《聲聲慢》同步教學課件

中國家宴｜婚宴教學目標壹加強誦讀，通過對作品的把握，提升學生的誦讀水平。貳借助古典詩詞中的意象分析作者的情感，提升學生的審美能力。叁感受李清照哀婉凄涼的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美情趣。錄目CONTENTS課堂導入壹CHINESECULTUREANDART詩詞鑒賞貳CHINESECULTUREANDART拓展探究叁CHINESECULTUREANDART課內(nèi)積累肆CHINESECULTUREANDART課堂導入守得蓮開結(jié)伴游，約開萍葉上蘭舟來時浦口云隨棹，采罷江邊月滿樓?；ú徽Z，水空流，年年拚得為花愁明朝萬一西風勁，爭奈朱顏不耐秋。壹【《聲聲慢》手執(zhí)一方煙火，心懷美好詩意-嗶哩嗶哩】https://b23.tv/gXRHJGO課堂導入

情感需要表達。

音樂家，用聲音來傳遞心中的情感，于是有了貝多芬和他的《命運交響曲》；畫家用色彩來描繪心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》。

而詩人呢？用詩。詞人呢？用詞。于是就有了李清照和她的傳世名篇《聲聲慢》。課堂導入

常言道，家是最小國，國是千萬家。一旦國家發(fā)生政變，社會動亂，那么時代的一粒灰，落在個人頭上，就是一座山。北宋南渡后，以岳飛為代表的男性在宋詞中直白地高吼著：“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅?！?/p>

同時被戰(zhàn)爭摧毀，家破人亡的女性呢？或許她們都和李清照一樣，便縱有千言萬語，也只能在家中獨自一人低頭吟唱。李清照

李清照是一個家喻戶曉的名字。這是因為她是一位卓有成就的宋代女詞人，在封建社會里能接受教育的女子寥寥無幾，而能在文學史上留下聲名的，也就蔡文姬、卓文君、謝道韞、上官婉兒、李清照、朱淑真等，其中李清照尤為出眾，詩文倶佳，為婉約詞派代表，有《漱玉詞》傳世。不僅確定了“詞別是一家”，還大膽突破了“詞為艷科”的枷鎖。李清照

李清照的一生，少歷繁華、中經(jīng)喪亂、晚景凄涼。作為亂世詞人，婉約派的代表。創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期。內(nèi)容：閨怨離愁詞風：清麗柔媚內(nèi)容：懷舊悼亡詞風：凄婉哀怨南渡前南渡后描寫少女、少婦時期的生活表現(xiàn)思夫、思鄉(xiāng)、思國第二章詩詞鑒賞守得蓮開結(jié)伴游，約開萍葉上蘭舟來時浦口云隨棹，采罷江邊月滿樓。花不語，水空流，年年拚得為花愁明朝萬一西風勁，爭奈朱顏不耐秋。貳思考思考思考怎樣入愁?中國風思考怎樣寫愁?為何生愁？聲聲慢

《聲聲慢》鑒賞1、怎樣入愁：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

開篇十四個疊字的運用，被歷代評論家稱為妙句，到底妙在何處?請談?wù)勀愕目捶??《聲聲慢》鑒賞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

動作感情基調(diào):哀怨凄涼

詞的開頭落筆見奇，以七組十四個疊字描繪出一個凄然寡歡的愁婦形象。第一句“尋尋覓覓”不是寫實，而是表現(xiàn)一種無可寄托、若有所失的精神狀態(tài)。

疊詞聲聲慢

《聲聲慢》鑒賞2、怎樣寫愁：為寫“愁”，詞人主要選取了哪些意象？

曉寒、淡酒、風急、雁過、黃花堆積、梧桐細雨、殘秋黃昏等一系列鏡頭組成一幅天然的悲凄畫面之后，“愁緒”油然而生。愁淡酒秋風秋雁黃花梧桐細雨愁情太重渲染愁情悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思憔悴的容顏牽愁惹恨愁思（絲）的象征營造了冷清凄美的意境，傳遞出孤寂愁苦的心境。聲聲慢

《聲聲慢》鑒賞3、為何生愁：找出全詩最能表達情感的一句？

這次第，怎一個愁字了得？一層二層三層黃花凋零生愁。中國風下闕寫愁寫日長難忘生愁雨滴梧桐生愁一層二層黃花凋零生愁。中國風下闕寫愁寫日長難忘生愁以花的命運暗示人的苦境。白天尚且難熬，漫漫長夜更無法形容，的確是度日如年，一種難言的憂苦蘊藏在這平淡樸質(zhì)的語言中，耐人尋味。三層中國風下闕寫愁雨滴梧桐生愁秋色愁人，秋雨更添愁緒，雨滴落在梧桐葉，也打在詞人的心坎上。以聲襯情，無法自抑。最后一句，總括以上六層令人生愁的情形，這樣的處境，遭遇，此時此刻的痛苦，憂傷，一個愁字怎么能概括得了呢？用反問結(jié)束全篇，給人以無限的聯(lián)想。為何生愁這次第，怎一個愁字了得喪夫之痛亡國之恨孀居之悲流離之苦全詩主旨全詩主旨

