2023年三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿篇

2023年三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿篇三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿1

各位家長:

大家好。

我是xxx的媽媽，今日能有機(jī)會(huì)在家長會(huì)上發(fā)言，我感到非常榮幸。首先我要感謝蔡老師賜予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問題。以下是我在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面積累的一些方法，希望能與在座的各位家長摯友們?nèi)￠L補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同努力，主動(dòng)協(xié)作老師把我們的孩子們培育好。

首先是，激勵(lì)和督促孩子獨(dú)立完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，家長不要盯著孩子寫作業(yè)。以前，在我的孩子上一年級(jí)的時(shí)候，我都是坐在旁邊看著她寫作業(yè)，一旦發(fā)覺有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，我就一邊幫著孩子涂擦，一邊指責(zé)、埋怨、指責(zé)孩子。后來我發(fā)覺這樣做不太好，因?yàn)楹⒆釉谶@種驚慌、焦慮的氛圍中，是完成不好作業(yè)的?，F(xiàn)在我的方法是，每天下班回到家后，先問一下孩子都有哪些作業(yè)，以家校通和孩子的記作業(yè)本為依據(jù)，然后激勵(lì)孩子自己去完成，不輕意去打攪孩子，等她做完作業(yè)后再去根據(jù)老師的要求去檢查簽字。

其次，就是必需做到每天細(xì)致仔細(xì)地檢查好孩子完成的各項(xiàng)作業(yè)。我覺得現(xiàn)在的低年級(jí)孩子，家長必需要把好檢查作業(yè)這一關(guān)。失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力是難以提高的。我們家長要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培育孩子細(xì)致仔細(xì)、獨(dú)立思索的實(shí)力。我的做法就是：孩子做完作業(yè)后，假如檢查出有不正確的地方，我不會(huì)明確的給她指出錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，讓孩子自己找出錯(cuò)誤的地方，并加以改正。每次改完正確后，我會(huì)去贊揚(yáng)和激勵(lì)孩子。我檢查完一項(xiàng)作業(yè)，都會(huì)在孩子當(dāng)天的記作業(yè)本上，該項(xiàng)作業(yè)的后面挑鉤，這樣可以避開孩子有漏寫的作業(yè)。

第三是，定期鞏固所學(xué)的學(xué)問。每個(gè)單元的全部課文學(xué)完后，我會(huì)自己將這個(gè)單元的學(xué)問（包括做過的監(jiān)測(cè)，過關(guān)，還有配套卷子）都總結(jié)在一起，打印出來，讓孩子利用空閑時(shí)間去練習(xí)。這樣，到了期中，期末考試的時(shí)候，家長就可以輕輕松松的完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)。

我認(rèn)為家庭是孩子的.其次課堂，我們家長是老師教化孩子的得力幫手。作為孩子的家長，我覺得幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)協(xié)作老師的工作，是我們責(zé)無旁貸的事情。因此，作為家長肯定要主動(dòng)協(xié)作老師，剛好了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，發(fā)覺問題剛好解決，避開孩子在學(xué)習(xí)和思想上有所波動(dòng)，只有這樣才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。我覺得真剛要做好一個(gè)合格的家長，須要付出許多許多，一份耕耘，一份收獲，只要細(xì)心培育，方法得當(dāng)，我認(rèn)為孩子的教化就肯定會(huì)勝利。

以上就是我在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面總結(jié)的一些方法和閱歷，有不足之處，希望老師和各位家長能夠給我提出珍貴的看法和建議。

最終，我祝我們?nèi)耆嗟娜亢⒆觽儯谶@次的期末考試中都能夠取得滿足的成果。在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。祝蔡老師和各位家長，事事如意，全家華蜜。

感謝大家。

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿2

敬愛的家長摯友們，你們好。感謝您能來參與孩子的期中家長會(huì)，我是英語劉老師。今日我主要講三點(diǎn)：

一、班級(jí)學(xué)生狀況

我們班同學(xué)整體學(xué)習(xí)狀況良好，通過一二年級(jí)攀登英語的學(xué)習(xí)，我們班絕大多數(shù)同學(xué)都對(duì)英語產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好，升到三年級(jí)后學(xué)習(xí)外研版教材，許多同學(xué)覺得有些學(xué)問是學(xué)過的，就放松了警惕，沒有仔細(xì)地投入到學(xué)習(xí)中去。之前的英語僅限于聽說，但現(xiàn)在不僅要會(huì)聽說，還要會(huì)認(rèn)讀。也就是看到單詞或句子要相識(shí)，會(huì)讀并知道是什么意思。三年級(jí)剛起先不久，我發(fā)覺有許多同學(xué)還沒有認(rèn)讀的意識(shí)。對(duì)話沒問題，但就是見到句子不會(huì)讀。另外，由于一二年級(jí)英語不作為考試科目，有些學(xué)生認(rèn)為英語不重要。到了三年級(jí)，許多孩子還沒有轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念，課上聽聽說說玩玩就過了，課后不主動(dòng)主動(dòng)也不仔細(xì)完成作業(yè)，導(dǎo)致考試成果不志向。

二、兩次考試成果分析

第一次月考只考三個(gè)模塊，內(nèi)容也相對(duì)簡潔，許多都是一二年級(jí)學(xué)過的學(xué)問，我們班有十多名學(xué)生考了一百分，多數(shù)九非常以上，只有一個(gè)不及格。期中考試不僅增加了聽力，筆試容量也增大，最終的閱讀題難度較大，以致此次滿分人數(shù)寥寥無幾。翻閱試卷，錯(cuò)誤率最高的是基礎(chǔ)學(xué)問題。

三、須要家長的協(xié)作

1.為您的孩子制訂一份近期學(xué)習(xí)安排，如每周，每月學(xué)到多少學(xué)問，每次考試達(dá)到多少分或進(jìn)步多少。千萬不要打擊孩子，十句指責(zé)不抵一句激勵(lì)。

2.為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，包括教輔書，習(xí)題書，點(diǎn)讀筆等。

3.家長不懂英語或工作繁忙沒關(guān)系，請(qǐng)家長每天抽出肯定時(shí)間關(guān)切孩子：

4.督促孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，包括：筆頭書寫、聽錄音、課文朗讀背誦等。我也會(huì)把每天的作業(yè)發(fā)到家長群里，便利家長剛好了解。假如家長便利，在孩子作業(yè)上簽名，對(duì)孩子也是個(gè)很好的激勵(lì)方式。住校生，假如是朗讀背誦作業(yè)，我支配了小老師來督促。成果在80分以下的學(xué)生，我都支配了小老師幫助他，我也會(huì)抽查“一幫一”的效果。

5.學(xué)習(xí)外語要持之以恒，英語作為其次語言，沒有母語接觸得多，所以必需堅(jiān)持每天抽出10—20分鐘時(shí)間聽錄音，讀單詞課文。專家的建議讓孩子一邊聽一邊指著字朗讀，讓孩子盡量仿照錄音的`語音語調(diào)，以養(yǎng)成良好的說英語的習(xí)慣。

6.教會(huì)孩子整理自己的書包。以免孩子會(huì)弄丟發(fā)的試卷，或是將作業(yè)落在家里。

7.有空常與任課老師聯(lián)系，了解孩子近況。我也會(huì)剛好反饋孩子在校的表現(xiàn)狀況。

總之，要學(xué)好英語并不是孩子每周到學(xué)校來學(xué)習(xí)幾節(jié)課，就可以一勞永逸，任何一種學(xué)問，尤其語言，必需通過反復(fù)的練習(xí)，融入自己的血液，才能變成自己的東西，而一旦成為自己的語言也就恒久不會(huì)遺忘了。

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿3

敬重的各位家長摯友：

下午好！

在座的部分家長已經(jīng)相識(shí)我了，我教你們的孩子已經(jīng)是其次學(xué)期了，我們也多次打過交道，真誠地溝通過。但大多數(shù)家長還不熟識(shí)我，首先自我介紹一下，我是三（1）班的數(shù)學(xué)老師，我姓蔡。

我知道今日大家能夠會(huì)聚一堂真的是不簡單的，因?yàn)橛械氖钦{(diào)了班來的，有的是請(qǐng)假來的，有的是放棄了休息時(shí)間來的，我很感動(dòng)。今日我們坐到一起，聊的是同一個(gè)話題，那就是我們的孩子。

首先，我向各位家長介紹一下我們?nèi)?）班的狀況：

我們班共有27名學(xué)生，男生少，女生多。女生呢比較文雅，有禮貌，大多數(shù)都有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較聽從老師的話，作業(yè)能保質(zhì)保量的完成。男生比較活潑好動(dòng)，有的可以說是比較淘氣，常常會(huì)做出一些讓人意想不到的事情來。但他們上課也比較活躍，思維靈敏，敢于表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言。

下面，我把孩子們?cè)趯W(xué)校的`表現(xiàn)簡潔介紹如下：

1。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較突出的同學(xué)有：

孫家?guī)?、楊紫煦、馮爽、鄒月、葛宇軒、劉志浩、李蓓寧、馮爽、侯欣悅

2，課堂上發(fā)言主動(dòng)，思維靈敏的有

劉志浩、陳光棟、朱瑞東、葛宇軒、趙雨、楊紫煦、鄒月、楊在哈。

3。書寫工整的有：

馮爽、侯欣悅、楊子煦、孫家?guī)?、鄒月、李蓓寧、丁詩凝。

4，課堂上聽講用心的有：

李蓓寧、侯欣悅、馮爽、鄒月、劉志浩、楊在哈、陳聰聰、丁諾宣

5。學(xué)習(xí)提高比較快的有：

劉志浩、楊在哈、張xx。

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿4

大家好!今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來參與我們的家長會(huì)，特別感謝您對(duì)孩子成長賜予的關(guān)注!

俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是特別適合的。三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)特別重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠勝利過渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ);而假如對(duì)三年級(jí)的學(xué)問駕馭不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情，這會(huì)大大影響孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成果一落千丈。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、羞澀甚至自卑。

所以，今日，我們?cè)谌昙?jí)開學(xué)第三周的時(shí)候召開這次家長會(huì)，我覺得是特別重要而且必要的，也希望家長們引起重視。只有在您的主動(dòng)關(guān)注和協(xié)作下，孩子健康成長才是指日可待的。

一、三年級(jí)特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施：

小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳動(dòng)。那么我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也須要我們家長的幫助，家長要幫助孩子，那么你必需了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)究竟有哪些改變：

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，就拿我們的語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫去記一般不成問題。但是，現(xiàn)在就有點(diǎn)不同了。現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)學(xué)問以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“敏捷”的題目，有的家長輔導(dǎo)起來都感覺特別吃力了。比如找中心句、概括段意、分層等等，尤其是一些閱讀題要求學(xué)生理解詞語、句子等，這須要學(xué)生先理解吃透文章，學(xué)會(huì)分析思索，然后再自己組織語言進(jìn)行表述。這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。但是基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的駕馭，該讀還要讀，該記的還得記，與此同時(shí)還要幫助孩子拓展思維，教他們從不同角度去考慮問題，獲得更多的語文學(xué)習(xí)技巧，培育他們的語文素養(yǎng)。

2、心理方面：

(1)特性化起先增加，有了獨(dú)立意識(shí)

孩子喜愛家長問及表揚(yáng)的事宜，對(duì)于他不喜愛的事情則不愿回答。假如孩子不情愿與家長溝通的時(shí)間長了，會(huì)助長、滋生逆反心理。而三年級(jí)也是孩子逆反心理最強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期之一。

(2)這個(gè)時(shí)期孩子的生理特點(diǎn)是神經(jīng)發(fā)育正經(jīng)驗(yàn)“興奮性神經(jīng)源占主導(dǎo)地位”，孩子的留意力不易集中，特殊是男孩子的身上表現(xiàn)明顯。孩子的隨意記憶和隨意留意仍占優(yōu)勢(shì)，但要起先著重培育不隨意記憶和不隨意留意的`實(shí)力。

(3)起先把學(xué)業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)

學(xué)業(yè)難度明顯超過一、二年級(jí)，孩子升入三年級(jí)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)起先加重。出現(xiàn)了閱讀理解、作文、數(shù)學(xué)應(yīng)用題等須要?jiǎng)幽X筋的題型，表現(xiàn)在作業(yè)方面，就是速度放慢，生怕做錯(cuò)。由此引發(fā)學(xué)習(xí)的壓力。

(4)起先形成自己的交往圈

孩子獨(dú)立意識(shí)增加，起先不情愿聽從成人的教育，會(huì)有自己的選擇，老師和家長的權(quán)威性起先退化，對(duì)于成人的教育孩子起先有選擇地聽從。所以，老師和家長普遍感覺，這個(gè)階段的孩子比較難教。不少家長都發(fā)覺，現(xiàn)在跟孩子說什么，他經(jīng)常會(huì)反著干。

所以，這個(gè)階段家長要關(guān)注孩子的心理和生理特點(diǎn)，協(xié)作學(xué)校、老師搞好教化。

二、三年級(jí)語文對(duì)家長的建議、要求

(一)家庭作業(yè)方面

每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，剛好查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后請(qǐng)簽名，以便我們了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，也能起到肯定的督促作用。

1.預(yù)習(xí)要做到讀生字，讀通課文、勾誕生字帶出的詞語，并了解生字新詞的意思以及對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。家長在督促孩子完成預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，要讓孩子真正做好預(yù)習(xí)三件事：①正確、流暢地熟讀課文，勾誕生詞、標(biāo)出自然段序號(hào);②給書上生字注音，③想想自己通過讀課文知道了什么，還有什么不懂的地方(有條件的家長可以問一問孩子)。希望家長能夠督促孩子完成，特殊是作業(yè)中寫生字和組詞，有條件的狀況下查看是否寫錯(cuò)字或者組錯(cuò)詞。除此之外，查字典理解不懂的詞語是預(yù)習(xí)的一個(gè)新要求?，F(xiàn)在孩子每人都有《現(xiàn)代漢語詞典》，我們會(huì)教孩子們?nèi)绾尾樵~典理解詞語的方法。在家預(yù)習(xí)時(shí)假如遇到不懂的詞語就可以用這樣的方法來理解。當(dāng)然理解詞語還可以聯(lián)系上下文來理解，這在以后的語文教學(xué)中，我會(huì)給孩子們講到。聽寫的詞語，請(qǐng)家長肯定讓孩子仔細(xì)檢查，剛好發(fā)覺錯(cuò)誤訂正，不欠學(xué)問賬。

課文學(xué)完后應(yīng)達(dá)到：①正確、流利有感情地朗讀課文;②能正確聽寫生字詞及生字音節(jié);③能用生字組詞或擴(kuò)詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。

我們現(xiàn)在聽寫的生詞，是在語文書中的詞語。在三年級(jí)，我們要求學(xué)生對(duì)詞語的駕馭量比起以前大了很多，因此這個(gè)詞語表上的詞語是最基本和必需的要求。家長在給孩子聽寫后，督促孩子自己先檢查，以養(yǎng)成他自己檢查的好習(xí)慣。但并不是說就可以完全放手不看孩子聽寫的內(nèi)容，這樣很可能不能剛好發(fā)覺問題，進(jìn)而不能剛好解決問題。對(duì)于聽寫，我是這樣支配的，孩子在家聽寫要寫出拼音，在學(xué)校聽寫則不寫拼音，因?yàn)樵~匯量很大，假如在學(xué)校寫拼音會(huì)耽擱許多時(shí)間。所以，聽寫完詞語當(dāng)天的檢查改錯(cuò)是特別重要的。

2.關(guān)于教輔書：許多家長會(huì)問，孩子還須要哪些教輔書籍。我覺得大家可以依據(jù)孩子狀況自己進(jìn)行選購。有的家長給孩子購買的《黃崗密卷》《黑馬閱讀》都還是不錯(cuò)，但是不必讓孩子全部做完，終歸三年級(jí)的作業(yè)量本就比二年級(jí)大，可以選擇性地讓孩子練一練，做為語文學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充即可。

3.我們要求統(tǒng)一用藍(lán)黑墨水的鋼筆，不提倡用修改紙和修正液進(jìn)行修改。

4.每周要求至少1篇300字左右的日記或片斷練習(xí)。因?yàn)閷懙拇螖?shù)少，所以要求寫一次就要仔細(xì)地完成，不能讓孩子馬虎了事，否則會(huì)養(yǎng)成孩子凡事敷衍塞責(zé)的壞習(xí)慣。

5.每天保持10—30分鐘讀課外書，給孩子買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。讓孩子讀點(diǎn)作文選，保持讀書看報(bào)的好習(xí)慣。假如有條件，每天還可以練10分鐘的鋼筆字。

(二)定期與老師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教化過程中出現(xiàn)的懷疑，可以常常與老師保持聯(lián)系，共同找尋最好的教化方法。

(三)對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的分化現(xiàn)象，要正確對(duì)待。孩子在學(xué)習(xí)上有特長，應(yīng)主動(dòng)激勵(lì)，并創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓她得到提升，開發(fā)他的思維實(shí)力,讓他學(xué)有所得;而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長必需引起重視，加強(qiáng)輔導(dǎo)，把學(xué)問補(bǔ)上。

我們知道三年級(jí)是孩子潛心學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生猛烈改變的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，更是一個(gè)分水嶺，所以三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)更須要家長的關(guān)切和關(guān)注。

關(guān)切孩子，應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)校與家庭一起努力，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子才能交出令人滿足的答卷。

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿5

張老師，各位家長：

大家好。

我是xxx媽媽，承蒙老師抬愛，今日有機(jī)會(huì)在此與各位家長共享教化和引導(dǎo)孩子的心得體會(huì)，實(shí)屬難得。

作為家長，我們對(duì)孩子的要求并不高，只希望她能夠仔細(xì)的學(xué)習(xí)，歡樂的成長，愛好愛好廣泛，活潑又和善。我想許多家長也是這樣想的。但即使這樣，我個(gè)人也覺得很辛苦，有時(shí)還是會(huì)偷偷懶。

聽說班里有的孩子特別優(yōu)秀，語文、數(shù)學(xué)、英語門門功課都很厲害;放學(xué)后除了上寫作、英語、奧數(shù)培訓(xùn)班外，還有其它愛好愛好。但這樣的孩子終歸是少數(shù)，孩子的父母確定比我們付出的多的多。

雖然我們對(duì)炎樺的要求并不高，但學(xué)習(xí)上對(duì)她還是有標(biāo)準(zhǔn)，注引導(dǎo)的。一到二年級(jí)，我們給她定了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，是要求她上課肯定要跟著老師轉(zhuǎn)，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情都不能放過。也就是要求她要有效利用課堂效率。這方面我舉過例子，她也能理解：狀況是這樣的，有道數(shù)學(xué)題，她不會(huì)做，問我怎么做，我做得出來，但是我不會(huì)表達(dá)，也就是我說的她聽不懂、她不明白，理解不了。我就告知她，老師之所以能為老師，就是因?yàn)樗麄兒軐I(yè)，他們有講解并描述的方法能讓大家一聽就懂。假如你課堂上專注地聽明白了，回家作業(yè)就很簡潔了，假如老師在課堂上講了五分鐘的學(xué)問點(diǎn)你沒聽明白，回來后爸爸媽媽跟你講五非常鐘都講不清晰。其次，就是要求她，回家作業(yè)要在我下班接她之前完成?；丶一静淮蜷_書包，回到家里就看看書，彈彈琴，下下棋。這也是為了培育她抓緊時(shí)間完成作業(yè)的'好習(xí)慣。就這樣，一二年級(jí)還是比較輕松的過來了。

