2023年培優(yōu)輔差工作計(jì)劃通用篇

2023年培優(yōu)輔差工作計(jì)劃通用篇培優(yōu)輔差工作安排1

新學(xué)期新起先，九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成果就是最重要的事情。結(jié)合以往思想品德教學(xué)工作的得失，特對(duì)本期工作尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作制訂如下安排：

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批思品尖子，挖掘他們的潛能，從培育思品各方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)力，并能幫助其他老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)學(xué)生的思品成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高綜合實(shí)力，優(yōu)等生成果穩(wěn)定在優(yōu)秀以上，差生基本上達(dá)到及格，中等生往優(yōu)秀靠攏，每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)步，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的理解實(shí)力和組織語(yǔ)言實(shí)力。讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，攝取更多學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期可以敏捷運(yùn)用，提高學(xué)問(wèn)水平；定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高成果。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，后完成相應(yīng)練習(xí)，保證每個(gè)差生都有進(jìn)步。

四、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，充分利用三餐飯后及其他課余時(shí)間。

2、座談優(yōu)等生和差生，駕馭他們目前的現(xiàn)有實(shí)力和學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀況。

3、請(qǐng)優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生談對(duì)學(xué)習(xí)的相識(shí)及自己采納的方法，以便在制訂安排時(shí)有的放矢。

4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題實(shí)力。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，滿意心理上的成就感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、多與其他任課老師溝通，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

10、制訂學(xué)生成長(zhǎng)記錄，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都有記錄，剛好幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)改變的緣由，該激勵(lì)時(shí)剛好激勵(lì)，滿意學(xué)生的心理須要，該指責(zé)時(shí)，委婉指出幫助學(xué)生改正。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本期工作中，我都將一如往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛(ài)好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛(ài)好。剛好激勵(lì)、確定學(xué)生的成果，所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，哪怕其微的，也要?jiǎng)偤觅n予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的實(shí)力。當(dāng)然這種夸是須要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教化下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)輔差工作安排2

一、指導(dǎo)思想：

“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀老師的不懈追求，本著讓學(xué)生都進(jìn)步，讓家長(zhǎng)都滿足，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和志氣。在學(xué)生中形趕、幫超”的深厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本狀況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ)文成果有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來(lái)看，班級(jí)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)滯后。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作安排，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教化工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、主動(dòng)組織相關(guān)學(xué)生參加活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。

3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)全部的學(xué)生都能相識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

培優(yōu)輔差工作安排3

本學(xué)期是轉(zhuǎn)變我班落后面貌的重要時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生向健康方向發(fā)展。在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)實(shí)力，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，嚴(yán)格要求自己，把學(xué)會(huì)做人放在首位，成長(zhǎng)為一個(gè)合格公民。

應(yīng)實(shí)行課內(nèi)課外相結(jié)合的形式進(jìn)行培優(yōu)輔差活動(dòng)，以高度的責(zé)任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)輔工作中，力爭(zhēng)取得好成果。

1、我班是一個(gè)學(xué)習(xí)偏差的班級(jí)，學(xué)生心情有些波動(dòng)，所以必需做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，敬重他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的培育和輔導(dǎo)。

2、與班主任親密聯(lián)系，定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的狀況，取得家長(zhǎng)的支持和理解，幫助學(xué)校做好輔導(dǎo)工作。

3、常常開(kāi)展評(píng)優(yōu)競(jìng)賽活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從厭學(xué)的陰影中走出來(lái)。

4、利用課余時(shí)間和自習(xí)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

一、確定對(duì)象：

通過(guò)上學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果以及平常的變現(xiàn)，確定班上學(xué)生的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單

1、培優(yōu)對(duì)象：

2、輔差對(duì)象：

二、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外思維訓(xùn)練，不斷提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

三、優(yōu)生培育措施：

1、了解“優(yōu)生”的特性和素養(yǎng)，正確引導(dǎo)“優(yōu)生”駕馭每個(gè)“優(yōu)生”的特性、性格及情操，依據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、同學(xué)、生活。