詞人通過描寫在殘秋的所見所聞所感營造出冷清悲涼的意境，抒發(fā)其飽經(jīng)國破家亡夫死后的內(nèi)心孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。全詞圍繞一個“愁”字，采用直接抒情和間接抒情的方式，反復(fù)描寫、渲染，把詞人復(fù)雜而深沉的愁思淋漓盡致地表達出來。雅致第三章重點鑒賞守得蓮開結(jié)伴游，約開萍葉上蘭舟來時浦口云隨棹，采罷江邊月滿樓?；ú徽Z，水空流，年年拚得為花愁明朝萬一西風勁，爭奈朱顏不耐秋。叁這次第，怎一個愁字了得重點鑒賞

自庾信以來，詩人寫愁，多半極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個“愁”字如何包括得盡，而詞中句句皆現(xiàn)愁。

——唐圭璋《唐宋詞簡釋》

“詞中句句皆現(xiàn)愁”，（分組討論），你覺得哪句最能體現(xiàn)“愁”字？為什么？這次第，怎一個愁字了得重點鑒賞

愁是抽象的情感。而詞人李清照把抽象的愁化作了秋風冷雨，化作了兩盞淡酒，化作了南飛的大雁，化作了滿地的落菊，化作了梧桐和細雨……把抽象的情感化作了具體的意象。歷史：其實不僅是李清照，古往今來，很多詞人都是如此傳達他們的愁緒的。這次第，怎一個愁字了得重點鑒賞

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

——李煜《虞美人》“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”

——賀鑄《青玉案》“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁?！?/p>

——李清照《武陵春》“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁?！?/p>

——李清照《一剪梅》《聲聲慢》藝術(shù)特色1、景隨情遷2、明白如話的語言3、疊詞的運用《聲聲慢》藝術(shù)特色1、景隨情遷寫風急時的寒冷，以淡酒的難敵相襯寫雁過時的傷心，卻偏偏說它是舊時的相識寫菊花的堆積，責怪無人采摘寫黃昏時的梧桐雨，卻出現(xiàn)了作者孤獨地倚窗凝癡。2、明白如話的語言口語化的語言，通俗易懂，運用白描手法，毫無雕琢痕跡。3、疊詞的運用既準確形象生動，為全詞奠定感情基調(diào)。第四章課內(nèi)積累守得蓮開結(jié)伴游，約開萍葉上蘭舟來時浦口云隨棹，采罷江邊月滿樓?；ú徽Z，水空流，年年拚得為花愁明朝萬一西風勁，爭奈朱顏不耐秋。肆中國文化特色課內(nèi)積累

她是“藕花神”；

她曾“詞壓江南，文蓋塞北”；

她被譽為“詞國皇后”；

她是柔情與豪氣并重的千古第一才女......

她，就是號稱易安居士的宋代女詞人——李清照。

李清照的一生，充滿了諸多坎坷與磨難。往事塵煙，恍如隔世，唯有美酒和詩詞能安慰現(xiàn)實凄慘的心靈。中國文化特色課內(nèi)積累

欲將血淚寄山河，去灑東山一抔土。李清照一個弱女子，卻有著收復(fù)失地的雄心壯志，這是多少男兒所不及的。幾經(jīng)流轉(zhuǎn)，李清照再嫁。不成想?yún)s遇人不淑。為了休夫，李清照寧愿坐牢。

不自由，毋寧死！

哪怕肉身伏倒塵埃，也不肯把獨立的靈魂和飛揚的心性輸出去。李清照

李清照的一生，經(jīng)歷了一個女子所能得到的最甜美的幸福，也承受了一個女子所無法承受的苦痛，其中既有個人身世的苦痛也有國家的破滅的悲痛。是李清照在這國家與個人災(zāi)難性的打擊下依然不屈，依然頑強的展現(xiàn)出自己全部的美。以心抗世，以筆喚天。她憑著極高的藝術(shù)天賦，將這漫天愁緒又抽絲剝繭般地進行了細細地紡織，化愁為美，或許就是這極端的幸福與苦痛造就了曠世才女――李清照。

她是一代才女，是亂世美神。李清照

鄭振鐸在《中國文學史》中評價說：“她是獨創(chuàng)一格的，她是獨立于一群詞人之中的。她不受別的詞人的什么影響，別的詞人也似乎受不到她的影響。她是太高絕一時了，庸才的作家是絕不能追得上的。無數(shù)