9.3《聲聲慢（尋尋覓覓）》教學設計2023-2024學年高中語文必修上冊

《聲聲慢》教學設計課題聲聲慢課型新授課聲聲慢李清照1.直覺感知：愁(詞眼)2.深入探究淡酒：愁重急風：過雁：喪夫之痛、漂泊之苦、故國之思黃花：雙關梧桐：珍惜當下和平幸福生活語言建構與運用：通過反復誦讀，感知內容，解讀意象，品味意境，賞析情感。思維發(fā)展與提升：以問題為路標，通過“直覺感知—深入探究—情感提升”逐層深入地鑒賞詩歌。審美鑒賞與創(chuàng)造：熟知詞人生平，深入解析詞人愁的豐富內涵，體會詞人情感的變化，讓學生感受詩歌中凄美的意境。文化傳承與理解：讓學生感受詩詞的美，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情，同時促進理解對當下和平生活的珍惜。熟知詞人生平，深入解析詞人愁的豐富內涵，體會詞人情感的變化，讓學生感受詩歌中凄美的意境。讓學生感受詩詞的美，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情，同時促進理解對當下和平生活的珍惜。設計教學內容設計老師活動設計學生活動設計應對、點撥設計設計意圖導入預習檢測知人論世誦讀直覺感知導語：有這樣一位女子，她是臨水照花的亂世美神，她是憂時傷世的赤子精魂，她是登峰造極的滄海愁人，她是曠古絕今的詞壇奇女——李清照，來品讀她晚年時期的一首詞《聲聲慢》“”之美譽。后人輯有《漱玉詞》。在“女子無才便是德”的封建社會，她卻偏偏聰慧機敏，才華橫溢，喝酒，賭博，喪夫，改嫁，休夫，我行我素。她寫詞，一不小心就成了一代詞宗。聽錄音、生自讀思考：從這首詞的詞眼(最能表達情感的)是哪個創(chuàng)設情境感受愁情PT認真聽，進入情境思考問題并回答易安居士、婉約派、千古第一才女進入情境深入探究詞人是如何來表達自己的“愁”的？一、直接寫愁1.找到詞中原句是怎么表達的？①尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。②雁過也，正傷心③這次第，怎一個愁字了得！過渡：《聲聲慢》被喻作”千古第一悲情之詞“，那我們一起來看看為何會有如此高的評價呢，首先我們來賞析開篇三句。本尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。開篇用七組疊詞構成，是藝術上的大膽開拓。詞開篇就是“尋尋覓覓”四字,似乎讓人一時不夫君病逝、流離失所使得才知道這是用來反映詞人心有所失的精神狀態(tài)。外族入侵、政權崩潰什么的心情,就不能不使人詞人異?？仗?無可寄托,心緒難寧。這種若有所失、想要抓住一點只能是空虛和無助,詞人這產生一種“尋尋覓覓”的心理來。結果是什么也找不到，有的,仍然才如夢初醒,頓時感到“冷冷清清”。此時，長時間的寂寞、留在詞人內心深處的悲哀與苦痛全部涌上心頭,“凄凄慘慘戚戚”是最自然不過的內心表白。南宋文學批評家張端義說其“俱無斧鑿痕”。這種“俱無斧鑿痕”并不僅僅是對詞人作詞技巧的稱頌,更多的是對其表達了難PT賞析詞句思考問題并回答認真聽，感受詩詞之美之妙方法指點：抒情方式：直接抒情、間接抒情……達之情的贊譽?！捌嗥唷悲B字,是外在環(huán)境與人物心靈相接的關鍵,凄可以與冷、清相結合,也可以與慘、戚相結合,從而構成凄冷、凄清、凄慘、凄戚等，所以,由“冷冷清清”的環(huán)境到“慘慘戚戚”的心境,“凄凄”疊字用得最妙。從這個角度去看,這三句十四個疊字,實際上有三個層次,從“尋尋覓覓”到“冷冷清清”再到“凄凄慘慘戚戚”,逐層深人,文情并茂，奠定了全詞哀婉凄涼的基調。同時疊詞的運用，增強節(jié)奏感、音樂美，更加突出“我”內心凄涼愁苦無助的心情。疊詞作用總結：1.富有韻律，增加音樂美3.增強情感，起強調作用二、間接寫愁1.除了直接抒情，作者還借助哪些意象來間接抒發(fā)愁情？淡酒、秋風、過雁、黃花、梧桐、細雨2.賞意象，品愁情為什么喝酒？為何是淡酒？(1)借酒暖身、借酒消愁。愁情太重，酒力壓不住心愁提問提問學生記筆記小組討論，并回答思考并回答念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！馈队炅剽彙肺粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。常能期有“沉醉不知歸殘酒”可見此酒，這里作者為何心愁，自然就覺得詞人晚年生活凄涼(2)古詩詞中雁是相思離愁的象征，那為什么詞人看到雁會傷心呢？有哪幾個方面的原1、雁聲凄切2、傳遞信息的使者(亡夫之痛)3、北雁南飛，詞人也是從北方流落南方(國破家亡之苦)(過渡：剩下的3個意象同學們自己按照上面的賞析步驟進行賞析，完成表格，請同學們截圖保存。)根據時間決定4.滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？總體來說，上片從一個人尋覓無著,寫到借酒澆愁，又借南飛的雁陣，寫更濃的包括思鄉(xiāng)情懷在內的一種愁緒。下片“滿地黃花”三句,承接上片最后寫到的秋日高空,轉寫自家庭院。黃花當初盛開時可以插在頭上，而如今枯萎，滿地堆積，再也無人摘取。這是明寫花,而暗喻歲月流逝,人已衰老，憔悴。5.“守著窗兒，獨自怎生得黑！”“守著窗兒，獨自怎生得黑”，寫詞人兀自坐著，無聊至極,天卻有意不肯黑下來。這就把一個人百無聊賴、無所依傍的心情寫得淋漓盡致?！拔嗤眱商釂栙p析詞句。賞析詞句。小組討論，并回答認真聽，并記筆記認真聽，并記筆記北雁南飛，雁聲凄切，所見所聞皆是悲涼之感，李清照也曾在一剪梅月滿西樓”雁山舊時相識，是傳信的使者，如今大雁依舊，而曾經寫信的丈夫卻已不在，所以看到大雁會睹物思人，所以傷心。這里寫出來她的喪亡夫之痛。另外，北雁南飛，詞人也是由北方流落到南方，大雁在春暖花開后尚可飛回北方，而我只能客居異鄉(xiāng)。表達了國破家仇之苦，羈旅漂泊之苦。句,承襲“守著窗兒”句，是說即使挨到黃昏又如何呢,秋雨梧桐只能更添愁緒?！凹氂辍钡摹包c點滴滴”正是在只有極其寂靜的環(huán)境中“守著兒”才能聽到的聲音,這種“細雨”的“點點滴滴只能讓詞人更苦悶、更孤獨、更凄涼。這些點滴不是滴在耳里，而是滴在了心里和孤寂的靈魂里。6.至此，詞人再也不用什么鋪墊，渲染，對比，而是直截了當地說怎一個愁字了得。李后主的愁尚可以用一江春水來形容，而李清照的愁緒則非筆墨所能形容。這次第，怎一個/愁字/了得？7.那她到底愁的是什么？根據這首詞的寫作背景以及對這首詞的鑒賞，我們不難發(fā)現作者的愁啊，包括喪夫之痛、顛沛之苦、故國之思、亡國之恨，這些愁緒不僅是作者個人的情感，也是當時流離失所的婦女共同的情感，作者的遭遇與痛苦是時代