2、發(fā)揮“優(yōu)生”的作用

“優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，好好發(fā)揮他們的聰慧才智，利用他們優(yōu)點(diǎn)去幫帶“后進(jìn)生”，并取得了肯定的成效。

3、加強(qiáng)培育“優(yōu)生”

著重培育特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。

四、“后進(jìn)生”輔導(dǎo)措施：

1、老師要賜予他們更多的暖和，更多的愛(ài)，更多的真情，用暖和的愛(ài)熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的奇妙效應(yīng)。

2、由于他們的基礎(chǔ)和實(shí)力都比較差，所以老師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問(wèn)而主動(dòng)思維，做到差生經(jīng)過(guò)思索能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，按部就班，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)支配一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到提示和示意，才能達(dá)到教化的目的。

4、對(duì)于差生的進(jìn)步剛好賜予表?yè)P(yáng)，提高他們的自信與學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、培優(yōu)補(bǔ)差中留意問(wèn)題

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的實(shí)力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的駕馭和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要?jiǎng)偤玫貦z查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不仔細(xì)，馬虎等等。老師肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

6、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)，剛好反饋矯正，耐性輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種主動(dòng)因素，肯定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成果。

培優(yōu)輔差工作安排4

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)作實(shí)力，以便在語(yǔ)數(shù)年賽和畢業(yè)測(cè)試中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的數(shù)學(xué)綜合實(shí)力，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)實(shí)力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫(xiě)作文至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、培優(yōu)對(duì)象：

徐雯雅、張欽、戴丁亮、張成、徐雪、余忠芳、劉應(yīng)秀

五、補(bǔ)差對(duì)象：

胡菁、范定培、姚棟譯、黃亞君、姜觀雷

丁金輝、呂紫旋。

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作實(shí)力。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

培優(yōu)輔差工作安排5

一、學(xué)生狀況分析

期中測(cè)試完后，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好。但也有個(gè)別學(xué)生自我限制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課不仔細(xì)傾聽(tīng)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象；另外還有幾個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，成果經(jīng)常處在良的邊緣，如引導(dǎo)得當(dāng)，那就很有可能會(huì)良好。因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

二、培優(yōu)輔差對(duì)象

1．學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動(dòng)（優(yōu)生）培育對(duì)象

白娟、李夢(mèng)蕓、陳雨欣、湯偉福、唐成偉、白皓升、劉洲鵬、楊旭、吳遠(yuǎn)澤、許銘輝、田魯東

2．輔差對(duì)象

魯崇梁、劉洋、董夢(mèng)威、李夢(mèng)晗、楊丹、、張鋒、李強(qiáng)強(qiáng)、楊鈺蘭、張快樂(lè)、胡雅麗、聞敬威

三、詳細(xì)措施：

培優(yōu)

1．每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2．在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育。

3．、每周出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1．實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2．讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。

3．充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，變更差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

4．對(duì)差生進(jìn)行多激勵(lì)、少指責(zé)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實(shí)力。

5．采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。

6．平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

7．充分利用早讀、午休及下午放學(xué)后時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

培優(yōu)輔差工作安排6

一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級(jí)總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更精彩，他們語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)愛(ài)好也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言主動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開(kāi)發(fā)，才能得到充分展示，須要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教化。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們終歸是剛進(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)學(xué)問(wèn)和提高實(shí)力這兩方面得到進(jìn)一步的培育。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本實(shí)力，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，初步培育他們的寫(xiě)話實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題賜予指導(dǎo)。定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，并支配一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實(shí)力，課堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作實(shí)力。

6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

培優(yōu)輔差工作安排7

為提高我校教化教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作安排：

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。

2、仔細(xì)組織相關(guān)的學(xué)生參加活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、規(guī)范管理老師培優(yōu)輔差工作安排，規(guī)范管理輔導(dǎo)學(xué)生基本狀況登記表、輔導(dǎo)記錄、證明材料，規(guī)范管理輔導(dǎo)工作總結(jié)。

5、重點(diǎn)做好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)文化課的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

