《高政治學(xué)科培訓(xùn)》

高三政治學(xué)科培訓(xùn).一、教材總體結(jié)構(gòu)二、各局部主干知識及需要特別注意的問題或常見誤區(qū)三、社會熱點提示四、?系列練習(xí)一?中個別題目的提示和說明.一、教材總體結(jié)構(gòu).哲學(xué)常識〔一〕全書的邏輯關(guān)系客觀世界主觀能動性本質(zhì)：物質(zhì)總特征聯(lián)系開展原因狀態(tài)趨勢普遍性客觀性多樣性：因果、整局、固有、本質(zhì)、必然……—矛盾內(nèi)容發(fā)揮認識世界的能力與活動改造客觀世界的能力與活動認識和改造世界的精神狀態(tài)客觀因素主觀因素觀念、能力、方法、健康程度堅持正確的價值觀樹立崇高的理想利益出發(fā)點主觀與客觀的統(tǒng)一個人與社會的統(tǒng)一實踐普遍性特殊性不平衡性主次矛盾矛盾主次方面規(guī)律成構(gòu)推動動力有客觀實在性(唯一特性)運動(根本屬性)根本內(nèi)容.〔二〕各局部包括的內(nèi)容馬克思主義哲學(xué)辯證唯物主義

歷史唯物主義

唯物論〔辯證唯物主義唯物論〕辯證法〔唯物主義辯證法〕認識論〔辯證唯物主義認識論〕人生觀

世界的本質(zhì)〔是什么〕世界的狀態(tài)〔怎么樣〕人如何認識和改造世界〔怎么做〕第1、2、5課第2、3、4課第5、8課第6、7、8課

實現(xiàn)個人與社會的統(tǒng)一.〔三〕利用“五性〞把握有關(guān)原理一、普遍性。指它們的存在和適用范圍具有無一例外的屬性。如：運動、規(guī)律、矛盾、聯(lián)系、開展等。二、客觀性。指它們都是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，人們不能隨意創(chuàng)造、改變或消滅它們。如：物質(zhì)、規(guī)律、矛盾、聯(lián)系等。三、具體性、條件性。如：規(guī)律的存在和發(fā)生作用矛盾是雙方的對立、依存和轉(zhuǎn)化事物之間的聯(lián)系四、多樣性。如：物質(zhì)、運動、聯(lián)系、規(guī)律、矛盾的具體形式。五、可知性。指人們可以發(fā)揮主觀能動性，發(fā)現(xiàn)、認識世界上的事物及其屬性、規(guī)律，并利用它們?yōu)槿祟愋凇⒃旄?。如：?guī)律、矛盾、聯(lián)系等。.〔四〕上下冊的線索1、上冊的線索：主觀與客觀的統(tǒng)一客觀:世界是客觀的、是普遍聯(lián)系的、是運動變化開展的、是有規(guī)律的、是既對立又統(tǒng)一的、是內(nèi)外因的統(tǒng)一、是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一、是前進性與曲折性的統(tǒng)一主觀:從實際出發(fā)、聯(lián)系地看問題、開展地看問題、按規(guī)律辦事、堅持矛盾分析方法、堅持內(nèi)外因結(jié)合的觀點、堅持量質(zhì)變結(jié)合的觀點、既充滿信心又準(zhǔn)備走曲折的道路2、下冊的線索：個人與社會的統(tǒng)一正確的價值觀，要符合人類的根本利益。集體主義價值觀，說到底就是如何處理個人利益與社會利益的關(guān)系。人生的真正價值，在于對社會的奉獻，而它的實現(xiàn)要具備社會提供的客觀條件。崇高的理想，是為了祖國、人民的利益乃至人類的解放的理想，它的實現(xiàn)離不開社會。.〔五〕多角度把握知識之間的聯(lián)系〔1〕意識反作用、科學(xué)理論的反作用、價值觀的導(dǎo)向作用?！?〕在尊重客觀規(guī)律的前提下，充分發(fā)揮主觀能動性、開展的觀點〔創(chuàng)新精神〕、認識在實踐中的深化擴展推移〔3〕物質(zhì)決定意識、實踐決定認識、社會存在決定社會意識.

