆是---注意，右邊要比左邊稍微寬一點(diǎn)。再看“翠”字。因?yàn)?遍。他寫的特別美觀，你就給他打個(gè)五角星。如果寫的還不太規(guī)范呢，你要幫他糾正一下呦完成的同學(xué)就坐端正。接讀3.4.5段。老師發(fā)現(xiàn)大家都讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。要給你們一個(gè)大大的贊！3、潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)會(huì)概括。再來(lái)考考你,我們的課題是---，這只搭船的鳥是只？翠鳥搭船要去？（捕魚）把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)，就能概括課文的主要內(nèi)容了，船，一起去看，一起去聽。三、品讀感悟，學(xué)會(huì)觀察1、感受作者的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確。看，我們的小船搖出來(lái)了。我和---沙啦沙啦是怎樣的一種節(jié)奏呀？誰(shuí)能讀出她的節(jié)奏美呢？同學(xué)們書：聽）我們一起來(lái)讀，感受作者的留心，細(xì)致。2、體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物外貌的留心觀察。我們坐在船艙里繼續(xù)在雨中行駛，不一會(huì)兒雨停了，船上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)?。窟@只翠鳥長(zhǎng)什么樣子的呢？不著急，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆到課文去勾畫相關(guān)的語(yǔ)句。---（彩色這么豐富的顏色，怪不得作者一起觀察了這只小鳥，從整體上看它是---（彩色的)，又具體觀察了它的羽毛、翅膀、嘴巴的顏色。這樣的觀察順序就是從整體到部分。作者是這樣看的，也是這樣來(lái)寫的。板書：整體-部分今天老師還給大家?guī)?lái)另一位朋友呢。看，他叫壽帶鳥。第一眼看到它，你覺得這是一只什么樣的鳥？出句子：我看到一只（）的小鳥。那這只壽帶鳥作者一樣說(shuō)一說(shuō)呢？（出示，相機(jī)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，總結(jié)從整體到部分的觀察方法）剛才同學(xué)們也學(xué)著小作者從整體到部分觀察了壽帶鳥，你們很了不起!想）他就這樣靜靜地、悄悄的看著這只美麗的翠鳥，他在想什么呢？正是這些有趣的問(wèn)題，讓他接下來(lái)的觀察更帶勁了。3、學(xué)習(xí)作者對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的細(xì)致觀察。他正想著呢，這只美麗的小鳥魚來(lái)怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？一起讀讀這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)吧。(2)師做示范動(dòng)作哪只小翠鳥楚呀？是的，因?yàn)樽髡叩纱罅搜劬ψ屑?xì)的去看（板書：看）如果作者要---持續(xù)！這樣他才看得清楚，寫得明白。剛才我們也和壽帶鳥有了們先自己想一想，好，小組討論討論，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他講的怎么樣？繼續(xù)分享。四、拓展延伸，繼續(xù)探究，體會(huì)留心觀察的好處。本是一次平平常常的探親之旅，因?yàn)樽髡叩牧粜挠^察，才認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友。羅丹曾說(shuō)“---觀察，寫一個(gè)小片段。五、板書設(shè)計(jì)搭船的鳥羽翠看、聽、想整體→部分持續(xù)書：聽）我們一起來(lái)讀，感受作者的留心，細(xì)致。2、體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物外貌的留心觀察。我們坐在船艙里繼續(xù)在雨中行駛，不一會(huì)兒雨停了，船上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)??？這只翠鳥長(zhǎng)什么樣子的呢？不著急，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆到課文去勾畫相關(guān)的語(yǔ)句。---（彩色這么豐富的顏色，怪不得作者一起觀察了這只小鳥，從整體上看它是---（彩色的)，又具體觀察了它的羽毛、翅膀、嘴巴的顏色。這樣的觀察順序就是從整體到部分。作者是這樣看的，也是這樣來(lái)寫的。板書：整體-部分今天老師還給大家?guī)?lái)另一位朋友呢?？?，他叫壽帶鳥。第一眼看到它，你覺得這是一只什么樣的鳥？出句子：我看到一只（）的小鳥。那這只壽帶鳥作者一樣說(shuō)一說(shuō)呢？（出示，相機(jī)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，總結(jié)從整體到部分的觀察方法）剛才同學(xué)們也學(xué)著小作者從整體到部分觀察了壽帶鳥，你們很了不起!想）他就這樣靜靜地、悄悄的看著這只美麗的翠鳥，他在想什么呢？正是這些有趣的問(wèn)題，讓他接下來(lái)的觀察更帶勁了。3、學(xué)習(xí)作者對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的細(xì)致觀察。他正想著呢，這只美麗的小鳥魚來(lái)怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？一起讀讀這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)吧。(2)師做示范動(dòng)作哪只小翠鳥楚呀？是的，因?yàn)樽髡叩纱罅搜劬ψ屑?xì)的去看（板書：看）如果作者要---持續(xù)！這樣他才看得清楚，寫得明白。剛才我們也和壽帶鳥有了們先自己想一想，好，小組討論討論，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他講的怎么樣？繼續(xù)分享。四、拓展延伸，