6、每學(xué)期每位老師至少輔導(dǎo)兩名學(xué)生，至少開(kāi)展8次輔導(dǎo)（每生4次以上）。

二、詳細(xì)措施

1、各科老師應(yīng)依據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成果的狀況，制定好培優(yōu)補(bǔ)差安排。

2、各班定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)要求任老師參與，并提出對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法，剛好幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3、針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任老師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤老師應(yīng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，有具體的輔導(dǎo)安排，制定學(xué)困生輔導(dǎo)檔案、培優(yōu)記錄。

4、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度，凡學(xué)期成果優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神嘉獎(jiǎng)。

5、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

6、每位科任老師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，實(shí)行切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。

7、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從思路上幫助，從方法上指導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，增加學(xué)習(xí)的信念，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

培優(yōu)輔差工作安排8

一、指導(dǎo)思想。

為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的主動(dòng)性，鞏固中等生的學(xué)習(xí)效果，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，逐步提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和思想道德意識(shí)，從而形成扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、基本狀況。

本班共有學(xué)生12人，據(jù)開(kāi)學(xué)以來(lái)對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析。整個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)覺(jué)有如下幾方面狀況：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠主動(dòng)，日常學(xué)習(xí)貪過(guò)日，家長(zhǎng)缺乏監(jiān)督。

2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，上課留意力不集中，自控實(shí)力差。

3、學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)靠抄襲，不懂問(wèn)題不請(qǐng)教，學(xué)習(xí)應(yīng)付式。

三、目標(biāo)任務(wù)。

1、發(fā)揮優(yōu)生自主學(xué)習(xí)的榜樣示范作用。

2、鞏固并提中學(xué)等生自信念和學(xué)習(xí)的效果。

3、樹(shù)立下層生的學(xué)習(xí)信念，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開(kāi)展心理輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。

5、開(kāi)展“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，培育良好的學(xué)風(fēng)。

四、詳細(xì)措施。

1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量解除優(yōu)、中、差生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、仔細(xì)做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。

3、溝通學(xué)生的思想，的確解決差生在思想上的不利因素。

4、堅(jiān)持利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)、差生一周進(jìn)行輔導(dǎo)兩次。

5、開(kāi)展“以優(yōu)帶差”的幫學(xué)活動(dòng)。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生每次月考的學(xué)習(xí)成果提高5分以上者，給以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

7、針對(duì)差生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

8、開(kāi)展品德考核和作業(yè)評(píng)比制度，培育學(xué)生自我教化的實(shí)力。

9、在教學(xué)中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學(xué)。

五、培優(yōu)輔差對(duì)象。

優(yōu)生：

差生：

培優(yōu)輔差工作安排9

要求：

1、對(duì)所教班級(jí)優(yōu)生和差生人數(shù)學(xué)習(xí)看法等狀況分析。

2、對(duì)所教班級(jí)本學(xué)科提出輔導(dǎo)基本要求。

3、對(duì)所教班級(jí)培優(yōu)輔差狀況寫(xiě)出詳細(xì)措施。

4、對(duì)所教班級(jí)培優(yōu)輔差狀況列出輔導(dǎo)進(jìn)度表。

一、指導(dǎo)思想：

為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、學(xué)生狀況分析

1、優(yōu)等生狀況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用實(shí)力較強(qiáng)；課堂主動(dòng)發(fā)言，課后剛好復(fù)習(xí);基本上駕馭了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

2、學(xué)困生狀況分析

缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有基本的了解和駕馭；學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無(wú)所謂的看法很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也經(jīng)常忽視，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用較差。

三、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展學(xué)生學(xué)問(wèn)面，擴(kuò)大閱讀量。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與交際運(yùn)用實(shí)力的訓(xùn)練。

3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

四、輔差措施

1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、要求他們課后剛好輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)。

5、努力培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、多溝通、多激勵(lì)、多關(guān)切、多輔導(dǎo)。

培優(yōu)輔差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，希望我們本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作能有肯定的成效。

