部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 學(xué)習(xí)任務(wù)群

我是校園小主持第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧Z(yǔ)文要素◎閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。◎體會(huì)習(xí)作的樂趣單元人文主題本單元以“學(xué)校生活”為主題，編排了《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》《不懂就要問》3篇課文，前兩篇是精讀課文，后一篇是略讀課文?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)；《花的學(xué)校》是散文詩(shī)，通過(guò)豐富的想象，把童真書寫得淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間深厚的感情；《不懂就要問》通過(guò)孫中山小時(shí)候向私塾先生提問的故事，告訴學(xué)生要養(yǎng)成不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)字詞句◎認(rèn)識(shí)“壩、漢”等生字，讀準(zhǔn)“假、背”等多音字，會(huì)寫“晨、絨”等字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等詞語(yǔ)。◎能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句?！蚰艹醪搅私狻皳u頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！蚶首x、背誦古詩(shī)《所見》。閱讀◎正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。◎默讀課文《不懂就要問》，能初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出自己的看法?！蚰芨鶕?jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾?。口頭表達(dá)◎能仿照課文《大青樹下的小學(xué)》，借助提示，介紹自己學(xué)校生活中的某個(gè)場(chǎng)景?！蚰苓x擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨??！蚰芨鶕?jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字。書面表達(dá)◎能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流，借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿說(shuō)或仿寫?！蚰苓x擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。能注意寫一段話時(shí)開頭要空兩格。情境與任務(wù)1．學(xué)習(xí)情境新學(xué)期伊始，班級(jí)打算舉辦一次以“學(xué)校生活”為主題的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)校園小主持，帶領(lǐng)大家去感受豐富多彩的校園生活。2．任務(wù)框架與內(nèi)容安排此次宣傳活動(dòng)共分為四個(gè)欄目，請(qǐng)你做本次宣傳活動(dòng)中的一名小主持，帶領(lǐng)全班“觀眾”到各個(gè)欄目現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)略一番！學(xué)習(xí)任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容競(jìng)選活動(dòng)小主持1導(dǎo)讀課·單元習(xí)作熱身欄目一：別具特色的邊疆民族小學(xué)2課文《大青樹下的小學(xué)》語(yǔ)文園地·交流平臺(tái)欄目二：新鮮有趣的花的學(xué)校2課文《花的學(xué)校》語(yǔ)文園地·詞句段運(yùn)用欄目三：嚴(yán)肅古板的舊時(shí)私塾1課文《不懂就要問》語(yǔ)文園地·詞句段運(yùn)用欄目四：神秘好玩的課堂游戲2習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)活動(dòng)體會(huì)：分享我們的小學(xué)生活3口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地單元學(xué)習(xí)策略1.本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，“有新鮮感的詞句”主要包括哪些方面?我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和掌握這些詞句呢？比如:◎之前不知道的表示事物或人物名稱的詞語(yǔ)?！蛞恍┚实?、生動(dòng)的或特殊的表達(dá)句式。學(xué)習(xí)方法:2．整套教材從本單元開始安排了略讀課文的學(xué)習(xí)，我們要注意把握好略讀課文的學(xué)習(xí)要求。相對(duì)于精讀課文，我們學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)應(yīng)增加自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)可以讀得粗略些，了解課文大意即可。3．從寫話過(guò)渡到習(xí)作，不刻意強(qiáng)調(diào)習(xí)作與寫話的不同。我們要從激趣入手，通過(guò)多種方式讓自己產(chǎn)生習(xí)作的愿望，樹立習(xí)作的信心，逐步養(yǎng)成大膽習(xí)作的