應(yīng)當(dāng)說，二年級(jí)到三年級(jí)這個(gè)跨度還是比較大的。語文、數(shù)學(xué)、英語三門主課的要求都有所提升。起初我也沒在意，后來英語老師來電話說炎樺默寫不志向，我心里有點(diǎn)不舒適，有點(diǎn)觸動(dòng)。回到家后，并沒有指責(zé)她，而是跟她分析錯(cuò)誤的緣由。這里，我倒有點(diǎn)想法，或許不對(duì)。二年級(jí)默寫英語單詞錯(cuò)誤率很高，這里面存在普遍性，我分析這跟孩子們接連學(xué)漢語拼音和英文字母的發(fā)音有關(guān)，特殊是英語中的e、i默寫時(shí)簡單與漢語拼音混淆。但三年級(jí)不應(yīng)當(dāng)了，假如說是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)音標(biāo)的話，僅憑小家伙們的記憶力死記硬背也應(yīng)當(dāng)沒問題。關(guān)鍵還是放松了要求，孩子沒背，我們作家長的也沒督促。

三年級(jí)，感覺最輕松的就是數(shù)學(xué)了?；丶易鳂I(yè)基本都在課堂上完成，我們也很少花心思。聽說數(shù)學(xué)老師很辛苦，把數(shù)學(xué)回家作業(yè)批完后才回家。

至于語文，主要就是寫作了。從二年級(jí)時(shí)的看圖寫話這較為簡潔的方式，到現(xiàn)在比較寬泛的作文題目(最近幾篇我看了下，更是加深了難度)，孩子們的進(jìn)步真心不小。小范圍的我們幾位家長也溝通過，有的讓孩子獨(dú)立完成，孩子寫成什么樣就是什么樣;有的幫孩子買些同步的作文書籍，讓孩子看，照著思路寫;有的說個(gè)也許的意思，讓孩子自己組織語言寫作。

說實(shí)話，xxx的作文始終是我輔導(dǎo)的。從起先的命題為我的xx，我跟她一起探討寫誰的問題，分析每個(gè)人物的特點(diǎn)，愛好，哪個(gè)人好寫。一起組織語言，提示她怎么分段落。到后來帶著我發(fā)覺了這個(gè)作文題目，全家一起去亭林公園找發(fā)覺：炎樺帶著紙筆記錄了她一進(jìn)公園聞到的桂花香味，順著去找到的桂花樹的形態(tài)，年齡。我們提示她聽到了什么，順著笛聲找到了堪稱專業(yè)的吹笛人。回來整理撰寫時(shí)，以她為主，間或會(huì)出現(xiàn)我口述她聽寫的狀況。再到最近的幾篇作文，有一篇是課堂上完成的穿越時(shí)空的電話，一聽到這題目，我都愣了，問她怎么寫的，她說自己描寫了給將來的自己打了個(gè)電話，也許意思就是考試的時(shí)候有道題不會(huì)做，想問問將來的自己怎么做。將來的自己告知她要通過自己的努力來完成。當(dāng)時(shí)我覺得很不錯(cuò)，表揚(yáng)她很有創(chuàng)意。但最近翻看了班級(jí)主頁上孩子們的作文，真是驚異，孩子們想像力怎么這么豐富，原來覺得炎樺寫作上有所提升，內(nèi)心有些自滿了，但看到陳雯羽寫的選題同樣為穿越時(shí)空的電話這篇作文，有些坐不住了，想來雯雯的父母肯定沒少花心思。一份付出，一份回報(bào)。前兩天我出差回來，炎樺正在寫我喜愛跳繩，雖然內(nèi)容還比較稚嫩，但結(jié)構(gòu)清晰，語言真實(shí)，結(jié)尾時(shí)我?guī)退峋毩艘幌?。其他的基本沒改動(dòng)。感覺真的一篇一個(gè)樣，篇篇有進(jìn)步。我參加的越來越少了，她自己完成的越來越好了。

羅嗦了這么多，總的來說：學(xué)習(xí)是個(gè)連續(xù)疊加的過程。我跟炎樺這樣比方，她很能理解：我告知她，學(xué)習(xí)的過程，就猶如搭積木。只有下面每一層都搭得很整齊很穩(wěn)當(dāng)，才能再往上搭，才能搭得高。只要有一層沒搭好，就搭不高，就會(huì)塌。

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿6

各位敬重的家長：

大家上午好，很興奮今日我又相聚在三五班這個(gè)大家庭中，共同感受孩子的成長歷程。我代表學(xué)校和41個(gè)孩子們對(duì)您們的到來表示誠心的歡迎和感謝！今日我們的家長會(huì)主題是“溝通、理解、歡樂成長”，希望我們能常常溝通互動(dòng)，關(guān)注孩子的發(fā)展改變，剛好調(diào)整教化教學(xué)方法，幫助孩子歡樂成長。

一、學(xué)生狀況介紹

我們?nèi)灏喙灿袑W(xué)生41人，大部分同學(xué)文明守紀(jì)，能和同學(xué)友好相處，懂得互幫互助，但是相互觀賞的實(shí)力欠缺。很惡劣的行為沒有，個(gè)別同學(xué)的集體榮譽(yù)感淡薄，參加活動(dòng)的仔細(xì)度不高。種植活動(dòng)中有應(yīng)付了事的，更有兩手空空的?？萍夹≈谱餍—?dú)創(chuàng)至今還沒有動(dòng)手的。本學(xué)期孩子們的鋼筆字不如上學(xué)期的工整了，課堂上一些同學(xué)總是思想溜號(hào)，不能用心致志的聽課。班級(jí)日常工作中做多的就是值日，本學(xué)期由羅宇恒同學(xué)管理室內(nèi)值日生，收效較好，希望更多的同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)，管理好班集體。

三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象起先出現(xiàn)，有的孩子甚至從以前的優(yōu)生變成了中下等生，這也是我們常見的一些現(xiàn)象，雖然大家都在一個(gè)教室上課，可是付出的努力程度不同家長的要求不同，結(jié)果必定會(huì)有差異。經(jīng)過一年的中年級(jí)生活孩子們立刻要步入四年級(jí)，即將成長為一名少年。更須要我們的正確引導(dǎo)。

二、期中試卷及成果分析

（一）整體分析：試卷上除了常見的基礎(chǔ)學(xué)問，更多的是一些“活”的題目，這些題目沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，可以一題多解，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)學(xué)問必需扎扎實(shí)實(shí)地駕馭，該讀的還要讀，該抄的也要抄，同時(shí)還要拓展學(xué)生的思維，從不同角度去思索問題。從每次考試中我們看得出，基礎(chǔ)部分扣分少差距不大，但由于學(xué)生閱讀解題實(shí)力的欠缺、解題技巧的缺陷，孩子閱讀題失分許多。還有作文上的差距，從上學(xué)期正式起先寫作文，我們寫過寫人、寫景、寫事、想象作文等多種類型，文章結(jié)構(gòu)大同小異，一般都是三部分，開頭點(diǎn)題，中間詳寫，結(jié)尾呼應(yīng)開頭同時(shí)點(diǎn)題。內(nèi)容必需要有事實(shí)的語言，寫作文就是在寫生活，沒有肯定的生活體驗(yàn)和感受寫作時(shí)就沒話可說，就會(huì)出現(xiàn)說假話、空話、套話的現(xiàn)象，只能一時(shí)應(yīng)付作業(yè)罷了。

（二）詳細(xì)分析：1.本班語文成果狀況介紹。2.試卷分析。

三、關(guān)于語文學(xué)習(xí)

（一）作業(yè)問題。始終以來有個(gè)無法變更的現(xiàn)象，周二到周五的作業(yè)狀況好于周一。每到星期一，總有沒交作業(yè)的同學(xué)。詳細(xì)狀況五花八門：沒帶回作業(yè)本的、望帶來作業(yè)的、漏抄作業(yè)的、抄了不寫的?；径际怯欣碛袚?jù)，毫不感到愧疚自責(zé)。再者各項(xiàng)作業(yè)的書寫不能始終如一，總體感覺不如上學(xué)期的書寫工整。心情好時(shí)寫的工整，家長過問檢查時(shí)寫得工整些，老師讓重寫時(shí)仔細(xì)點(diǎn)，課堂上寫的工整些。作業(yè)不能按時(shí)完成，書寫習(xí)慣差，都不利于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，我也理解家長都有各自的工作也很繁忙，但是肯定要保證抽出一點(diǎn)時(shí)間檢查孩子都作業(yè)狀況?？汕f不要認(rèn)為孩子已經(jīng)三年級(jí)了就大撒手，放任自流。

關(guān)于孩子的作業(yè)我談一下我的一些看法：

1.無論哪天的作業(yè)，回家第一時(shí)間要起先完成。有些家長和孩子到了星期五放學(xué)，想著累了一個(gè)星期了，作業(yè)放到星期六來寫，殊不知孩子天性愛玩，假如周末全家再走親訪友或外出郊游，或者家長工作忙。一晃就到了星期日下午或晚上，這時(shí)想到了作業(yè)，慌驚慌張的寫，臨時(shí)抱佛腳，要么寫不完，要么“龍飛鳳舞”應(yīng)付了事，這樣的作業(yè)毫無效果可言，不如不寫。

2.集中留意力。部分孩子在家寫作業(yè)不能聚精會(huì)神的進(jìn)行，或東找西翻；或喝水吃東西；或四處張望；或聽大人閑聊，甚至插嘴……時(shí)間不知不覺就溜走了。建議您：首先請(qǐng)給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)建一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，大人的閑聊避開孩子，規(guī)定孩子吃點(diǎn)心什么的必需在完成作業(yè)后，更避開了作業(yè)本上的油漬污漬出現(xiàn)。其次，必需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，時(shí)間一到，做沒做完都必需結(jié)束。養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣貴在家長您的持之以恒，若三天打魚兩天曬網(wǎng)，那什么習(xí)慣也難以養(yǎng)成。

3.獨(dú)立思索。對(duì)于孩子不能解決的問題要實(shí)行誘導(dǎo)的`方式引導(dǎo)孩子思索問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的實(shí)力，以語文優(yōu)化設(shè)計(jì)的作業(yè)為例說明（略）