培優(yōu)輔差工作安排10

一、指導(dǎo)思想

針對(duì)七年級(jí)實(shí)際狀況和學(xué)生特點(diǎn)，為了提高七年級(jí)學(xué)生優(yōu)生的自主、合作學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步。讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的學(xué)習(xí)技能。的確把安排落到實(shí)處，培育出一批年級(jí)上的優(yōu)秀學(xué)生，挖掘他們的潛能，從培育學(xué)生實(shí)力入手，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，從而提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、培優(yōu)輔差目標(biāo)

依據(jù)七年級(jí)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生特性特征，因材施教，注意學(xué)生智能訓(xùn)練，思想品德教化和良好習(xí)慣的培育，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，時(shí)刻留意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長(zhǎng)，抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊(duì)。爭(zhēng)取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，捕獲社會(huì)信息。加強(qiáng)學(xué)生搜集生活中典型的有價(jià)值的資料，提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，組織學(xué)生分小組進(jìn)行探究，將探究過(guò)程、結(jié)果

等信息在班上進(jìn)行匯報(bào)溝通。從而訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)、操作試驗(yàn)、分析試驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)力。

四、詳細(xì)措施

（一）培優(yōu)措施——在課堂上培育學(xué)生主動(dòng)探究、仔細(xì)思索、刻苦鉆研的精神，提高理解、推斷、歸納、分析創(chuàng)建等各種實(shí)力。重視啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)有價(jià)值的問(wèn)題、并引導(dǎo)學(xué)生多角度思索問(wèn)題，綻開(kāi)思維過(guò)程，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，全面開(kāi)發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。

（二）輔差措施——常常提示學(xué)生用心聽(tīng)講，激勵(lì)其主動(dòng)參加活動(dòng)，找尋閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)，常常下位幫助，并常與家長(zhǎng)聯(lián)系。

1、在教學(xué)時(shí)，多設(shè)計(jì)一些接近“后進(jìn)生”最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，讓他們能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí)，剛好激勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，當(dāng)他們回答不對(duì)時(shí)，也要熱忱引導(dǎo)、耐性幫助，采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組。

2、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生，課堂板演多讓“后進(jìn)生”也一顯身手。讓“后進(jìn)生”板演，能幫助他們樹(shù)立信念，增加他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感，變無(wú)動(dòng)力為有壓力，有動(dòng)力。

3、作業(yè)布置有梯度，讓“后進(jìn)生”跳一跳也能行。起初讓“后進(jìn)生”多選些基礎(chǔ)題做，漸漸地適量提高要求，激勵(lì)他們：你在這段時(shí)間作業(yè)完成得很好，你完全有實(shí)力趕上班級(jí)里其他同學(xué)，可能再經(jīng)過(guò)不多時(shí)間就會(huì)趕上的同學(xué)。在跳一跳的過(guò)程中不斷提高學(xué)習(xí)實(shí)力。

4、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)

步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

5、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)，必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

7、不指責(zé)、指責(zé)，利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)切和愛(ài)心。

培優(yōu)輔差工作安排11

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年級(jí)共有47名學(xué)生，學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來(lái)，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也很差，集中留意力難以長(zhǎng)久，最多只能堅(jiān)持5分鐘左右，自控實(shí)力較差，很簡(jiǎn)單就隨意玩東西。而且對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好不濃，自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零起先。所以須要老師更耐性、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教化，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂(lè)的事情，讓他們從小就樂(lè)學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心情。

二、指導(dǎo)思想：

重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得勝利的體驗(yàn)，并逐步樹(shù)立信念而提高學(xué)習(xí)成果。

三、培優(yōu)輔差目標(biāo)：

通過(guò)培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。這學(xué)期主要目標(biāo)就是讓差生駕馭數(shù)學(xué)學(xué)科的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)力與學(xué)習(xí)成果，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

四、培優(yōu)輔差措施：

1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、注意思想教化和關(guān)切他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。

4、創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

6、分層布置練習(xí)和作業(yè)，對(duì)中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行面批面改，剛好補(bǔ)缺學(xué)問(wèn)。

7、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實(shí)力。

8、優(yōu)生要激勵(lì)他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開(kāi)拓思維。

9、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的課后輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

