高三教師年終總結(jié)范文

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焦灼有序的一年又結(jié)束了，在學校、班級組的正確領(lǐng)導下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成果如何，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學校、班級組安排的各項教學管理任務(wù)，在期間有有得有失，有勝利的喜悅，已存在缺憾，下面將一年的工作總結(jié)如下：

一、學科組備考方面

結(jié)合我校同學基礎(chǔ)差的特點，我們采用低要求，低難度，采納小步教學法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本，基本上是又給同學講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給同學，不把問題留到課外，避開積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間，我們把同學應(yīng)當掌控的二百多個知識點逐一復習到位，摸清了同學的學習狀況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備，為第二輪復習打下了基礎(chǔ)從期中考試和模擬考試的成果來看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有：

1、優(yōu)化課堂教學，著重雙基落實

技能的高低，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌控程度，這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的改變、轉(zhuǎn)化，從而使同學認識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實。另一方面，構(gòu)建學科知識體系，培育同學學科內(nèi)的綜合技能，理清學科內(nèi)的知識的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的技能。

2、做好同學主動學習的引導。同學在學習的過程中只有掌控了最正確的學習方法，才能使他們的學習具有持續(xù)性，并能受益終生。在學習中主要采納引導同學提問的方法和引導同學反思。引導同學提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓舞同學自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。

3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復習到位，掃清知識死角。課堂練習一對一進行，講練結(jié)合，既記住了知識，又加強了應(yīng)用。單元練習每章不少，結(jié)合學?？荚嚭蛯W科自考，實時檢查了同學的掌控狀況。

當然還存在一些不足，盼望在今后教學中加以重視：

1、對世界地理部分復習過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細化，初高中的連接做的不好。

2、同學作業(yè)的檢查批改應(yīng)當更加詳細，對目標生應(yīng)盡量面批面改。

3、單元考試后應(yīng)當讓同學自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復習，同學已經(jīng)掌控了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò)，具備肯定的學科技能。第二輪復習重點是進行學科綜合技能的培育，使所學知識進一步系統(tǒng)化條理化，提高對地理事物進展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析技能。在知識專題中，結(jié)合同學的實際狀況，內(nèi)容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)覺的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。

4、高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗，二輪復習中還應(yīng)留意心理素養(yǎng)的培育。針對此時涌現(xiàn)的問題，引導同學堅決信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排復習時間，克服考前疲憊。

二、班主任工作方面

印度一位哲人說過這樣一句話:把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是一性格格;把一性格格播種下去，收獲的將是一個命運。這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的詳細狀況，這一格言成了我這一學期教育工作的指向。

高三以來我們八班的狀況大致如下：其一，基本素養(yǎng)懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過高二一年的科任經(jīng)常變換，導致班上同學由于不適應(yīng)而學習積極性下降。在期末考，該班沒有一個成果較高的同學，又中間各個分數(shù)段人數(shù)較少，教學操作的難度由此增大;從同學品德看，整個班的同學平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應(yīng)是文科同學最大的毛??！許多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當?shù)?。其三，相當同學缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品德和行為素養(yǎng)，更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價值取向。其四，準成人階段同學全部的問題都存在(特別是女生多！)。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;性格張揚的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。針對以上問題我主要擦去一下措施：

首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得閱歷觀念是以下幾點：關(guān)注同學一生的教育，避開急功近利式的說教;著重同學的養(yǎng)成教育，避開單純的智育第一;公正對待每一個同學，尊敬同學的人格與尊嚴;著重學習方法的教育，養(yǎng)成良好的學習習慣;表達教育的人文關(guān)懷，實現(xiàn)與同學心與心的溝通;發(fā)掘同學的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地按部就班地開展活動，使相關(guān)工作漸漸走上軌道。第一，狀態(tài)調(diào)整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以我高二的學習與生活為題，總結(jié)高中過去一年的經(jīng)受與思索，反思自己的閱歷與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三班級的學習生活。每一個同學都仔細地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應(yīng)怎樣進入高三狀態(tài)，開始新的學習生活。據(jù)后來得狀況看，效果相當不錯。

第二，學習習慣的培育。正所謂習慣決斷命運！其實，學習習慣也可以決斷學習者的學習命運，學習結(jié)果。我對同學們學習習慣的培育是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習學習常規(guī)，落實并掌控最基本的學習方法。使得大多數(shù)同學都能夠?qū)W有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。

第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會課這個主陣地系統(tǒng)開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有面對高三、集體榮譽與個人行為等。從同學們的反應(yīng)看，我們的班會課是非常有成效的。

第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整體成果取得了明顯的進步，究竟跳出了多個同學二三非常的窘境。這成果的取得除了每一個同學的自身努力外，離不開常如月同學所作的辛勤付出。該同學地理知識全面，又樂于援助其他同學。大家都知道高三時間珍貴，但他利用課外的時間有耐煩的為同學們解答難題，幫同學們熟識課本等。，這一切都為八班地理成果取得進步打下了基礎(chǔ)。

這個學期，我一貫努力想把