高考語文專題復(fù)習(xí)

高考語文專題復(fù)習(xí)

文學(xué)作品閱讀—散文一花一世界一葉一菩提一、現(xiàn)代文閱讀答題的答題原則：①答案不在你的頭腦中，而在原文中。②字不離詞，詞不離句，句不離篇。二、現(xiàn)代文閱讀答題技巧：1、句不離段，段不離篇：答案表述技巧：截：選取某一句話、詞，只要原原本本把它寫進答題就可以了。改：找出題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。寫：有些答案在原文中找不到，需要我們整體把握段或理解上下文語境。要求我們用自己的語言把答案表達出來。這類題，要吃透答案的內(nèi)容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達。

2、關(guān)注題干

明白問什么，考什么，答題區(qū)間提示在哪，怎么答?？疾槟芰Γ?、文中重要詞語、句子含義的理解2、文中有效信息的篩選及整合3、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路4、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想5、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度6、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧7、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度具體題型分類：（一）理解類：理解重要詞語、句子的含義（二）結(jié)構(gòu)類：句子作用段落作用

文章思路材料安排.（三）技巧類：各種修辭手法及其作用、各種表現(xiàn)手法及其作用（多與理解類結(jié)合）（四）主旨類：文章中心思想，主題（五）概括類：形象特點、信息篩選

作者的情感變化（六）閱讀延伸題：（三）技巧類：各種修辭手法及其作用、各種表現(xiàn)手法及其作用（多與理解類結(jié)合）（四）主旨類：文章中心思想，主題（五）概括類：形象特點、信息篩選

作者的情感變化（六）閱讀延伸題：熟悉文體第一類：記敘性散文這類散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型寫作思路：簡敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟2007北京卷《濕濕地想念》熟悉文體第二類：寫景狀物性散文這類散文以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎(chǔ)上進行人生道理的升華。主旨即物人相通處。典型寫作思路：引出寫作對象→詠物狀景，時空拓展→中間常穿插其他景、物對比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志，升華主旨2008年北京卷《碧去寺的秋色》2009年北京卷《司馬祠》熟悉文體第三類：議論性散文也叫哲理散文。這類散文以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。主旨在物（事）與理相通處。典型寫作思路：對現(xiàn)實的事、物有觸動（觸發(fā)點）→類似事情相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)系點）→點出道理（感悟點）→結(jié)合現(xiàn)實議論升華（升華點）2011年北京卷《祁連雪》五種意識閱讀過程中關(guān)注話題意識——全文話題、段落話題段旨意識——每段的中心內(nèi)容層次意識——幾個層次、幾個段落思路意識——行文思路、線索文脈主題意識——作者觀點、情感態(tài)度邊看文本，邊回答：文或段說什么話題？每段的內(nèi)容是什么？哪幾段講同一個話題？全文思路是怎么發(fā)展的？主要表達了一個什么主旨？

從題目看話題08《碧云寺的秋色》

09《司馬祠》10《海棠花》11《祁連雪》《水之經(jīng)典》《泥濘》《黃土招魂》《水車》題目多是有一定象征意義的事物，都有深刻內(nèi)涵。結(jié)論：文學(xué)作品閱讀時要像讀詩一樣從題目入手發(fā)現(xiàn)全文寫作話題，準確把握內(nèi)容。從題目看話題08《碧云寺的秋色》

09《司馬祠》10《海棠花》11《祁連雪》《水之經(jīng)典》《泥濘》《黃土招魂》《水車》題目多是有一定象征意義的事物，都有深刻內(nèi)涵。結(jié)論：文學(xué)作品閱讀時要像讀詩一樣從題目入手發(fā)現(xiàn)全文寫作話題，準確把握內(nèi)容。整體閱讀看懂話題考場上必須快速閱讀全文，基本把握文章的體裁（小說，散文；散文的類別）、題材（親情、懷念名人、歌頌時代或人物、對現(xiàn)實的反思、呼喚保護生命及環(huán)境，）、主旨、情感基調(diào)、基本結(jié)構(gòu)等主要元素，為準確答題打下基礎(chǔ)。分析核心意象深入話題文學(xué)作品是以語言來塑造形象的，所謂形象，不僅指人物，也包括各類物象。多以某種事物作為抒情表意的載體（核心意象）以寄托情思。抒情載體無非是:

景—自然或人文景觀，如：《荷塘月色》

物—動植物或特定事物，如：《我與地壇》

事—在敘事中寫人，如：《范愛農(nóng)》核心意象的主要作用：作為抒情言志的載體，以寄托作者情思；作為貫穿全文的線索，以形成完整結(jié)構(gòu)；作為便于描寫的形象，以突出文學(xué)意味；作為內(nèi)涵豐富的物象，以蘊含文化哲理。

快速準確地理解“核心意象”的象征意義和主要作用，明了作者的寫作意圖，把握文章的情感基調(diào)和主旨，是答題的基礎(chǔ)和保證。北京卷大閱讀的文本類型幾乎都是散文，且文章多以某核心意象為抒情載體，例如：《一片樹葉》（2002北京卷）以樹葉象征生命《合歡樹》（2005北京卷）以合歡樹象征母愛《碧云寺的秋色》（2008北京卷）通過對香山秋葉色彩的描繪頌揚時代《司馬祠》（2009北京卷）通過司馬祠頌揚司馬遷的人格《海棠花》（2010北京卷）以海棠花為載體表達對祖國的思念《祁連雪》（2011北京卷）以祁連山的積雪為載體抒發(fā)對歷史與現(xiàn)實的感懷分析情感基調(diào)深入話題

要迅速、準確判斷文本的情感基調(diào)——大體上可分為“喜”(積極樂觀)、“憂”（憂愁哀傷）兩大類。通過內(nèi)容的理解，語言的感悟分析，不難做出正確判斷。

分析情感基調(diào)深入話題

要迅速、準確判斷文本的情感基調(diào)——大體上可分為“喜”(積極樂觀)、“憂”（憂愁哀傷）兩大類。通過內(nèi)容的理解，語言的感悟分析，不難做出正確判斷。

“情”是文學(xué)的魂“思”是文學(xué)的根。文學(xué)的魅力源于對人類、對生命、對自然萬物的真誠關(guān)愛。文學(xué)的價值在于對歷史、對現(xiàn)實、對生活百態(tài)的透辟思考。沒有發(fā)自內(nèi)心的真情，沒有對現(xiàn)實生活的真誠觀照，就不會是好的文學(xué)作品。

※高考現(xiàn)代文的選文以歌頌類為主分析情感基調(diào)深入話題

例如：《一片樹葉》（2002北京卷）以樹葉象征生命《合歡樹》（2005北京卷）以合歡樹象征母愛《碧云寺的秋色》（2008北京卷）通過對香山秋葉色彩的描繪頌揚時代《司馬祠》（2009北京卷）通過司馬祠頌揚司馬遷的人格《海棠花》（2010北京卷）以海棠花為載體表達對祖國的思念《祁連雪》（2011北京卷）以祁連山的積雪為載體抒發(fā)對歷史與現(xiàn)實的感懷結(jié)構(gòu)意識——文章的內(nèi)部關(guān)系層次意識——幾個層次、幾個段落思路意識——行文思路、線索文脈文章的思路，就是文章的內(nèi)部聯(lián)系，層次是尋找思路的方法。閱讀時，只有把握住文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，才有可能真正理解文章，從而迅速找到答題的方向?！端?jīng)典》從核心意象入手

都江堰的水——九寨溝的水二從邏輯關(guān)系入手

總——分——總

1總說都江堰與九寨之水的特征2（2-5）都江堰的水從天上流入人間，是入世的水3（6-8）九寨溝的水從人間流到天上，是出世的水4（9-12）以兩處水為鏡看人類?！赌酀簟芬桓鶕?jù)內(nèi)容分析二根據(jù)表現(xiàn)手法分析1（1-3）運用對比手法寫雪的兩面性，引出泥