10、多與家長(zhǎng)溝通，常常和家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)狀況，讓該生的'每一次進(jìn)步，家校共同激勵(lì)，共同督促，使之不斷增加學(xué)習(xí)的自信念，重視學(xué)習(xí)。

培優(yōu)輔差工作安排12

一、指導(dǎo)思想

以老師特殊的愛(ài)奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐性和恒心補(bǔ)出成效，對(duì)優(yōu)秀生賜予特殊的愛(ài)，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。

二、學(xué)困生緣由分析

找尋根源，發(fā)覺(jué)造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)主動(dòng)性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的看法，把接受在校教化的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，學(xué)問(wèn)欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控實(shí)力差，較隨意，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的須要。

4.環(huán)境因素：其中家庭教化因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)實(shí)力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教化方式簡(jiǎn)潔粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教化，缺少關(guān)切，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三、優(yōu)秀生心理分析：

1、傲慢心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒(méi)有提高。

四、實(shí)行的措施

由于各種不同的緣由造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦？針對(duì)以上狀況，我打算實(shí)行如下措施：

１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確相識(shí)自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不擅長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)、自我推斷和自我反應(yīng)，因而簡(jiǎn)單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。老師幫助他們找尋學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。

２、培育良好的學(xué)習(xí)看法

３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步剛好激勵(lì)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題即刻訂正。對(duì)待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法。

４、教化他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

５、激發(fā)新奇心，引發(fā)求知欲。

６、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

７、提倡主動(dòng)激勵(lì)評(píng)價(jià)。

８、賜予學(xué)生勝利的機(jī)會(huì)。

五.培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單。

優(yōu)秀生：李強(qiáng)譚慧玲黃程肖志雄費(fèi)亞楠費(fèi)梅學(xué)困生：費(fèi)淮安費(fèi)華兵丁奧程超鄢重陽(yáng)費(fèi)希六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：

1、培優(yōu)目標(biāo)：爭(zhēng)取優(yōu)生在中考中人人上線。

2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭(zhēng)取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過(guò)及格分。

培優(yōu)輔差工作安排13

一、培優(yōu)設(shè)想：

隨著時(shí)間的推移，20xx年的高考已經(jīng)撲面而來(lái)，為了尖子生的成果有所突破，我們應(yīng)當(dāng)做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

1、精選學(xué)生?；A(chǔ)和智力、潛力要特別突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對(duì)象理科29人，文科班15人。

2、設(shè)置目標(biāo)。高校目標(biāo)：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設(shè)置高考目標(biāo)、總分及各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)習(xí)診斷。要求每人依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特殊自己的學(xué)習(xí)菜單。老師依據(jù)學(xué)生陳述和了解，結(jié)合期中期末考、月考試卷分析結(jié)果，對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出特性化的學(xué)習(xí)方案。

4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許特性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)依據(jù)自己駕馭狀況可自行支配。單獨(dú)支配學(xué)習(xí)地點(diǎn)：A班教室。老師供應(yīng)額外的復(fù)習(xí)資料，每周至少做一套各科試卷，加大語(yǔ)文和英語(yǔ)的投入訓(xùn)練力度，大幅度提高薄弱學(xué)科，大力削減常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)學(xué)生自主駕馭時(shí)間，課任老師可在晚自習(xí)第三四節(jié)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。每次大考后仔細(xì)分析試卷，找出問(wèn)題，做好記錄。

5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。常常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，依據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。

二、培優(yōu)原則：

1、長(zhǎng)久性原則：培優(yōu)工作貴在堅(jiān)持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動(dòng)。

2、自主性原則：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，任課老師為學(xué)生選編資料或選擇資料供學(xué)生學(xué)習(xí)，一周檢查一次，對(duì)共同性的問(wèn)題進(jìn)行必要講解。

3、合作性原則：學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上必需進(jìn)行合作探究，以開(kāi)闊思路。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平4-6人分成一組，便于合作探究。

4、反饋性原則：引導(dǎo)學(xué)生剛好總結(jié)、剛好反饋、剛好調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