4.培育孩子活躍的思維。不要用大人的眼光看待孩子的提問，要擅長培育孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?lì)與表揚(yáng)，并能剛好更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物要多講，千萬不要對(duì)孩子提出的問題不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。假如我們不能回答孩子的問題要實(shí)事求是，可以隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)來幫孩子正確解疑釋難，切不行弄虛作假。

5.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。據(jù)我的粗略統(tǒng)計(jì)，能堅(jiān)持每天閱讀的同學(xué)只有十來個(gè)，不到一半的人。能堅(jiān)持每天親子閱讀的幾乎為零。為防止孩子“走馬觀花”式的無效閱讀，建議家長和孩子一起閱讀，共同探討書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書批注，例如：標(biāo)注好詞好句，簡潔的標(biāo)注感悟。

6.重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)和要求。關(guān)注預(yù)習(xí)效果。

（二）語文成果差異問題

到了三年級(jí)，有部分孩子的成果下滑很大，這時(shí)因?yàn)殚喿x、作文、書寫的個(gè)人差異降低了孩子的語文成果。針對(duì)這個(gè)問題，我們可以從以下方面入手：

1.抓寫字。人們常說“見字如見人”“字是人的其次張臉”，可見寫一手好字有多么重要。寫字的好壞與孩子的學(xué)習(xí)看法休戚相關(guān)。中年級(jí)是孩子最能練出字的階段，能讓孩子寫出一手好字，信任是每個(gè)家長的愿望。謹(jǐn)記“提筆即練字”的習(xí)慣。

2.抓閱讀。兒童時(shí)期記憶的黃金期，學(xué)習(xí)實(shí)力最強(qiáng)，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會(huì)差。寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、常常些稀里糊涂的病句確定不愛看書。所以肯定要培育孩子的閱讀愛好。

3.抓作文。學(xué)習(xí)祖國的語言文字，目的就是運(yùn)用即寫作。但許多同學(xué)厭煩寫作，緣由有：一是無話可寫，二是不知道怎么寫。所以怕寫作，不愿寫。三是一些懶散的孩子只愿說不情愿寫。作文非一日之功，須要我們耐性的陪伴孩子一步一步積累。有了生活體驗(yàn)之后要有肯定的思索最好剛好記錄下自己的心情、看法，做一個(gè)生活的有心人。在寫作時(shí)敢說心里話，不要為了迎合家長或老師的要求而寫一些假大空的套話，家長在輔導(dǎo)孩子作文時(shí)也要特殊留意這一點(diǎn)，敬重孩子自身的獨(dú)特想法。再者好的文章是改出來的，所以修改作文特別重要，也要明確方向，最基本的是：錯(cuò)字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改?，F(xiàn)在很多同學(xué)的作文中出現(xiàn)言不達(dá)意的病句，寫非所想，可見個(gè)人修改根本沒有做到。更可氣的是在我?guī)椭薷闹笫煲暉o睹，仍舊抱著完成任務(wù)的看法原版謄抄的，毫無效果可言，哪來進(jìn)步呢？希望您能重視孩子作文修改實(shí)力的培育。

四、給家長的幾點(diǎn)建議及須要協(xié)作的地方。

1.樹立家長的威信，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭教化環(huán)境。

2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子自己的事自己做，培育孩子的責(zé)任感；家長以身作則，培育孩子關(guān)切他人，酷愛生活的美妙心靈。

3.堅(jiān)持常常檢查孩子的作業(yè)狀況，如發(fā)覺錯(cuò)誤、少做或不仔細(xì)的現(xiàn)象，請(qǐng)剛好賜予訂正。無論您是否看得懂，也要讓孩子有壓力。

4.要正確的了解孩子，做到“因材施教”。

5.平安教化，我們共同的責(zé)任。特殊提示作息時(shí)間：不訓(xùn)練團(tuán)體操的同學(xué)早上7：50到校，訓(xùn)練的7：05到校，11：45放學(xué)。下午2：50預(yù)備，訓(xùn)練的同學(xué)三節(jié)課后練到6：30，不許訓(xùn)練的同學(xué)5：35放學(xué)。留意上下學(xué)的行走平安。

6.在孩子面前肯定要肯定地支持老師的工作和教化樹立老師的威信，不要過多的把成人化的思想教給孩子。目標(biāo)一樣，才能形成合力。

7.關(guān)切寄宿學(xué)生。關(guān)注孩子的住宿條件、飲食衛(wèi)生、住宿平安、作業(yè)輔導(dǎo)狀況。

四.關(guān)于現(xiàn)代信息工具的運(yùn)用。

現(xiàn)在智能手機(jī)與電腦功能幾乎一樣，有很多家庭中的電腦已無人問津，手機(jī)卻是高溫不降。極大的影響了孩子，最吸引他們的是手機(jī)嬉戲。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)中有很多對(duì)孩子有益的東西，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)遇到不懂的或是須要查找的資料可以說輕點(diǎn)手機(jī)就能隨時(shí)解決，可是總有幾個(gè)同學(xué)不完成資料的搜集作業(yè)，試問我們的手機(jī)流量僅僅是為了玩微信而開通的嗎？

再者電腦上可以寫電子日記，閱讀電子書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，孩子們都了解嗎？我覺得三年級(jí)的孩子有必要教給他合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了，四年級(jí)我們開設(shè)的信息技術(shù)課程就會(huì)教孩子一些簡潔的計(jì)算機(jī)操作方法。當(dāng)然無論是做什么，肯定要限制時(shí)間。

最終我希望家長常常到學(xué)校和我們溝通孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，做到相互理解，共同努力幫會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣，將來成為一個(gè)有用的人。

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿7

敬愛的老師、各位家長：

大家好！

我是xxx的媽媽。在咱們班里有許多比我的孩子成果更優(yōu)秀的同學(xué)，也有許多比我更加稱職的家長。所以，老師讓我來共享閱歷，我感覺有點(diǎn)壓力，也有點(diǎn)驚慌。所以，在這里，我不想過多的去共享我的育兒閱歷，只想和大家共享一下和孩子成長過程中的一件小事引發(fā)的思索。

前段時(shí)間，孩子們進(jìn)行了期中考試，我信任許多的媽媽都和我一樣，在考前千吩咐，萬叮囑，生怕孩子因?yàn)轳R虎而考出不志向的成果。就在那天早上孩子臨出門前，，我仍舊不遺忘叮囑：考試的時(shí)候，肯定仔細(xì)審題，爭取考出志向額的成果。沒想到剛要出門的兒子生氣了，沖我大聲嚷道你就知道考試最終，還加了句你上學(xué)的時(shí)候，許多學(xué)習(xí)比成果差的同學(xué)比你現(xiàn)在混得還好呢？聽了這話，我真的無言以對(duì)，因?yàn)楹⒆诱f的的確是事實(shí)。

我也為孩子擁有這樣的思想而苦惱不已。直到某天上午，在路上遇到了我以前的班主任，無意間聊起這個(gè)話題。老班主任果真閱歷豐富，他說：你可以告知孩子，我的確混的不如有些比我學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，但是你要知道，假如沒有當(dāng)年的努力，或許我混的連現(xiàn)在都不如。老師的這句話，讓我豁然開朗了不少。也讓我明白了兩個(gè)道理。

第一在陪伴孩子成長的'過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，比如，孩子厭學(xué)、叛逆、打架斗毆等等。當(dāng)遇到這些問題的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？沒有人天生會(huì)做父母，所以，我們肯定要不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，向有閱歷的老師、家長學(xué)習(xí)，才能夠幫助孩子更好地成長。

其次，在生活中，我們常常拿自己的孩子和別人的孩子比，拿自己的孩子的缺點(diǎn)和別人家的孩子的優(yōu)點(diǎn)比?？墒牵嗉?jí)里的第一名只有一個(gè)，許多孩子就是拼盡全力也不行能拿到這個(gè)第一。所以盲目的比較，只能讓孩子失去信念，失去了生活的動(dòng)力。所以我們不去和別人比，而是拿自己的孩子的今日和昨天比，要看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子懷揣希望，追逐幻想。

教化孩子是人一生最重要的事業(yè)我們不行能把全部的孩子都培育成學(xué)霸，但我們可以把孩子培育成為一個(gè)健康、樂觀、主動(dòng)、自食其力的人。這就是我們最大的勝利。

感謝大家！

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿8

一、致歡迎詞

各位家長，今日，因?yàn)楹⒆觽兊木壏?，我們相聚了，歡迎各位!感謝大家!

二總結(jié)本班的總體狀況：

和孩子們一起已經(jīng)兩周多了。因?yàn)橛辛烁魑患议L的大力支持，許多學(xué)生在父母、老師的教育下，自身的努力下，取得了不少的成果，字寫得端正了，勞動(dòng)更主動(dòng)了，上課更用心了。

作為老師，我們和你們一樣，都希望孩子們能健康成長、歡樂成長，優(yōu)化品德、提高成果，不斷進(jìn)步……這些是我們的共同愿望。

但孩子始終是孩子，他們?nèi)耘f存在一些須要我們共同努力去解決的問題，在此，借家長會(huì)這個(gè)契機(jī)提出來，以此引起各位家長的重視，幫助孩子們改正缺點(diǎn)，共同教化好孩子。

1、第一是清潔問題，每天教室里都有紙張垃圾，每天說，每天都有，許多小摯友的抽屜變成了垃圾筒，一不當(dāng)心又掉到地上了。

2、話特殊多，上課只要一有機(jī)會(huì)就說，說得好像停不下來的感覺。孩子年齡小，留意力也不夠集中，簡單受外界的影響。

3、有個(gè)別孩子常常遺忘帶作業(yè).

