第6課《陶罐和鐵罐》（教案）-部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)1

6.陶罐和鐵罐一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陶、罐”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“驕、傲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“國(guó)王”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文。3.默讀課文，能說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和事物。4.能說(shuō)出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中鐵罐的相似之處。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.指導(dǎo)朗讀，通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。2.能說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和事物。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片入手，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，圖片上的這兩個(gè)器物你認(rèn)識(shí)嗎？陶罐、鐵罐相機(jī)板書(shū)課題，指出：罐是缶字旁，表示盛東西的器皿，陶罐就是陶土做的口小肚大的罐子，那鐵罐就是——？用鐵澆筑成的罐子。2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目就是——齊讀課題。二、整體感知，解決生字1.自讀課文，出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）思考這篇文章可以分成幾個(gè)部分，講了一件什么事情？2.檢查字詞驕傲傲慢輕蔑惱怒羞恥謙虛懦弱相提并論塵土捧起古代價(jià)值第一行：（1）注意讀準(zhǔn)后鼻音“輕”，鼻音“惱、懦”（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)近義詞：驕傲-傲慢；反義詞：驕傲-謙虛（3）理解“輕蔑”A大家看這個(gè)“蔑”字，草字頭下面是個(gè)橫著的目，而且還這么扁，就像一個(gè)人瞇著眼看人，把人都看扁了。你能學(xué)學(xué)輕蔑的神氣嗎？評(píng)價(jià)：是的，輕蔑就是這樣小看輕視，根本不放在眼里。B同學(xué)們，你覺(jué)得這幾個(gè)詞在文中都是用來(lái)形容誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的態(tài)度？（鐵罐對(duì)陶罐）（4）理解“懦弱”A什么是懦弱呢？文中是這樣用的，出示語(yǔ)句，指讀。B聯(lián)系這句話，有沒(méi)有哪個(gè)詞可以幫助你理解懦弱的？（不敢）對(duì)，懦弱就是膽小，不勇敢。看來(lái)聯(lián)系上下文也是幫助我們理解詞語(yǔ)的好方法。第二行：注意讀準(zhǔn)前鼻音“塵”，后鼻音“捧”。3.梳理故事內(nèi)容（1）故事可以分為幾個(gè)部分？為什么？出示插圖：國(guó)王的櫥柜里1-9、荒涼的廢墟上10-17（2）請(qǐng)?jiān)俅文x課文，想一想陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。填一填：國(guó)王的櫥柜里有（兩個(gè)罐子），鐵罐仗著自己（堅(jiān)硬），常常（奚落陶罐）。許多年過(guò)去了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的廢墟上，陶罐挖出來(lái)依舊（光潔、樸素、美觀），鐵罐卻（連影子都見(jiàn)不到了）。三、品讀對(duì)話，體悟性格過(guò)渡：真好！看來(lái)大家都讀明白了故事。1.出示句子：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。你能把“奚落”換一個(gè)詞嗎？（諷刺、嘲笑）（是的，奚落就是譏諷、嘲笑，用難聽(tīng)的話揭露別人的短處）我們走進(jìn)到課文里，看看鐵罐說(shuō)了哪些難聽(tīng)的話來(lái)奚落陶罐？請(qǐng)大家默讀2-9自然段。要求：（1）用“”在文中劃出鐵罐奚落陶罐的話語(yǔ)。

（2）用“○”標(biāo)出表示鐵罐神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2.鐵罐說(shuō)了哪些話來(lái)奚落陶罐？從你開(kāi)火車，一人一句。3.在說(shuō)這些話時(shí)，鐵罐帶著怎樣的神態(tài)、動(dòng)作呢？指名匯報(bào)神態(tài)動(dòng)作：傲慢、輕蔑、惱怒。（課件）4.孩子們，剛剛我們理解了這三個(gè)詞語(yǔ)，光從這些神態(tài)動(dòng)作，我們就可以感受到這是一只怎樣的鐵罐？5.再細(xì)細(xì)讀讀它奚落陶罐的話，相信你的這種感受會(huì)更深刻。“你敢碰我嗎?陶罐子!”生1讀。（你突出了一個(gè)“敢”字，我聽(tīng)出來(lái)傲慢的語(yǔ)氣。）請(qǐng)你讀。（你把“陶罐子”讀得特別輕，十分傲慢）請(qǐng)你讀。一問(wèn)一感嘆，你關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)，讀出來(lái)傲慢的語(yǔ)氣誰(shuí)能加上傲慢的表情，想象一下陶罐的動(dòng)作再來(lái)讀讀看？評(píng)：好一個(gè)傲慢的鐵罐子，一起讀。像這樣，注意鐵罐說(shuō)話的神情、語(yǔ)氣、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就能讀好它的話了。接下來(lái)的三句，你會(huì)讀了嗎？你能讀好哪一句？“我就知道你不敢，懦弱的東西！”A.他讀得怎么樣？（評(píng)1：喜歡你這下沉的語(yǔ)調(diào)，突出了懦弱）