三、培優(yōu)方法：

根據(jù)培優(yōu)原則，仔細(xì)做好以下工作：

1、做學(xué)生的導(dǎo)師。班主任、科任老師都要做學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生確定人生志向、駕馭合適的學(xué)生方法、保持心理健康，不斷挖掘?qū)W生潛力。

2、確定培訓(xùn)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自主招生要求，在學(xué)問(wèn)的深度和廣度上加強(qiáng)訓(xùn)練和延長(zhǎng)。

3、選合適的資料?？迫卫蠋熦?fù)責(zé)為培優(yōu)班學(xué)生選編或選擇合適的資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高三其次學(xué)期必需是老師選編的最新資料。

4、檢查學(xué)生作業(yè)。培優(yōu)班學(xué)生的自主作業(yè)必需檢查督促，發(fā)覺(jué)其中的主要問(wèn)題，做到個(gè)人問(wèn)題面批指導(dǎo)。

5、精講重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究之后還存在的問(wèn)題，任課老師每周在支配的時(shí)間作重點(diǎn)講解，要舉一反三、總結(jié)提升，讓學(xué)生解決好同一類型的問(wèn)題。

6、開(kāi)展拓展訓(xùn)練。支配時(shí)間對(duì)培優(yōu)班學(xué)生開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，如開(kāi)展專家講座、實(shí)力競(jìng)賽等。

四、詳細(xì)措施：

沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點(diǎn)，是我們完成20xx高考目標(biāo)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)優(yōu)生培育的教化教學(xué)工作，順當(dāng)完成學(xué)校的雄偉安排，下面對(duì)優(yōu)生培育工作進(jìn)行詳細(xì)支配，請(qǐng)各位任課老師細(xì)致體會(huì)并加以落實(shí)。

1.要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培育的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成果結(jié)合實(shí)際狀況分成若干師生承包互助小組，組內(nèi)師生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)優(yōu)生可以增發(fā)一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要主動(dòng)實(shí)行一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，確保優(yōu)生真正尖起來(lái)。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試實(shí)力的輔導(dǎo)上要有新突破。

2.要留意優(yōu)生群體成果的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，優(yōu)生的壓力可能會(huì)大一點(diǎn)，思想波動(dòng)也會(huì)大一些，這就要求班主任和科任老師要親密留意優(yōu)生的思想、心情的微妙改變可能帶來(lái)的不良后果。

3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致仔細(xì)，面批面改、詳批詳改、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學(xué)生存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書(shū)寫(xiě)做到主動(dòng)訂正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想看法、思維習(xí)慣、學(xué)問(wèn)和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭(zhēng)，找尋新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，要留意主動(dòng)幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。

4.老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望主動(dòng)地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要主動(dòng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心溝通溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓優(yōu)生們據(jù)有劇烈的憧憬十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教化教學(xué)中各位任課老師要幫助學(xué)生們正確相識(shí)自己，激勵(lì)優(yōu)生超越自我;訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理，培育優(yōu)生的創(chuàng)建實(shí)力，幫助優(yōu)生夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野;有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.班主任老師要對(duì)班級(jí)優(yōu)生的成長(zhǎng)建立成果跟蹤檔案，做到每次考試均要有成果分析。年級(jí)要主動(dòng)督促使學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析做到常常化。每次的考試后均要有每科和總體的狀況分析，通過(guò)分析要求提出合理的整改措施，開(kāi)專題的成果分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任老師駕馭真實(shí)狀況落實(shí)工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個(gè)思想、學(xué)習(xí)、錯(cuò)題的檔案，幫助學(xué)生更快進(jìn)步。

6.培育優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)微環(huán)節(jié)、重過(guò)程、重積累的意識(shí)。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成果一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成果就會(huì)有較大的進(jìn)步，所以要主動(dòng)要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問(wèn)題;要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題;解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題;不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病;訂正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思馬虎大意出錯(cuò)的地方;加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分;提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和規(guī)范;留意提高做題速度，學(xué)會(huì)安排做題時(shí)間等。任課老師要主動(dòng)主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多溝通，多與優(yōu)生私下溝通、私下溝通，多留意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì)兒。