4、不交作業(yè)，馬虎完成(希望家長們能每天檢查他的作業(yè)登記本)以上我提了許多孩子的不足，其實(shí)我是希望各位家長能理解，我說這些不足只是希望能引起大家的重視，合作讓孩子健康活潑地成長。作為他們的班主任和語文老師，我誠心地希望有這些缺點(diǎn)的同學(xué)能夠快速改正，爭取好成果。

三、學(xué)習(xí)方面的：

我信任各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子強(qiáng)壯成長，你才感到快慰。孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大改變，作為家長與老師都要駕馭孩子一切狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。小學(xué)五年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三年級(jí)為中段;四、五年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在中段的跳動(dòng)期。那么我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也須要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必需了解孩子的特點(diǎn)：

學(xué)習(xí)方面：學(xué)問內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的駕馭，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。字詞句已經(jīng)由低年級(jí)的重點(diǎn)變成我們中年級(jí)必需要有的基礎(chǔ)，孩子們除了要把字詞句駕馭好，要更多地重視思維和理解還有寫話的訓(xùn)練，就我們班現(xiàn)時(shí)的狀況，這些方面還有些欠缺，我建議家長們能給孩子至少打算一本作文書和一本三年級(jí)的語文閱讀訓(xùn)練，成果都是練出來的，多練習(xí)見識(shí)就會(huì)多，懂得的自然比別人多。

三年級(jí)是孩子在學(xué)習(xí)上比較難適應(yīng)的一年，許多同學(xué)成果都會(huì)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，希望家長們?cè)谧龊眯睦泶蛩愕耐瑫r(shí)更加重視他們的每個(gè)點(diǎn)滴的成長。

現(xiàn)在三年級(jí)的作文要求難度高，我覺得必需要有生活的體驗(yàn)，沒有生活的體驗(yàn)，很難寫的。因此我建議家長會(huì)有空的時(shí)候多帶孩子出去玩玩，多讓他們接觸各方面的書籍，這樣對(duì)寫作文能起到事半功倍的的效。我建議最好設(shè)立一個(gè)試卷錯(cuò)題集錦本子，可以把每次的錯(cuò)題歸納總結(jié)，當(dāng)然，這是建議，你們可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際狀況來確定。其實(shí)對(duì)于中年級(jí)來說，我發(fā)覺，成果落后的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是他們上課都不夠留心，人在心不在，有些是聽一半就玩一半，有些是常常沉醉在自己的夢(mèng)幻中，沒有主動(dòng)主動(dòng)跟著老師的思路，課后再問他課堂上講過的內(nèi)容，他們都不知道，還有就是作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。當(dāng)然，這只是個(gè)別同學(xué)，提出來，是避開更多的同學(xué)出現(xiàn)這種狀況。同時(shí)，我們老師對(duì)任何一名孩子都是盡責(zé)的。為了不讓這些孩子掉隊(duì)，我們會(huì)和他們談心，做他們的思想工作;朝后課后輔導(dǎo)，當(dāng)然，在留學(xué)生的同時(shí)，我們做老師的也在留堂，我們作為家長也應(yīng)當(dāng)看到，老師們付出的時(shí)間，汗水和心血，都是希望孩子們有進(jìn)步。希望家長們接著理解、支持我們的工作。同時(shí)，接著多關(guān)切他們的學(xué)習(xí)狀況。

各位家長，三年級(jí)是小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間，孩子的性格會(huì)多變，問題也會(huì)增多，特殊是品德和學(xué)習(xí)上的成長，更多地須要孩子們的自覺，須要孩子們的勤奮，也須要我們家長與老師一起引導(dǎo)他們，教化他們。作為一名老師，在學(xué)校是會(huì)盡力教好他們的，但為了使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上更好地成長。希望各位家長重視孩子思想與學(xué)習(xí)。讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。四、最終我想提出幾點(diǎn)要求：

思想上，要走出愛的誤區(qū)，罰的`怪圈。不能過于溺愛孩子，這樣只會(huì)縱容他們，使他們產(chǎn)生刁蠻任性、唯我獨(dú)尊，的非正常心理，干脆影響他們的成長;也不能一味只打打罵罵，這樣的效果只會(huì)適得其反。我們?cè)趯?duì)孩子指責(zé)責(zé)罵過后，要心平氣和地與孩子分析問題，講解道理，這樣孩子才能簡單接受，便于改正錯(cuò)誤。

在學(xué)習(xí)上，希望能夠監(jiān)督孩子的作業(yè)。要營造寧靜的環(huán)境讓孩子安心做作業(yè)，不要讓電視機(jī)聲、說話聲、麻將聲等影響孩子的思索與記憶。要規(guī)定孩子放學(xué)后要立即回家，回家后立刻做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，不能東張西望，不能玩手指或玩其它東西，不能想與作業(yè)無關(guān)的事情，要用心致至、一心一意地做作業(yè);做完作業(yè)，必需自己細(xì)心檢查。口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)也不容草率。這樣，孩子培育了良好的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)受益一生。。

平安方面，為了確保孩子的人身平安，學(xué)校開門時(shí)間是早上7點(diǎn)30分，放學(xué)時(shí)間是11點(diǎn)30分，下午2點(diǎn)40分開門，傍晚3點(diǎn)40下班。在學(xué)校開門前，請(qǐng)家長們不要把孩子放在門口，因?yàn)槟菢雍芪＜?，還有就是放學(xué)了，希望家長們能準(zhǔn)時(shí)來接孩子。

另外，由于小摯友的天性是好動(dòng)的，有些孩子會(huì)喜愛追逐，更有同學(xué)在玩的時(shí)候，發(fā)生身體的碰撞，甚至?xí)斐蔁o意的受傷。這些，是我們都不希望發(fā)生的，但有時(shí)候卻難以避開，希望各位家長協(xié)作我們老師的工作，教化孩子不要追逐，玩的時(shí)候，不要玩得過了火。假如發(fā)生一些事情，希望彼此能相互理解。

老師是人，不是神，希望并歡迎各位家長摯友對(duì)我們各位老師今后的教學(xué)工作提出珍貴的看法和建議。假如有什么看法或建議，歡迎隨時(shí)干脆與我們聯(lián)系。希望通過我們老師和家長多溝通，多探討，通過孩子的自覺、勤奮，促使孩子們?cè)诟鞣矫娑加羞M(jìn)步。

最終，再次感謝各位在繁忙的工作中抽空蒞臨我校參與這次的家長會(huì)，對(duì)各位的到來以及始終以來對(duì)我們學(xué)校、我們各位老師的支持和協(xié)作再次表示誠心的感謝!孩子的教化工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長們指責(zé)指出，假如我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們溝通。假如我們?cè)诮袒暮⒆訒r(shí)，有令您不滿足之處，請(qǐng)您剛好與我們溝通，并賜予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持!感謝大家!希望各位家長多提珍貴看法!

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿9

各位家長：

你們好!

首先，對(duì)各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參與這次家長會(huì)表示深深地感謝!時(shí)間過得真快，一晃我們的孩子都上三年級(jí)了，真的是特別感謝這三年來在坐的各位對(duì)我工作的支持和信任。我們學(xué)校召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的是希望我們相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的聯(lián)系召開這次家長會(huì)還有一個(gè)緣由，近段時(shí)間，尤其是上周，明顯的感覺到我們的孩子們目前的學(xué)習(xí)特別浮躁，主要反映在作業(yè)的完成上。每天的家庭作業(yè)完成特殊差，主要是書寫，然后即使是交來的同學(xué)完成狀況也不好，有的是沒做完，有的是字跡潦草、作業(yè)不整齊，還有的是錯(cuò)誤太多(語文的抄寫作業(yè)都是照著書寫，交來卻是錯(cuò)字連篇)，這次就是想讓家長多多幫助，進(jìn)一步協(xié)作老師，做好一些工作，能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來，讓孩子們學(xué)得更好，更歡樂地成長!

一、升入三年級(jí)后的改變以及緣由

1主要改變：

孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有了較大的改變，升入三年級(jí)以來，很多家長憂心忡忡：我的孩子一、二年級(jí)時(shí)都挺優(yōu)秀的，也很聽話，為什么上了三年級(jí)，總也不聽話了呢?是老師教得有問題?還是孩子出了什么問題?

三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，一切都有較大改變，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象起先出現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)心情以及學(xué)習(xí)成果的兩極分化在這個(gè)學(xué)齡段都會(huì)發(fā)生，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成果，比方為“u”字行，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，成果又會(huì)漸漸地升起，直至最高點(diǎn)。

2了解孩子

為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢?因?yàn)楹⒆訌亩昙?jí)升入三年級(jí)，無論是心理特征還是將要學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容都明顯區(qū)分于一二年級(jí)，是低中段的一個(gè)大跳動(dòng)。主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的改變。作為家長與老師，我們都要駕馭孩子的這些狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子們健康地成長。小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段，三、四年級(jí)為中段，五、六年級(jí)為高段。而您的孩子，現(xiàn)在正處在低段跨到中段的適應(yīng)期。能否順當(dāng)?shù)赝ㄟ^這一時(shí)期，更好的適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，有很多方面須要我們家長的幫助和引導(dǎo)。家長要幫助他，那么你必需了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)究竟有哪些改變：

第一、學(xué)習(xí)方面

首先，三年級(jí)起先，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級(jí)的語文，除了駕馭基礎(chǔ)學(xué)問以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地駕馭，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維。

其次、心理方面。

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)許多事情都處于新奇，似懂非懂，起先有獨(dú)立性，不情愿將自己的小隱私與大人共享了，自尊心也漸漸增加。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告知孩子：假如遇到困難肯定要想方法，可以自己通過其他途徑解決，也可以詢問父母親。這樣，孩子的新奇心、好勝心才會(huì)得到滿意。假如孩子沒有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)，你也不要一味地指責(zé)，應(yīng)當(dāng)從方法、過程、結(jié)果等幾個(gè)方面對(duì)孩子加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)處理事情。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、漸漸地引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子處理事情，才能讓孩子平穩(wěn)地渡過這個(gè)特別時(shí)期。

3、思想意識(shí)。

再次，孩子們的思想從單純走向了困難。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，起先有自己的意向，有自己的準(zhǔn)備。我們經(jīng)常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)說，三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理沖突：孩子們的辨別力比較弱，但又很想汲取簇新學(xué)問。他們還不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。這也就須要家長常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口風(fēng)”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清晰了。特殊須要指出的是，對(duì)孩子的教化，肯定要留意與學(xué)校老師的要求保持一樣，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來說，將肯定出現(xiàn)效果為“零”的教化，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

