教學(xué)設(shè)計(jì)方案

貴州福泉市試驗(yàn)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)集教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程名稱:靜夜思教師姓名:王光云科目：語文年級(jí):一年級(jí)課時(shí):2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容概述】《靜夜思》是人教版小學(xué)語文第一冊第三單元的一首古詩，是唐代著名詩人李白的作品?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人心理活動(dòng)過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。二、【設(shè)計(jì)理念】這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)倒背如流。但是有的學(xué)生在朗讀古詩上的韻味上缺乏鍛煉，所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。三、【學(xué)習(xí)者特征分析】1.知能基礎(chǔ)（已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)和技能）一部分學(xué)生具備一定的識(shí)字基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡單的閱讀，大多數(shù)學(xué)生閱讀吃力，甚至有一部分沒有識(shí)字基礎(chǔ)，需要老師的指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。2.學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過吟誦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。四、【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】1.教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)）（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“攵”。（2）感受詩歌描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。（3）朗讀背誦這首古詩。2.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗誦和背誦古詩。3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對古詩情感的體會(huì)。五、【學(xué)習(xí)策略】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以2：1：1模式為框架，針對剛上一年級(jí)的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)游戲活動(dòng)中。比開火車讀、比賽讀等。六【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】1.教師用的資源課件、生字卡片等。2.學(xué)生用的資源語文書、拓展閱讀材料等。七、【教學(xué)過程】第一課時(shí)（一）開門見山，導(dǎo)入新課。（5分）1、談話：同學(xué)們喜歡古詩嗎？你會(huì)背哪首古詩？能背給大家聽嗎？（指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。（板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交代作者。）“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡單地說出這兩個(gè)字的意思嗎？(從學(xué)生的實(shí)際入手，針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)２、引導(dǎo)學(xué)生看課文我會(huì)說情境圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(適時(shí)引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)（二）、教學(xué)古詩（15分）１、范讀教師范讀古詩，學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文，體會(huì)古詩的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美的畫面中，提高學(xué)生的審美情趣。)２、自讀⑴請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。⑵仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在具體語言環(huán)境中識(shí)字。)⑶同桌互讀古詩，互相評(píng)議。⑷指名讀文，師生共同評(píng)議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，注重對朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。)３、識(shí)字⑴學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？⑵拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。⑶匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。⑷開火車認(rèn)讀生字。⑸組詞，用你喜歡的字說一句話。⑹游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)４、熟讀⑴自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)⑵指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。⑶與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，體驗(yàn)讀詩的樂趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)５、寫字⑴出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個(gè)字怎樣寫？在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？⑵匯報(bào)。⑶教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。⑷自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。⑸哪個(gè)字最滿意，找出來和同桌交流，指出你滿意在哪里。（教師注意對寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。）(三)、拓展閱讀（10分）1、老師領(lǐng)讀古詩《望廬山瀑布》，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2、讓學(xué)生自讀并背誦古詩，說出詩意。（讓學(xué)生朗誦詩歌，簡單說出詩意，鍛煉學(xué)生語言概括能力和表達(dá)能力。）(四)、看圖說話。（10分）（通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)的能力。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分）1、讀詞語古詩⑴游戲：讀詞語卡片上的詞語。（出示哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。）⑵齊讀古詩。二、學(xué)習(xí)古詩（17分）1、指名讀詩，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）2、組內(nèi)互評(píng)。（提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評(píng)，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。）３、感悟⑴自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？⑵說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。⑶你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)４、質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)５、背誦⑴參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。⑵選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)⑶教師引背、指名背、齊背。⑷表演背：假如你就是李白，請你邊做動(dòng)作邊背這首詩。６、寫字⑴大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。)⑵教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。)⑶學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)⑷把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。)三、拓展閱讀(10分)1、朗誦詩歌，了解作者。贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情!(樹立大語文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累。)２、李白簡介：李白（