二、各課主干知識及需要特別注意的問題或常見誤區(qū).第一課概述：本課及第五課的“客觀規(guī)律性與人的主觀能動性〞等屬于馬克思主義哲學(xué)的唯物論局部。唯物論局部是整個哲學(xué)常識的邏輯起點，主要內(nèi)容即兩大關(guān)系原理及其方法論：物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理及一切從實際出發(fā)，客觀規(guī)律性與主觀能動性關(guān)系原理及實事求是、按規(guī)律辦事。從近幾年高考情況看，本課命題的切入點常常是以一些古詩句及現(xiàn)實生活中的典型事物、重大問題等為背景材料。復(fù)習(xí)中既要注意廣泛涉獵有關(guān)信息，又要密切聯(lián)系“三個代表〞重要思想、精神文明建設(shè)和文化建設(shè)、人文精神、民族精神等有關(guān)熱點。.重點：

1、怎樣正確處理人與自然的關(guān)系2、意識對物質(zhì)的兩種性質(zhì)不同的反作用及其方法論要求3、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系4、一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀〔特別是如何做到一切從實際出發(fā)〕.注意：

1、主觀與客觀的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一2、“一切從實際出發(fā)〞“實事求是〞和“具體問題具體分析〞3、意識的能動作用與意識的反作用4、意識的內(nèi)容和形式5、物質(zhì)與意識的區(qū)別和聯(lián)系6、物質(zhì)的決定作用與意識的能動作用7、“物質(zhì)與意識的關(guān)系〞同“物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系〞8、物質(zhì)的唯一特性與根本屬性.第二課概述：本課講辯證法兩個總特征，也是歷年來高考的重點。本課所講的規(guī)律的客觀性原理也是唯物論的重要內(nèi)容。從近年來高考情況看，對本課知識的考查常常是以經(jīng)濟建設(shè)和社會開展中的一些突出問題為背景材料。復(fù)習(xí)中要聯(lián)系環(huán)境保護和可持續(xù)開展問題、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會、科學(xué)開展觀、提高自主創(chuàng)新能力等熱點。.重點：

1、事物是普遍聯(lián)系的，要用聯(lián)系的觀點看問題2、整體與局部之間既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，要從整體上把握事物的聯(lián)系3、事物是變化開展的，要用開展的觀點看問題4、事物運動是有規(guī)律的，要按客觀規(guī)律辦事.注意：1、聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性、條件性〔特別是“條件性〞〕2、聯(lián)系、運動、變化、開展、規(guī)律3、對規(guī)律的幾個誤解〔1〕規(guī)律的存在和發(fā)生作用是無條件的〔2〕任何規(guī)律是永恒存在的、亙古不變的〔3〕規(guī)律有好壞之分〔4〕思維規(guī)律是主觀的4、規(guī)律的客觀性的涵義及其表現(xiàn)5、人與規(guī)律的關(guān)系6、整體功能與局部功能之和.第三課概述：

本課是辯證法局部的核心內(nèi)容，是聯(lián)系的根本內(nèi)容，是歷年來高考的必考內(nèi)容。因為本課不僅是把握唯物辯證法的關(guān)鍵，而且矛盾分析法是認識事物、分析與綜合相結(jié)合的根本方法。.重點：

1、矛盾具有普遍性，要堅持兩點論、一分為二2、矛盾具有特殊性，要堅持具體問題具體分析3、主次矛盾關(guān)系，要求辦事情既要善于抓住重點又要恰當(dāng)處理好次要矛盾4、矛盾主次方面關(guān)系，要求看問題既要抓住主流又要注意支流.注意：1、一分為二、兩點論、兩分法，全面的觀點，是相通的2、正確理解“兩點〞3、正確理解矛盾的普遍性、客觀性“任何事物之間都存在矛盾。〞“矛盾越多越好、矛盾越少越好。〞4、矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系，是一般與個別、共性與個性的關(guān)系，而非多屬于少數(shù)、整體和局部的關(guān)系5、主次矛盾和矛盾的主次方面6、矛盾分析方法包括的內(nèi)容7、矛盾與聯(lián)系、開展聯(lián)系構(gòu)成運動、引起變化、推動開展，而聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾雙方的聯(lián)系，所以矛盾是事物開展的動力。.第四課概述：本課關(guān)于事物開展的原因、狀態(tài)和趨勢的道理，它同第二、三課共同構(gòu)成唯物辯證法的知識系統(tǒng)。由于本課內(nèi)容對人們正確認識和對待人生及社會問題有重要的指導(dǎo)意義，因此，在近幾年的高考中占有十分重要的位置。復(fù)習(xí)備考要注意結(jié)合調(diào)整結(jié)構(gòu)、實施“走出去〞戰(zhàn)略、建設(shè)和諧世界、如何對待個人成長及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中遇到的困難、中美與中歐出現(xiàn)的貿(mào)易摩擦。.注意：1、準(zhǔn)確把握內(nèi)外因的地位、關(guān)系2、全面理解唯物辯證法的開展觀：①含義②普遍性③規(guī)律性④原因⑤狀態(tài)⑥途徑3、新事物對舊事物是“揚棄〞不是拋棄4、事物開展是螺旋式、波浪式上升的，不是直線上升也不是簡單重復(fù)的5、唯物辯證法與形而上學(xué)的根本分歧6、“唯物辯證法與形而上學(xué)〞同“唯物主義與唯心主義〞重點：內(nèi)外因辯證關(guān)系的原理〔注意四句話〕.第五課概述：高考對本課的考查頻率是比較高的。常常與其他課的知識結(jié)合在一起，復(fù)習(xí)時要注意把它與唯物論、辯證法、人生觀和價值觀的有機結(jié)合。重點：1、主觀能動性與客觀規(guī)律的關(guān)系2、現(xiàn)象與本質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系3、感性認識和理性認識的區(qū)別和聯(lián)系4、認識的深化和開展.注意：1、主觀能動性和意識的能動作用、意識的反作用2、主觀能動性與客觀規(guī)律性的關(guān)系3、“現(xiàn)象與本質(zhì)〞同“感性認識、理性認識〞4、假象與錯覺5、真象與假象6、個人的認識是有限的，但人類的認識是無限的7、認識、感性認識、理性認識、真理、科學(xué)理論.第六課概述：本課介紹的是歷史唯物主義的根本觀點，屬于“三觀〞中的價值觀有關(guān)內(nèi)容。時代呼喚人文精神，時代呼喚人文素質(zhì)的提高。這就要求考生關(guān)注國家、世界和人類的命運，樹立人與自然、人與社會協(xié)調(diào)開展的現(xiàn)代意識，堅持正確的、科學(xué)的價值觀〔如科學(xué)開展觀、可持續(xù)開展戰(zhàn)略、八榮八恥等〕和集體主義的價值取向。.重點：