（評(píng)2：看到了你輕蔑的神氣，一副目中無(wú)人的樣子，真像那只鐵罐?。〣.為什么鐵罐敢罵陶罐是“懦弱”呢？（生說(shuō)：因?yàn)樗X(jué)得陶罐易碎，不敢碰自己）C.帶著你的理解，加上輕蔑的眼神，你來(lái)讀？（指讀、齊讀）“住嘴！”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！盇.陶罐的爭(zhēng)辯，讓鐵罐發(fā)火了，惱怒了，你氣得都皺起眉頭了。B.出示詞卡：“相提并論”這個(gè)詞，你來(lái)讀？文中是說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)不能放在一起談?wù)摚胯F罐為什么這么認(rèn)為？C.你懂鐵罐的心理，你來(lái)讀。男生齊讀。過(guò)渡：聲高氣粗，很是惱火。鐵罐就是這樣一次又一次地奚落陶罐，態(tài)度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，第四句，文中沒(méi)有寫(xiě)明鐵罐說(shuō)話的神情動(dòng)作，你覺(jué)得它此時(shí)是怎么樣地說(shuō)話的？（火冒三丈、暴跳如雷、怒火沖天）“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”

妙！請(qǐng)你來(lái)讀出他的火冒三丈。是的，你來(lái)讀出他的暴跳如雷。女生齊讀。總結(jié)：出示四句話，標(biāo)紅動(dòng)作神態(tài)。小結(jié)：鐵罐這樣緊緊抓住陶罐易碎的缺點(diǎn)，一而再再而三地用這樣難聽(tīng)的話語(yǔ)數(shù)落他，使他難看，這就是“奚落”?。÷?lián)系上下文，讓我們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)有更了更深刻的感受。6.過(guò)渡：同學(xué)們，想著鐵罐的神情、動(dòng)作，讀著鐵罐驕傲蠻橫的話語(yǔ)，我們仿佛眼前就有一只（

）的鐵罐（板貼：傲慢無(wú)禮）面對(duì)驕傲蠻橫的鐵罐，面對(duì)它的這番奚落，陶罐又是怎樣應(yīng)對(duì)他的呢？我們按照學(xué)習(xí)鐵罐的方法，再次默讀2—9自然段，要求：（1）用“﹏﹏”在文中劃出陶罐回答的話。（2）用“”標(biāo)出表示陶罐神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。6.同桌合作：（1）讀一讀陶罐的話。（2）說(shuō)一說(shuō)，你看到了一個(gè)（

）的陶罐。7.大家說(shuō)得有理，讀得動(dòng)情。到最后，陶罐實(shí)在無(wú)奈，只能（生說(shuō)：陶罐不再理會(huì)鐵罐）8.分角色朗讀。接下來(lái)我們合作來(lái)讀一讀。男生當(dāng)鐵罐，女生當(dāng)陶罐。注意說(shuō)話時(shí)神態(tài)、表情的變化，也可以加上合適的動(dòng)作。四、學(xué)寫(xiě)生字。出示:

驕

傲

謙

虛1.教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的“驕、傲、謙”強(qiáng)調(diào)左窄右寬2.教學(xué)半包圍結(jié)構(gòu)的“虛”，強(qiáng)調(diào)虎字頭，豎撇要長(zhǎng)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，聽(tīng)寫(xiě)鞏固1.同學(xué)們，這兩個(gè)朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們是——（陶罐和鐵罐）是啊，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于它倆的課文，齊讀課題。（板貼）故事的開(kāi)頭，你還記得嗎？2.（出示課件，指名讀）聲音響亮，兩個(gè)留空的詞語(yǔ)字音讀得可真準(zhǔn)確。（驕傲、謙虛）誰(shuí)還想讀？你讀得也很好聽(tīng)。3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)單上寫(xiě)一寫(xiě)留空的兩個(gè)詞語(yǔ)。4.兩個(gè)罐子的性格截然相反。陶罐——（謙虛），鐵罐——（驕傲）性子不同，說(shuō)話的樣子也是大不一樣。請(qǐng)女生讀紅色鐵罐的話，男生讀藍(lán)色陶罐說(shuō)的話，比一比哪邊讀得更形象，好嗎？你們繪聲繪色的朗讀把陶罐的謙虛和鐵罐的驕傲表現(xiàn)得淋漓盡致，掌聲送給自己。二、學(xué)習(xí)10-17段1.第10自然段。時(shí)間像流水一樣快速地向前奔去，世界上發(fā)生了許多事情。你瞧，有哪些事物發(fā)生了變化呢？學(xué)生看圖自由說(shuō)。2.遺落在這片廢墟上的兩個(gè)罐子，變成了什么樣子了呢？3.11—17自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)你讀一讀課文11—17段。請(qǐng)一位小朋友為大家讀一下學(xué)習(xí)要求。生自由回答問(wèn)題。4.請(qǐng)你靜下心來(lái)，默讀11——17段，思考這樣的問(wèn)題：我從（）讀出這是一個(gè)（）的陶罐預(yù)設(shè)1：光潔、樸素、美觀（好看、漂亮）的陶罐出示：“捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀”。多美的陶罐啊，和它當(dāng)年一樣，還是（標(biāo)紅）那樣光潔、樸素、美觀。讓我們一起讀出它的美麗。預(yù)設(shè)2：有價(jià)值（值錢(qián)）的陶罐出示：“多美的陶罐！千萬(wàn)別它弄壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的！”陶罐是古代的，距離現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了很久很久。變化多端的天氣，早已侵蝕了許許多多的事物。但我們的陶罐經(jīng)受住了考驗(yàn)，所以它現(xiàn)在是——有價(jià)值的。如果這么一個(gè)珍貴的陶罐就捧在老師手里，你們會(huì)怎么提醒我呀？（齊讀本句）預(yù)設(shè)3：善良的陶罐、友善出示：“謝謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得不行了。”5.盡管過(guò)去了這么多年，陶罐卻一如既往，那么友善，緊要關(guān)頭仍在關(guān)心著鐵罐的安危。你們還記得嗎，當(dāng)初鐵罐傲慢地挑釁陶罐時(shí)，陶罐說(shuō)——；當(dāng)鐵罐奚落陶罐一無(wú)是處時(shí)，陶罐仍然想和鐵罐友好相處，它說(shuō)——；所以當(dāng)陶罐被發(fā)現(xiàn)后，立刻著急地說(shuō)——陶罐就是這樣的友善，縱然它身上有那么多長(zhǎng)處，卻從來(lái)不會(huì)瞧不起他人。6.驕傲的鐵罐呢？出示：“人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到?！?.驕傲的鐵罐，一直只能看到自己的長(zhǎng)處，就是——（很堅(jiān)硬），所以自認(rèn)為能夠永遠(yuǎn)存在，可是，如今卻消失得無(wú)影無(wú)蹤。三、理解寓意，深化感悟1.如果命運(yùn)此時(shí)給鐵罐一個(gè)回到過(guò)去的機(jī)會(huì)，它還會(huì)不會(huì)仗著自己的長(zhǎng)處，整天奚落陶罐呢？當(dāng)初在國(guó)王的櫥柜里，每天見(jiàn)到好朋友陶罐，鐵罐會(huì)——當(dāng)鐵罐聽(tīng)到人們都在夸贊很堅(jiān)固時(shí)，它會(huì)說(shuō)——如果當(dāng)初陶罐因?yàn)橐姿槎员?，鐵罐會(huì)——也許，鐵罐和陶罐——2.寓言是生活的一面鏡子。其實(shí)