人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三單元-第幾公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

課題名稱：第幾

教學(xué)年級(jí)：一年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容分析一年級(jí)上冊(cè)第三單元第18頁，理解序數(shù)的含義。此課通過貼近兒童生活的購票圖，讓學(xué)生在數(shù)購票人次序的過程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義——序數(shù)的含義。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。本課教學(xué)內(nèi)容較少，為了幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義，增加學(xué)生身邊事情例子，如學(xué)生的學(xué)號(hào)、操場(chǎng)跑道、樓房號(hào)等，讓學(xué)生進(jìn)一步明白“第幾”的含義，同時(shí)區(qū)分“幾個(gè)”的含義。二、學(xué)生分析此課是在學(xué)生了解了1~5的基數(shù)含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，而且學(xué)生在排隊(duì)游玩中有一些感受事物次序的經(jīng)驗(yàn)。只是在這節(jié)課教學(xué)中讓學(xué)生模擬活動(dòng)，或者觀察、比較、推理、交流中讓學(xué)生更清晰的感受到自然數(shù)的兩個(gè)含義，用來表示事物多少時(shí)稱為基數(shù)。用來表示實(shí)物的次序時(shí)，稱為序數(shù)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在購票的情境圖中，學(xué)生體會(huì)序數(shù)的含義，會(huì)用“第幾”表示事物的次序。2、通過多樣的生活實(shí)例讓學(xué)生充分感知自然數(shù)的兩種含義，理解基數(shù)和序數(shù)的不同，能清晰準(zhǔn)確的用第幾和幾個(gè)相互交流。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知。1、讀出1—5各數(shù)。2.、“4”能表示什么？3、按順序排列1—5各數(shù)。4、復(fù)習(xí)1—5各數(shù)的書寫。5、比較大小。5＞33＜5（二）創(chuàng)設(shè)情境。1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？圖上有什么？（三）探究新知。1、感知序數(shù)：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先買到票？你是怎么知道的（2）背包的阿姨排在第幾？你是怎么知道的？（3）解放區(qū)叔叔排第幾？你是怎么知道的？（4）你還能自己提出這樣的問題嗎？（5）誰能完整的說一說圖中排隊(duì)的情況。（6）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、區(qū)別基數(shù)與序數(shù)（1）剛剛才大家觀察出，一共有5個(gè)人排隊(duì)買票，穿運(yùn)動(dòng)鞋的叔叔排第5。板書：5人、第5。（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人以次上前。問：現(xiàn)在有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排第1，誰排第4？小朋友排第幾？為什么小朋友由第3，變成第2呢？板書：4人、第4。（3）如果背包的阿姨也走了，會(huì)是什么情況能？3、聯(lián)系生活找基數(shù)和序數(shù)；想這樣第幾的例子，你能從生活中找到這樣的例子嗎？（1）拔蘿卜兒歌。出示圖，讓小朋友交流圖中人物的次序。讓5位小朋友上臺(tái)表演，說清楚自己排第幾。（2）超市結(jié)賬排隊(duì)，排隊(duì)坐小火車、小區(qū)的單元號(hào)、運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼等。4.、動(dòng)手操作理解基數(shù)和序數(shù)。運(yùn)用不同各數(shù)的圓片擺一擺，說一說。（四）反饋練習(xí)：1、第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？2、幫小動(dòng)物編寫跑道、編寫小汽車的序號(hào)。3、擺紅花。完成22頁第7題。3、涂顏色。完成22頁第9題。5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。（四）總結(jié)拓展1、這節(jié)課你有什么收獲？2、判斷誰說的對(duì)？理解“說第幾時(shí)要先確定好從哪里開始數(shù)”。五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較少，在教學(xué)中增加了一些貼近學(xué)生生活的例子，兒歌故事，幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。在回答主題圖背包的阿姨排第幾時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種答案：我是看出的，她前面還有一個(gè)人，所以她排第2；我是數(shù)出來的，因?yàn)?的后面是2，所以阿姨排在第2為小朋友喬在第3，而阿姨排在小朋友前一個(gè)，所以阿姨排第2。這都說明學(xué)生的觀察、比較、推理、表達(dá)能力的提高。

1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？圖上有什么？（三）探究新知。1、感知序數(shù)：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先買到票？你是怎么知道的（2）背包的阿姨排在第幾？你是怎么知道的？（3）解放區(qū)叔叔排第幾？你是怎么知道的？（4）你還能自己提出這樣的問題嗎？（5）誰能完整的說一說圖中排隊(duì)的情況。（6）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、區(qū)別基數(shù)與序數(shù)（1）剛剛才大家觀察出，一共有5個(gè)人排隊(duì)買票，穿運(yùn)動(dòng)鞋的叔叔排第5。板書：5人、第5。（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人以次上前。問：現(xiàn)在有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排第1，誰排第4？小朋友排第幾？為什么小朋友由第3，變成第2呢？板書：4人、第4。（3）如果背包的阿姨也走了，會(huì)是什么情況能？3、聯(lián)系生活找基數(shù)和序數(shù)；想這樣第幾的例子，你能從生活中找到這樣的例子嗎？（1）拔蘿卜兒歌。出示圖，讓小朋友交流圖中人物的次序。讓5位小朋友上臺(tái)表演，說清楚自己排第幾。（2）超市結(jié)賬排隊(duì)，排隊(duì)坐小火車、小區(qū)的單元號(hào)、運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼等。4.、動(dòng)手操作理解基數(shù)和序數(shù)。運(yùn)用不同各數(shù)的圓片擺一擺，說一說。（四）反饋練習(xí)：1、第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？2、幫小動(dòng)物編寫跑道、編寫小汽車的序號(hào)。3、擺紅花。完成22頁第7題。3、涂顏色。完成22頁第9題。5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。（四）總結(jié)拓展1、這節(jié)課你有什么收獲？2、判斷誰說的對(duì)？理解“說第幾時(shí)要先確定好從哪里開始數(shù)”。五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較少，在教學(xué)中增加了一些貼近學(xué)生生活的例子，兒歌故事，幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。在回答主題