1、社會存在與社會意識的辯證關(guān)系2、價值觀的導(dǎo)向作用.注意：

1、“社會存在與社會意識的辯證關(guān)系〞與“物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系〞2、個人主義與小團體主義、本位主義、地方保護主義3、意識的反作用、社會意識的反作用、價值觀的導(dǎo)向作用、認識的反作用4、堅持集體主義≠否認個人利益謀求個人正當(dāng)利益≠個人主義.第七課概述：

近幾年高考主要圍繞人生價值及其實現(xiàn)、理想與現(xiàn)實等考點，以相關(guān)熱點為背景或載體命題，且命題靈活。復(fù)習(xí)中要注意圍繞個人與社會的關(guān)系、人生的真正價值在于奉獻、樹立崇高的理想等知識重點，結(jié)合本年度涌現(xiàn)的先進人物或典型事例，引導(dǎo)人們樹立中國特色社會主義共同理想等命題熱點。.重點：1、人生價值兩方面內(nèi)容的關(guān)系2、人生的真正價值在于奉獻〔原因、形式、表現(xiàn)〕3、實現(xiàn)人生價值的條件4、在奮斗中實現(xiàn)理想.注意：1、多角度理解個人與社會的關(guān)系個人與社會的關(guān)系個人活動與社會開展的關(guān)系個人利益與集體利益的關(guān)系2、判斷人生價值既要看物質(zhì)奉獻，又要看精神奉獻3、個人對社會的奉獻有多種表現(xiàn)〔重大創(chuàng)造創(chuàng)造、驚世壯舉、平凡工作等〕4、把握人生觀與價值觀局部的重要線索：社會存在與社會意識的辯證關(guān)系社會存在決定社會意識，如：價值觀、集體主義、理想。社會意識對社會存在的反作用，如：價值觀的導(dǎo)向作用、發(fā)揮集體主義的作用、個人主義與小團體主義本位主義地方保護主義拜金主義享樂主義的危害、理想對人生社會的指導(dǎo)和促進作用。.第八課概述：本課知識在高考中占有重要地位，它是“哲學(xué)常識〞全書內(nèi)容的總結(jié)和歸宿。無論是人們對客觀世界的認識與改造，還是人生價值與理想的實現(xiàn)，都是以實踐為基礎(chǔ)的。在實踐中實現(xiàn)主觀與客觀的統(tǒng)一、個人與社會的統(tǒng)一。復(fù)習(xí)時要注意把握本課知識與其它課知識的內(nèi)在聯(lián)系，在突出實踐與認識的關(guān)系、改造客觀世界與改造主觀世界的關(guān)系等重點的根底上，強化對根底知識的理解和復(fù)習(xí)。同時，把握好當(dāng)前的相關(guān)熱點，如突出“以人為本〞、“三個代表〞重要思想，為人民的利益而奮斗，堅持實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，自覺改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等。.重點：1、實踐與認識的辯證關(guān)系〔特別是實踐對認識的決定作用〕2、人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者3、改造主觀世界與改造客觀世界的關(guān)系注意：1、實踐與認識的辯證關(guān)系2、實踐的客觀物質(zhì)性和實踐的能動性3、認識的來源與認識的途徑4、認識的根本任務(wù)與認識的根本目的5、認識的第一次飛躍與認識的第二次飛躍.三、社會熱點提示.〔一〕長效社會熱點：改革開放科學(xué)開展觀構(gòu)建社會主義和諧社會實現(xiàn)國民經(jīng)濟又好又快開展建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會全面建設(shè)小康社會