7.要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的管理，培育優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)優(yōu)生要進(jìn)行主動(dòng)地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避開(kāi)強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要留意言之有道，避開(kāi)走兩個(gè)極端。要培育優(yōu)生的耐挫實(shí)力，培育優(yōu)生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣，培育優(yōu)生的主動(dòng)向上的拼搏意識(shí)和敢于追求卓越的信念。

8.年級(jí)要引導(dǎo)班級(jí)老師們主動(dòng)精確定位自己，嚴(yán)格要求自己。年級(jí)要引導(dǎo)老師們要主動(dòng)從單純的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參加者和合作者，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理改變，適時(shí)激勵(lì)和鞭策，剛好提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，讓學(xué)生心存感謝，情愿與老師親密協(xié)作，極盡所能，綻放自我。

9.老師們均要主動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要主動(dòng)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上學(xué)問(wèn)和方法的歸納梳理;主動(dòng)進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;主動(dòng)精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)常?；?、日?；?。

10.班主任要主動(dòng)發(fā)揮以班主任為核心的教化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得勝利，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。老師們要相互溝通，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要主動(dòng)地教化學(xué)生佩服老師、觀賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師溝通，為本班的教化教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課老師團(tuán)隊(duì)全部成員既要分包若干學(xué)生，又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課老師要定期與不定期常常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)狀況，并且要使此項(xiàng)工作日常化，共同擔(dān)當(dāng)起班級(jí)的管理和教化。每次考后各班均要定時(shí)定地點(diǎn)開(kāi)好優(yōu)生成果分析會(huì)，對(duì)各類優(yōu)生進(jìn)行主動(dòng)地診斷，提出合理的改進(jìn)建議和措施，班主任和科任老師要能夠?qū)?wèn)題學(xué)生綻開(kāi)主動(dòng)地談心溝通，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)整學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。教化學(xué)生要學(xué)會(huì)坐得住冷凳子，要學(xué)會(huì)孤獨(dú)。

11.加強(qiáng)營(yíng)造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氛圍。年級(jí)要主動(dòng)做好師生的目標(biāo)激勵(lì)，鼓足師生干勁，辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和展示臺(tái)。要樹(shù)立優(yōu)生昂揚(yáng)的斗志，樹(shù)立良好的輿論導(dǎo)向，班級(jí)要樹(shù)立一個(gè)家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考氛圍。

12.加強(qiáng)優(yōu)生綜合科目教學(xué)，加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高要求思想相識(shí)，強(qiáng)化大綜合意識(shí);要求做到每周學(xué)生必需至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必需至少改一份綜合卷，同時(shí)要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并留意分析反饋。要使綜合成果成為優(yōu)生培育的亮點(diǎn)，成為優(yōu)生分?jǐn)?shù)的有效增長(zhǎng)點(diǎn)。

總之，優(yōu)生培育是高三工作中的重點(diǎn)，是我校明年尋求高考成果新突破的關(guān)鍵，因此希望各位老師必需本著“平凡的事做好就是不平凡，簡(jiǎn)潔的事做好就是不簡(jiǎn)潔”的信念，仔細(xì)進(jìn)行優(yōu)生的培育工作;每一位老師要時(shí)常牢記“事業(yè)要?jiǎng)倮?%是安排，95%是落實(shí)”、和“追求卓越”的意識(shí)。為本學(xué)期的優(yōu)生培育工作努力工作，堅(jiān)韌拼搏，順當(dāng)完成既定的高考目標(biāo)，從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，力爭(zhēng)使我校的高考成果在我們這一屆取得更輝煌成果。

培優(yōu)輔差工作安排14

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況的，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng).取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責(zé)任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。通過(guò)這次期中測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況的，班上的學(xué)困生主要有：紀(jì)博文、方雯、王詩(shī)琪、余詩(shī)琪、龔子奇、揚(yáng)麗欣、屈夢(mèng)溈等；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等.針對(duì)這些狀況的我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差安排：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活的、思想、課堂等各方面的狀況的。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng).取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，