公開課教案教學(xué)設(shè)計課件鄂教初中語文七上《寫在雪地上的書》-(二)

PAGE寫在雪地上的書教學(xué)目標(biāo)1.

培養(yǎng)細(xì)致讀文、動腦讀文的習(xí)慣。2.

學(xué)習(xí)觀察動物的生活特征，激發(fā)探索自然的情趣。3.

體會此文富有情趣的敘事語言。教學(xué)重點

1.

學(xué)習(xí)觀察動物的生活特征，激發(fā)探索自然的情趣。2.

抓住關(guān)鍵詞句，理解文體內(nèi)容，將文字轉(zhuǎn)化為畫面。學(xué)習(xí)內(nèi)容整體感悟這是一篇非同一般的科學(xué)小品文，文中沒有一句是純科學(xué)知識的介紹，但介紹的又無一不是科學(xué)知識，無一不透露出作者熱愛自然、探索自然的科學(xué)精神?！皡擦址▌t”就是弱肉強(qiáng)食。僅憑留在雪地上的幾串腳印和一個雪坑，俄羅斯大作家比安基讀出了兩個故事：免子作為食草的小個子動物，是森林的弱者，它用它的機(jī)敏，擺脫了兩種兇猛的食肉動物狐貍和大雕的追獵構(gòu)成了一個較長的故事，擺脫狐貍的追獵構(gòu)成了一個較長的故事，擺脫大雕的追獵構(gòu)成一個較短的故事。森林里的事實是兔子數(shù)量很多，這就說明，兔子求生存的本領(lǐng)很強(qiáng)。一般讀者只知道“狡兔三窟”，但是兔子到底有多大本事，這個“狡”的具體表現(xiàn)是怎樣的，讀過比安基創(chuàng)作的這個動物文學(xué)作品就會有更形象的認(rèn)識和記憶。達(dá)爾文在著名的《進(jìn)化論》中提出了一個重要的理論，那就是人們常說的“物競天擇，適者生存”。在大自然中這一弱肉強(qiáng)食的社會里，弱小的動物往往會成為強(qiáng)大動物的口中之食。可是，別擔(dān)心，事實上在大森林里，除了老虎、獅子這些猛獸外，還有很多的兔子、松鼠、猴子等小動物生活，那么，它們是怎樣生存下來的呢？它們是憑什么生存下來的呢？讓我們追隨俄羅斯大作家比安基的腳步，去看那些在雪地上的書，從中獲得解答吧。這篇課文為我們形象生動地描述了兔子令人驚嘆的智慧。兔子與狐貍的周旋，簡直就是智慧的較量。所以，這是一篇描寫動物生活特征、贊頌動物生存智慧的文章。閱讀課文，大家感到生動有趣，其原因有二：1.

作者抓住動物特征，生動描述了兔子擺脫狐貍追獵的全過程，情節(jié)生動，故事性強(qiáng)，使讀者興味盎然。故事的序幕在懸念中拉開，即狐貍熟知兔子前后腳留下的腳印的不同，從而知曉兔子前進(jìn)的方向，開始了追蹤。而兔子呢？它并不笨，它發(fā)現(xiàn)了狐貍尾隨其后，從而想方法迷惑狐貍的視線，故事向發(fā)展步入高潮。最后，它瞞天過海，出其不意，鉆進(jìn)雪地，消失腳印跑掉，逃脫了狐貍的追蹤。2.

通俗活潑、生動有趣、文學(xué)性強(qiáng)的語言特色。讀此文時，讀者似乎在聽一個叢林專家講述驚險的逃生故事，語言活潑又極富表現(xiàn)力。如“瞧，在另一邊又出現(xiàn)了兔子的腳印。”“路上有樹樁，兔子偏身一繞，就過去了。可在樹樁上……”“大雕翅膀每一下拂扇，都在雪地上留下痕跡，那些痕跡就都像用手指去抹過油般的光滑”。這篇課文情節(jié)生動，可讀性強(qiáng)，可采用繪制路線圖的方式來將文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以培養(yǎng)細(xì)致讀書，手腦并用的能力。

這篇科學(xué)小品文在抓住說明對象特征，運用準(zhǔn)確、生動的詞句來介紹說明上頗具特色，可進(jìn)行模仿或習(xí)作練習(xí)，提高我們觀察及駕馭文字的能力。研讀與賞析

1.

根據(jù)文中所描述具體情節(jié)，抓住關(guān)鍵性詞句，畫出兔子和狐貍各自的行動路線，即兔子是怎樣在逃跑，而狐貍又是如何在追蹤呢？關(guān)鍵詞：左邊、右邊、另一邊、往前、往后等表方位的詞或短語。關(guān)鍵句：“左邊，那矮樹林下面出現(xiàn)的是兔子的腳印?！保ǖ诙危坝疫?，是另一種動物的腳印，要略大一點，雪地上留下它鋒利爪子的深痕，這是狐貍的腳印?！保ǖ诙危巴米影炎约旱哪_印搞得亂亂的。它在曠野里一蹦一跳，拐了個彎，兜了個大圈，然后穿過自己的腳印，往一邊跑了?！保ǖ?4段）“兔子兜了個圈，穿過自己的腳印，往前走一段，又順著自己的腳印往后走?！恳徊蕉疾戎瓉碜约毫粝碌哪_印?！保ǖ?9段）“它在沒有兜完一個圈的時候，就鉆進(jìn)并穿過一個雪堆，從另一個方向跑掉了?！保ǖ?6段）2.

畫出兔子逃離狐貍追蹤的完整路線。3.

嘗試依據(jù)所畫路線進(jìn)行講述有趣的故事。4.

品味此文語言特色通俗活潑的口語，貼近生活。如“狐貍哪兒去了？”“兔子哪兒去了？”“狐貍追呀，追呀，它看拐彎處的腳印是新鮮的……”“它走呀，走呀，看出兔子在蒙騙它，引它上當(dāng)，它不知道該往哪個方向才能找到兔子！”生動有趣的文學(xué)性語言，富于表現(xiàn)力。如：“這是兔子的又一個新花招”“兔子這回走得很小心，很仔細(xì)……”“大雕一見是兔子，馬上飛起，追上兔子；一追上，就用它那雙鐵鉤般的利爪去鉤兔子脊背！”“大雕翅膀每一次拂扇，都在雪地上留下痕跡，那些痕跡就都像用手指去抹過油般的光滑。學(xué)法指導(dǎo)1.

閱讀課文過程中要仔細(xì)理清敘述內(nèi)容，最后能輔之以圖示。2.

閱讀全文后，以“兔子的故事”或者“狐貍的故事”為題，從不同角度講述文章內(nèi)容。3.

仔細(xì)閱讀并發(fā)揮想像補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情景，使故事更清晰更生動。體驗反思談?wù)勀銓ψ匀坏恼J(rèn)識：1.

“寫在雪地上的書”到底是一本怎樣的書？明確：是一本介紹大自然中動物生存智慧的書。2.

大自然中還存在哪些無字的“書”呢？提示：如大樹的年齡，質(zhì)地各異的大石……拓展延伸1.

觀看“動物世界”節(jié)目中一段關(guān)于猛獸追捕草食動物的短片，口頭即興作文。2.

要求在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，抓住小動物特征，用文字再現(xiàn)畫面，力求生動、逼真，寫一篇觀察小動物生活習(xí)性的短文。（300字）下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