二、造成學(xué)生差異的緣由。

有的家長不禁要問：既然每個(gè)孩子都有這樣的改變，為什么有的孩子仍舊能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降?其實(shí)，這個(gè)問題很簡潔，那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。

首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于家里的智力愛好如何。成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。”

家長最重要的是：時(shí)刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強(qiáng)，而家庭教化的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母愛看書、劇烈的事業(yè)心、助人為樂的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教化孩子，可以說是“全天候”的。家長并不只是在教化孩子時(shí)才教化孩子的。家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必需兼施、身教重于言教的緣由。

其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)候靜默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天拖拉到放學(xué)，哪怕只是抄五個(gè)詞語，他可以邊講邊玩抄上一個(gè)小時(shí)。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專注，喜愛瞻前顧后，竊竊私語，特別羅嗦。有時(shí)為了等這些同學(xué)，我一邊催一遍一遍地問，一遍遍的提示，每天體育課、中午的時(shí)間就在辦公室里補(bǔ)作業(yè)，每天如此。結(jié)果是當(dāng)天的作業(yè)沒補(bǔ)起，其次天又有了新的作業(yè)，家庭作業(yè)回家沒做其次天到校了補(bǔ)，而其次天的課堂作業(yè)又沒有時(shí)間做了，舊債未了，又添新債，而造成了一個(gè)惡性循環(huán)。這些孩子不僅耽擱了班級(jí)一些表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，也奢侈了我的休息時(shí)間，開學(xué)至今，每天中午都沒有時(shí)間休息。

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，就造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長們最關(guān)切的就是作業(yè)了。接受實(shí)力強(qiáng)、速度快的學(xué)生完成作業(yè)速度特別快，而有些速度慢的、習(xí)慣不是很好的同學(xué)，要很長的時(shí)間才能做完。但是，同樣的作業(yè)，有的孩子半個(gè)小時(shí)就可以做完，而有些家長說孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。還有的家長說我的孩子不知道是什么緣由，字就是寫不好，可為什么整個(gè)班級(jí)就你的孩子寫字沒有一點(diǎn)進(jìn)步呢?我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)看法上有問題。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想改變的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。或許是一些家長還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，或許是最近工作比較忙，對(duì)孩子的關(guān)切不是很到位。開學(xué)來，我還是在許多布置的回家任務(wù)的反饋中感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度的確有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明登記了要做什么作業(yè)，家長也在后面打了鉤，簽了名，可我每天檢查作業(yè)的完成狀況時(shí)，卻總會(huì)發(fā)覺孩子少做、漏做，甚至不做，還有的孩子作業(yè)一塌糊涂，字寫得可以飛起來，有的家長也看到了，并且在本子上簽字說字很亂，但我不明白的是既然明知亂，為什么不讓孩子重寫直到寫好為止呢?其實(shí)我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事、只要寫幾個(gè)字了也沒關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢?誠信教化又怎么會(huì)不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視，還不如說是在請(qǐng)各位家長給孩子樹立一個(gè)做事仔細(xì)的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教化，這是隱性的教化因素，是我們學(xué)校教化無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。

有些家長可能會(huì)說我們關(guān)注的不是孩子的成果，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、歡樂就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X得，一些孩子成果出現(xiàn)問題，不是因?yàn)榻邮軐?shí)力有問題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法出現(xiàn)了問題，造成了“輸在起跑線上”的狀況。無論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于我們來說，都是一件特別缺憾的事情。有的家長可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒有時(shí)間也沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，我們不禁要想：您在工作崗位上辛苦打拼，想給孩子創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)越的條件。殊不知，長此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績興致勃勃，談起孩子缺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培育。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，包括意志品質(zhì)，也就是面對(duì)困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。我記得有特地幫孩子解除網(wǎng)癮的教化專家說過：決心+毅力=100，決心加毅力等于勝利。假如一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上浮夸、沒有鉆勁，經(jīng)常會(huì)在偷工減料上下功夫，那么我想他今后無論做什么，也不會(huì)有較志向的結(jié)果。反之，假如孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，無論走上哪一行，信任總能打造屬于自己的一份廣袤天地的。

三、削減差異的方法。

差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是重視差異，并且想方設(shè)想地削減這個(gè)差異，使48個(gè)孩子更快更健康地發(fā)展。原委怎么削減，怎么教化，我們共同來探討。

首先，我先從語文學(xué)習(xí)方面來談。

中年級(jí)是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的積累階段，基本技能的學(xué)習(xí)階段，方法習(xí)慣的駕馭階段。這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較輕松的，有肯定的空余時(shí)間，可以用來汲取多方面的學(xué)問，同時(shí)也是為今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)豐厚的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中我重視“三抓”。

一是“抓閱讀”。

由于電腦、電視的出現(xiàn)，許多孩子不太愛看書。因?yàn)榭措娨暫猛娲碳?，不要?jiǎng)幽X筋，是被動(dòng)接受。雖然表面上看學(xué)到了不少學(xué)問，思維實(shí)力卻是退化的。還有些孩子看的凈是些漫畫，打打殺殺，嘿嘿哈哈，而且沒有幾個(gè)字，實(shí)在是有害無益。舉個(gè)例子，《西游記》孩子都知道，是個(gè)很有意思的神話故事。但是假如你能去讀原文，就知道這不止是一部神話故事。中國的儒、釋、道文化思想，其中都有，一般人還領(lǐng)悟不到其中奧妙。

語文學(xué)習(xí)講究積淀，閱讀觀賞實(shí)力、寫作實(shí)力是日積月累形成的。古人的小學(xué)語文學(xué)習(xí)就是大量記誦，還不求甚解，現(xiàn)在的語文教學(xué)分析來分析去，其實(shí)沒多少東西可嚼。古代的小學(xué)畢業(yè)生能寫得一手有思想的好文章，還能吟詩作對(duì)。中國的舊式教化帶有強(qiáng)制性、被動(dòng)性，但是出了許多人才。絕大多數(shù)勝利學(xué)者回憶小時(shí)所受教化時(shí)，并不怨恨這種教學(xué)方式。事實(shí)上，現(xiàn)在更多的人怨恨的是小時(shí)侯學(xué)得還太少。

孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)實(shí)力最強(qiáng)，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、常常寫稀里糊涂病句的確定不愛看書。所以我激勵(lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。但是有些孩子作業(yè)速度較慢，也就只好算了。選擇好的課外書，做完作業(yè)后看二非常鐘左右。而且希望孩子下一階段起先在家中要有5-10分鐘的晨讀時(shí)間，讀得朗朗有聲。讀課文，也可讀優(yōu)秀作文中精彩片段。每天讀，肯定有起色。假期可以在市圖書館給孩子辦張圖書證，星期天節(jié)假日常讓孩子去書的海洋中熏陶熏陶?？偠灾異圩x書的孩子不會(huì)變壞;愛讀書的孩子有良好的語感，語文不會(huì)差。

在教學(xué)我更希望孩子們能在課余時(shí)間養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天抽出半小時(shí)讀書，不必規(guī)定孩子肯定要讀作文書或者學(xué)科類書，只要是有益于孩子的身心發(fā)展的'，都可以讓孩子去涉及。假如您有條件，最好是能陪著孩子一起讀書，這樣孩子們讀了什么，讀到什么程度，你都可以有比較深化的了解，而孩子閱讀以后可以與你溝通，你們的共同語言，不僅可以激發(fā)孩子的新一輪的閱讀愛好，更可以增進(jìn)你與孩子之間情感?！?/p>

其次“抓作文”。

寫作是語文的靈魂，但許多學(xué)生不喜愛寫作，主要緣由：一是無話可寫(其根本緣由就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不情愿寫。三是懶散的孩子只愿講不情愿寫。長此以往，他原來可以達(dá)到優(yōu)秀的習(xí)作水平就退步了。面對(duì)這三大難題，作為家長，首先要消退“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，須要我們耐性地陪伴孩子一步一步積累，一步一步行走。

第三“抓寫字”。

中年級(jí)是孩子最能練出字，也是最有時(shí)間練字的一個(gè)時(shí)段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，信任是每個(gè)家長的樂事。想提示各位家長摯友的是：別老是特地讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)仔細(xì)真寫好它。

在英語學(xué)習(xí)上，三年級(jí)之后也是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)科，初中中學(xué)英語特別關(guān)鍵。假如小學(xué)打下基礎(chǔ)，那么初中后的英語學(xué)習(xí)又會(huì)相應(yīng)的簡潔了很多。家長也都知道英語學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)校和老師也特殊重視英語的學(xué)習(xí)。我今年就教二三四年級(jí)的英語。開學(xué)這一個(gè)月來，我感覺各班的英語學(xué)習(xí)勁頭很足，尤其是我們班。老師布置的聽、寫的任務(wù)可以較好的完成。每天不管我是否布置作業(yè)，每天都有讀英語的作業(yè)，每天20分鐘的閱讀時(shí)間.我們很須要家長的支持和協(xié)作。每周只有2節(jié)英語課，再加上我還有三年級(jí)語文、班主任、二年級(jí)、四年級(jí)的英語教學(xué)工作，還有其他的工作，假如沒有家長的支持和體諒，學(xué)生的英語學(xué)起來會(huì)很費(fèi)勁。老師的教學(xué)方式是一樣的，但是為什么有的孩子英語很高，有的就是不行，其實(shí)緣由很簡潔就是孩子上課聽的仔細(xì)，學(xué)的就快，家長回家檢查孩子的英語朗讀，久而久之這樣的孩子就能考高分。再有檢查簽字的家長孩子的英語也沒問題，因?yàn)槔蠋熤匾暳?、家長重視，學(xué)生也就會(huì)重視。只要你簽字，我就簽字，因?yàn)槲抑篮炞值募议L都是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的。建議：有實(shí)力的家長可以買磁帶點(diǎn)讀機(jī)。自己選擇。

四、培育孩子的習(xí)慣很重要

下面我在講講培育孩子良好習(xí)慣的方法：

1在日常的生活中，還須要我們幫助培育孩子的責(zé)任心。

建議家長提示孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，擔(dān)當(dāng)肯定的家庭責(zé)任。我也是這樣有意識(shí)地教化孩子的，做錯(cuò)了事情我就會(huì)要求孩子用實(shí)事來彌補(bǔ)，而不只是留于口頭教化，在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識(shí)到自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)都有肯定的責(zé)任。

好的習(xí)慣終身受益。有些家長認(rèn)為三年級(jí)了，他該自覺了不要管了。假如你這樣想，那苦惱的日子在后頭。你現(xiàn)在幫他養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，今后可以輕松，反之，你現(xiàn)在放手不管，那后面有更多讓你手足無措的地方。剛剛我們也談到了孩子的差異造成，主要是習(xí)慣、看法的差異。接下來，我就特地從培育孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來談一談培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，讓孩子快速起先。有些同學(xué)在坐下起先做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立即進(jìn)入聚精會(huì)神學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品;或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學(xué);或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽聽大人們閑聊，一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺地過去了。

那么怎樣才能做到快速起先做作業(yè)呢?第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、閑聊、吃點(diǎn)心什么的都必需到別的地方去。長此以往，就給自己一個(gè)定勢(shì)，一坐到熟識(shí)的桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。其次，必需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，立刻就做到桌前去。慢慢地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來，做作業(yè)的效率也就高了。第三，特地用來學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[放在固定的地方，這樣就可以節(jié)約很多找東西的時(shí)間和精力。

其次，要求孩子集中留意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其留意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心，而不愿做作業(yè)或不能剛好做。

第三，做作業(yè)時(shí)肯定要解除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心寧靜下來。做作業(yè)時(shí)要盡量避開電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或?qū)腿苏f明緣由，懇求諒解。一邊閑聊一邊做，得不償失。第三，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候指責(zé)、教化孩子，這樣一來教化無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而厭煩做作業(yè)。

在平常的學(xué)習(xí)中，其實(shí)我們老師的要求不是很高，不要求家長回家出題目更不要求家長批改等。我只希望家長協(xié)作的是：

1、督促孩子細(xì)致剛好完成作業(yè)，并請(qǐng)家長檢查孩子的字是否已經(jīng)仔細(xì)書寫。

2、督促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不行能有薄發(fā)?？科匠６嘧x多積累。該讀的書，該背的背，肯定要一絲不茍地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨意

3、督促孩子仔細(xì)閱讀課外書。(可以讓孩子依據(jù)自己的喜好選擇，自然百科類的，文學(xué)類的、歷史類的等等)我自己本身比較喜愛看書，也比較喜愛文學(xué)，深有體會(huì)：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

五、最終，想給家長摯友們提一點(diǎn)兒要求：

1、盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑３Ｅc孩子溝通，學(xué)會(huì)同等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多激勵(lì)，給他們以自信，培育他們主動(dòng)樂觀的人生看法，擅長發(fā)覺他們的特長，耐性地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂安排幫助他們改正缺點(diǎn)。尤其主要不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。

2、教會(huì)孩子擅長與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生沖突了，要教會(huì)孩子用語言去化解沖突，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問題。

3共享孩子的快樂和苦痛。有些家長看到孩子考好了嘉獎(jiǎng)多少錢，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)??？吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤緣由，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。共享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂，理解孩子。

4留意幾個(gè)時(shí)間：

早上7點(diǎn)40-50就可以入校，值日生須要7點(diǎn)半入校，中午1點(diǎn)20才進(jìn)校但有些學(xué)生來的太早，請(qǐng)家長早中午支配好孩子的入校時(shí)間，為了保證孩子的平安，準(zhǔn)時(shí)到就行。不要太早。

周一到周五原則上要求穿校服入校，請(qǐng)?jiān)谥芰苋?，提示孩子讓他們自己洗干凈校服，洗好紅領(lǐng)巾。

送孩子的家長送到家長止步線就可以。每天的任何作業(yè)要簽字。

最終，我想說的是我希望每個(gè)家長，多一份責(zé)任，少一分放任;多一份激勵(lì)，少一份訓(xùn)斥;多一份關(guān)切，少一份隨意;多一份理解，少一份責(zé)怪;多一份賞識(shí)，少一份自棄。

在此深深感謝各位的理解與支持，我始終信任，付出終有回報(bào)，在各位家長的協(xié)作下，在孩子們的努力下，我想孩子們肯定能強(qiáng)壯成長。

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿10

家長們：

晚上好！

首先感謝你們抽空參與孩子的家長會(huì)，我是我們班的英語老師，很興奮今日和在座的大家有面對(duì)面的溝通。升入三年級(jí)，細(xì)心的家長會(huì)發(fā)覺，今年孩子多了一門回家有作業(yè)、期末有檢測(cè)、畢業(yè)有要求的課程，就是英語。對(duì)于全部的孩子來說，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，和以往學(xué)習(xí)成果無關(guān)，和當(dāng)下學(xué)習(xí)看法有關(guān)。對(duì)于全部的家長來說，這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，能否幫助孩子樹立學(xué)習(xí)新語言的信念、培育學(xué)習(xí)愛好、養(yǎng)成穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課是一半，家庭是另一半。那今日我發(fā)言的時(shí)間大約在10

以及課外補(bǔ)充學(xué)習(xí)的方式。有紙筆的家長可以做一下簡潔的記錄。我們學(xué)校運(yùn)用的是人教社出版的英語PEP教材，從三年級(jí)起始。每冊(cè)書本有6個(gè)新授單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。新授單元由ABC三部分組成，標(biāo)題旁有一個(gè)小錄音帶記號(hào)的是有課文錄音的，磁帶里面能找到，假如沒有就是課堂嬉戲或小制作，不做聽的要求。新授單元中AB兩部分的Let’slearn是單詞課，要求學(xué)生聽懂、能說、會(huì)讀，認(rèn)讀是全部學(xué)生的難點(diǎn)，有的孩子跟著錄音可以倒背如流，關(guān)掉錄音機(jī)就讀不出來，其實(shí)就是認(rèn)讀不過關(guān)。單詞課都配有一個(gè)Let’sdo部分，這部分只要求學(xué)生理解意思，能夠說出重點(diǎn)詞，不要求整句話會(huì)說。說、會(huì)認(rèn)讀。三年級(jí)英語重在培育學(xué)生的語感，讓他們始終對(duì)英語學(xué)習(xí)保持愛好，因此，在課堂上對(duì)話內(nèi)容是沒有逐詞翻譯的，這一點(diǎn)和成人學(xué)習(xí)語言有很大不同，個(gè)別家長有問到：孩子怎么學(xué)了對(duì)話還不知道單詞意思啊。孩子們的確不知道。他們只須要知道這句話是什么意思，什么時(shí)候用它，這個(gè)問句用什么來回答就已經(jīng)達(dá)到要求了。此外每單元有一篇對(duì)話是單元口試內(nèi)容，要求背誦。背誦不是全部由我檢查，因?yàn)槲覔?dān)當(dāng)?shù)氖俏鍌€(gè)班級(jí)的英語教學(xué)，200多個(gè)學(xué)生一個(gè)個(gè)查等到天黑家長也接不走孩子。我采納競選小考官的形式檢查背誦，能夠提前背給我聽、背誦通順流暢、語音語調(diào)全對(duì)的學(xué)生可以做小考官，在每單元結(jié)束之前的口試課上，每個(gè)小組背給自己的小考官聽。本學(xué)期1—4單元口試成果已經(jīng)張貼在教室前門邊上的墻上，散會(huì)后家長可以去看看，了解下孩子的平常成果。本冊(cè)書中短暫沒有書寫要求，其次冊(cè)也就是下學(xué)期出現(xiàn)字母書寫，四年級(jí)出現(xiàn)單詞和句子拼法。這里提這個(gè)是想讓家長了解，小學(xué)英語不是只有聽讀不用寫的，只是短暫沒出現(xiàn)。C部分為選學(xué)內(nèi)容，包括小故事、文化學(xué)問和歌曲歌謠。故事、歌曲、歌謠要求孩子能夠熟讀，實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要求仿照背誦小故事，這就是每單元的3

其次點(diǎn)，家庭作業(yè)是我們今日要講的重點(diǎn)。我任教三年級(jí)四個(gè)班英語以及四年級(jí)一個(gè)班，每周有十五節(jié)課。跨段多班教學(xué)對(duì)老師的精力是很大的挑戰(zhàn)，全部作業(yè)要在當(dāng)天中午批改下發(fā)，一個(gè)人是不行能完成的，因此簡潔的簽字和作業(yè)本我會(huì)交由小課代表幫助批改。

英語課一周三節(jié)，上課時(shí)間為：三班135四班134五班145六班124，除非有特別事情調(diào)課，一般不變。我的習(xí)慣是只要有課就

有作業(yè)。出現(xiàn)有課不布置作業(yè)的狀況，也許一學(xué)期也就一兩次。假如孩子常常說今日英語課沒有作業(yè)，那就不對(duì)了。英語作業(yè)形式一般都是這樣子的，第一，日期要寫，便利你和我檢查，一個(gè)預(yù)習(xí)下一課、一個(gè)聽讀背本課和完成WB（課堂作業(yè)本），下面我說下詳細(xì)的作業(yè)要求，這些和孩子們都說過，有聯(lián)系的個(gè)別家長也溝通過，耽擱您幾分鐘時(shí)間再聽一次。

我對(duì)預(yù)習(xí)的要求簡潔的說就是：聽2次，劃難詞。聽第一次，在課文中找到對(duì)應(yīng)詞句，邊聽邊指。聽其次次，會(huì)讀的跟讀，不會(huì)讀的不懂的劃出來，上課重點(diǎn)聽劃出來的部分。我對(duì)聽讀的'要求是找一個(gè)寧靜的房間，帶上書和錄音機(jī)，翻開書，耳朵聽，眼睛看，手指指，嘴巴讀，至少20分鐘，而且要仿照錄音里的語音語調(diào)，操作起來時(shí)間上家長可以依據(jù)自己孩子的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。一般來說，三年級(jí)的課文對(duì)于成果一般的孩子，讀嫻熟也是沒有難度的，重要的是仿照。也就是英語課堂作業(yè)本，是我們課本配套唯一一本練習(xí)，里面的聽力題不須要家長報(bào)，全部在課堂內(nèi)完成。其余題目會(huì)在課堂上完成1小題做個(gè)例子，剩下的部分就作為作業(yè)在家完成。完成全部英語作業(yè)之后我有家長簽字的要求，家長簽上名字就可以。這個(gè)簽字是證明孩子預(yù)習(xí)聽讀背誦這些看不見的作業(yè)都做了，并不要求檢查對(duì)錯(cuò)。能夠做到每月作業(yè)全齊的優(yōu)秀學(xué)生可以得到2顆superstar，這是學(xué)生平常能夠得到的最重的獎(jiǎng)。收集的星星到學(xué)期末一起計(jì)數(shù)，達(dá)到班級(jí)前20名就是班級(jí)英語博士星。星星數(shù)是英語博士星的唯一評(píng)定依據(jù)。

開學(xué)初第一節(jié)課我就對(duì)孩子說過，平常作業(yè)都有剛好完成的，期末保證有及格分；作業(yè)有遺漏或不做，一次補(bǔ)，兩次以上通知家長，超過六次的期末等級(jí)是E。目前操作過來，我的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)比這低得多，因?yàn)榭紤]到孩子須要一個(gè)適應(yīng)的過程。這里是目前作業(yè)狀況比較好的孩子，家長請(qǐng)自己看，我就不讀了。習(xí)慣是最重要的，好習(xí)慣會(huì)跟孩子一輩子，壞習(xí)慣也是一樣。假如您的孩子還沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，假如您從開學(xué)至今從來沒翻過孩子的英語抄作業(yè)本，請(qǐng)您肯定對(duì)此予以重視。這屆學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好高，作業(yè)習(xí)慣特別好，絕大部分能夠做到剛好完成、簽字上交，不做不交的很少，這跟班主任和在座家長們的督促是分不開的，平常沒什么機(jī)會(huì)，今日一并表示感謝，感謝你們幫我削減了許多督促作業(yè)的工作，這是項(xiàng)長期浩大又瑣碎反復(fù)的工作，感謝你們的幫助和支持！

光靠一個(gè)老師，是教不出優(yōu)秀學(xué)生的，光靠一本教材，孩子是吃不飽的。有的家長曾經(jīng)問我：現(xiàn)在三年級(jí)課外學(xué)什么英語好？外面的教材許多，每種教材也都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我覺得目前家長可以選擇這套書給孩子課外看：體驗(yàn)英語少兒閱讀文庫SetA第一級(jí)到第三級(jí)。這套讀本有朗讀光盤，內(nèi)容設(shè)置上有很明顯的梯度，由易到難，生詞不多，比較適合三年級(jí)的孩子。

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿11

敬重的老師：

大家上午好！

我叫胡宇浩，請(qǐng)?jiān)试S我代表三六班全體同學(xué)熱誠歡迎您的到來！并致以誠心地感謝！

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期又過去了一半。在剛剛結(jié)束的期中考試中，我并沒有取得志向的成果。語文只考了88分，數(shù)學(xué)也只考了91分，我細(xì)致地看了看試卷，分析了扣分的緣由。語文：作文扣了1分、閱讀扣了1分，改寫句子扣了2分、錯(cuò)別字扣了4分、改寫偏旁扣了4分。數(shù)學(xué)主要是計(jì)算、畫圖和填寫單位扣的分，這些大部分都是由于我馬虎、沒有看清晰題目而導(dǎo)致的。

可能有些同學(xué)也和我一樣，并沒有考出自己志向中的成果，但我想提示同學(xué)們不能忘了總結(jié)和反思，因?yàn)橥ㄟ^反思我們才可以發(fā)覺平常學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚一樣，每一次考試你都會(huì)發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在以后考試的時(shí)候，我們的學(xué)問與實(shí)力編成的魚網(wǎng)肯定已經(jīng)是顛撲不破的，這正是我們最大的收獲。

在這半個(gè)學(xué)期來，我們又學(xué)到了很多新的學(xué)問。比如數(shù)學(xué)我們學(xué)了萬以內(nèi)的`加減法，有余數(shù)的除法，四邊形，千米和噸的相識(shí)，時(shí)、分、秒和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

語文我們學(xué)會(huì)了一些寫作文的方法，要想寫出一篇好作文，必需要學(xué)會(huì)“視察生活、積累材料”，還要多讀課外書，因?yàn)闀涫侨祟愡M(jìn)步的階梯，也是我們向別人學(xué)習(xí)語言、提高文字表達(dá)實(shí)力的好老師。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”。我現(xiàn)在每天中午讀童話故事，晚上讀同步作文。在閱讀的同時(shí)，我還會(huì)留意到小作者的修詞寫法，比如開篇點(diǎn)題、首尾相應(yīng)等。

另外，我們要敢于質(zhì)疑。人類的主動(dòng)思維往往是從懷疑起先的，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題是學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。聞名的教化家顧明遠(yuǎn)說：“不會(huì)提問的學(xué)生不是一個(gè)好學(xué)生?！?/p>

最終，我還想說的是，我們要端正學(xué)習(xí)看法。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長的須要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種苦痛。試問誰情愿在一片郁悶和苦痛中學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整好心態(tài)，以開心的心情投入到好玩的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，并擅長在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲得學(xué)問的歡樂，體驗(yàn)克服困難的歡樂，體驗(yàn)取得勝利的歡樂！

我的發(fā)言完畢，感謝大家！

三年級(jí)家長會(huì)家長發(fā)言稿12

各位家長下午好！

今日，很興奮大家又能相聚在這兒。首先，感謝各位家長能抽出珍貴的時(shí)間來參與這次家長會(huì)，這是你們對(duì)孩子的愛，也是對(duì)我們老師工作的支持和幫助。召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便我們能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來?？傊痪湓?，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切！”這是我們教化的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。我希望也信任，從這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)動(dòng)身，我們的家長會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利！

上上學(xué)期在學(xué)校的組織下在各家長的支持下成立了家長委員會(huì)，并為孩子們?yōu)榘嗌献龀隽嗽S多貢獻(xiàn)，感謝你們。請(qǐng)容我對(duì)家長委員會(huì)的成員做下介紹，本學(xué)期家長委員會(huì)的成員有所變動(dòng)，楊景麟的爸爸楊亞是校級(jí)家長委員會(huì)委員，上學(xué)期為班上的各項(xiàng)活動(dòng)競賽供應(yīng)了許多幫助還有羅陳因子、張超凡、譚松梨、孔淦平的家長是咱們班的班級(jí)家長委員會(huì)委員。本班的班風(fēng)班紀(jì)始終以來都是很好的，得到各領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，大部分的學(xué)生都能坐端正仔細(xì)聽講；主動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)習(xí)慣在往越來越好的方向發(fā)展中。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)切班級(jí)。如我們班的：吳宏程、鐘喆琦、羅陳因子、徐帥、孔淦平、宋禧、譚松梨等是我們班的班干部，他們以身作則，幫老師管理班級(jí)紀(jì)律，早晨早早到校領(lǐng)讀，真是老師的好幫手。作業(yè)仔細(xì)，字寫的好的小摯友有：艾曉琪、張馨焱、孔淦平、徐帥、鄭惠暉、宋禧等。愛勞動(dòng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大的有：李嘉晟、彭勃、李征鵬等。我剛才是片面的說了孩子的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有他的特長，我們應(yīng)當(dāng)多方面的衡量您的孩子。的確，孩子們?cè)谧约旱呐ο?，在各位家長的幫助下，各方面有了質(zhì)的飛躍。孩子們少先隊(duì)員的意識(shí)更強(qiáng)了，更加懂事有禮貌了。

各位家長，隨著社會(huì)的進(jìn)步和“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，下一代的教化問題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教化，已越來越成為廣闊教化工作者和家長的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，很多家長對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的相識(shí)，不懂得怎樣教化孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)切孩子的考分；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教化上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教化好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)峻的問題?！苯袢?，我們召開本次家長會(huì)，就希望我們能夠共同探討，更好地教化好我們的孩子。希望家長們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：

一、默契協(xié)作。教學(xué)是一個(gè)“雙邊”的互動(dòng)過程，既有老師與學(xué)生的互動(dòng)，也有學(xué)生與家長、家長與學(xué)校與老師的互動(dòng)。培育教化孩子，不光是通過在學(xué)校、在課堂這唯一的渠道，家庭、家長、社會(huì)都是孩子學(xué)習(xí)的大課堂，希望家長與學(xué)校相互協(xié)作，相互支持，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教化體系。其次，正確對(duì)待表揚(yáng)與指責(zé)。表揚(yáng)是好事，誰都喜愛聽。教學(xué)中，對(duì)于孩子們，我也是始終堅(jiān)持敬重孩子的自尊心，愛護(hù)孩子的主動(dòng)性，多表揚(yáng)，少指責(zé)。但孩子成進(jìn)步步的過程中，有些問題，有些時(shí)候，少不了有缺點(diǎn)，有問題，少不了受指責(zé)，學(xué)校也好，我們當(dāng)班主任的也好，對(duì)在座的孩子一視同仁，教學(xué)和工作的動(dòng)身點(diǎn)都是為了孩子好，希望家長同志對(duì)此要有正確、客觀的理解。有狀況想溝通，有建設(shè)想提出，我真誠地歡迎家長干脆來找我談、找我講。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一樣的，都是為了把孩子培育教化好。第三，班級(jí)是孩子學(xué)習(xí)生活的地方，希望大家多關(guān)切。大家看到了，這個(gè)教室就是孩子們開學(xué)后要長期生活、學(xué)習(xí)的地